... 1954 -1975 LỚP 12, CHƯƠNGTRÌNHCHUẨN 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidunglịchsửViệtNam giai đoạn 1954 -1975 2.1.1 Vị trí Ở cấp THPT, học sinh cung cấp kiếnthứclịchsửViệtNamtừ nguồn gốc đến ... học lịchsửViệtNam giai đoạn 1954 -1975, lớp 12, chươngtrìnhchuẩn 27 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHAI THÁC TRANH ẢNH ĐỂ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LAO ĐỘNG CHO HỌC SINH KHI DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM ... tài: Sửdụng tranh ảnh để giáo dục truyền thống lao động cho học sinh dạy học LịchsửViệtNam giai đoạn 1954 -1975, lớp12 THPT, chươngtrìnhchuẩn làm đề tài nghiên cứu khoa học Lịchsử nghiên...
... nước 2.1.2 NộidungkiếnthứclịchsửViệtNam giai đoạn từ1930đến1975 (lớp 12 - THPT - Chươngtrình chuẩn) Phần lịchsửViệtNam giai đoạn từ1930đến1975chươngtrìnhchuẩn gồm cóchương 10 ... ĐOẠN TỪ1930ĐẾN1975 Ở TRƯỜNG THPT TỈNH HÀ TĨNH 38 2.1 Mục tiêu, nộidungkiếnthứclịchsửViệtNamtừ1930đến1975 (lớp 12 THPT, chươngtrình chuẩn) 38 2.1.1 Mụctiêu ... Trên nộidung học sinh cần nắmLịchsửViệtNam giai đoạn từ1930đến1975chươngtrìnhchuẩnlớp12 - THPT Để dạy tốt phần LịchsửViệtNam giai đoạn từ1930đến1975 đòi hỏi giáo viên q trình...
... sửdụng dạy học LịchsửViệtNamtừ 1945 đến 1954 lớp12THPT 1.2.1 Danh mục di tích lịch sử- cách mạng Tuyên Quang cần khai thác, sửdụng giai đoạn lịchsửViệtNamtừ 1945 đến 1954 lớp12THPT ... LịchsửViệtNamtừ 1945 đến 1954 lớp12THPT 30 1.2.1 Danh mục di tích lịch sử- cách mạng Tuyên Quang cần khai thác, sửdụng giai đoạn lịchsửViệtNamtừ 1945 đến 1954 lớp12THPT ... học lịchsửViệtNamtừ 1945 đến 1954 trƣờng THPT tỉnh Tuyên Quang Đề xuất hình thức, biện pháp sửdụng di tích lịch sử- cách mạng dạy học phần lịchsửViệtNamtừ 1945 đến 1954 lớp12 trƣờng THPT...
... HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975, LỚP12THPT (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) 49 2.1 VỊ TRÍ, MỤCTIÊU VÀ NỘIDUNGCƠBẢN CỦA GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 TRONG CHƢƠNG TRÌNHLỊCHSỬLỚP12THPT (CHƢƠNG TRÌNH ... (1954– 1975) THPT - Chƣơng trìnhchuẩnnói riêng - Nghiên cứu chƣơng trình, SGK lớp12THPT – Chƣơng trình chuẩn, đặc biệt phần lịchsửViệtNam giai đoạn 1954 -1975 để vận dụng, qua xác định nộidung ... môn lịchsửcó phát triển tƣ tƣ đƣợc hình thành trình học tập lịch sử, tƣ lịchsử Tƣ lịchsử đƣợc thể hoạt động trí tuệ HS để nhận thứctrình phát triển biện chứng thân thứclịch sử, từ khứ đến...
... TRÍ, MỤCTIÊU VÀ NỘIDUNGBẢN CỦA GIAI ĐOẠN 1954 - 1975 TRONG CHƯƠNGTRÌNHLỊCHsửLỚP12THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 2.1.1 Vị trí ChươngtrìnhLịchsửlớp12 cung cấp cho HS hệ thống kiếnthứclịch ... sử giới từ sau Chiến tranh giới thứ hai đếnkiếnthứclịchsử dân tộc từ 1919 - 1991 Trên sở kiếnthức cấp THCS, đến cấp THPT, em học sâu kĩ nộidunglịchsử dân tộc Trong giai đoạn lịchsửViệt ... học sinh học tập Lịch sử, vừa đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển lực đầu Trong chươngtrìnhlịchsửlớp12THPT - Chươngtrình chuẩn, phần LịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975có vị trí vai...
... LỊCHsửVIỆTNAM GIAI ĐOẠN TỪ 1954 - 1975, LỚP12THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 63 2.3.1 Sửdụngtư liệu gốc nghiên cứu kiếnthức 63 2.3.1.1 Sửdụngtư liệu gốc để tạo tình có vấn đề nêu mục ... học sinh học tập Lịch sử, vừa đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển lực đầu Trong chươngtrìnhlịchsửlớp12THPT - Chươngtrình chuẩn, phần LịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975có vị trí vai ... (1954- 1975) THPT - Chuơngtrìnhchuẩnnói riêng - Nghiên cứu chuơng trình, SGK lớp12THPT - Chuơngtrình chuẩn, đặc biệt phần lịchsửViệtNam giai đoạn 1954 -1975 để vận dụng, qua xác định nội dung...
... lịchsửViệtNamtừ 1919 đến 1945 (lớp 12 - trờng THPT - Chơng trình chuẩn) Chơng 3: Các biện pháp sửdụng tập theo híng ph¸t huy tÝnh tÝch cùc häc tËp cđa häc sinh dạy học lịchsửViệtNamtừ ... CáC BàI TậP TRONG DạY HọC LịchsửVIệTNAMtừ 1919 đền 1945 (LớP 12- Trờng THPT - Chơng trình chuẩn) Trong dạy học lịchsử trờng THPT cần phải sửdụng tập; song tập lịchsử đợc xây dựng nh nào? ... d¹y häc lịchsửViệtNamtừ 1919 đến 1945 (Lớp 12 Trờng THPT - Chơng trình chuẩn) 73 3.1 Những yêu cầu sửdụng tập 73 3.2 C¸c biện pháp sửdụng tập dạy học lịchsư ë trêng THPT 77...
... NĂNG LỰC VẬN DỤNGKIẾNTHỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAMTỪNĂM1930ĐẾNNĂM 1954 48 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidunglịchsửViệtNamtừnăm1930đến 1954 ... ,củng cốkiếnthức , phát triển lực đặc biệt lực vận dụngkiếnthức cho học sinh LịchsửViệtNamtừnăm1930đến 1954, lớp12THPT giữ vị trí quan trọng tiến trình phát triển dân tộc Đó lịchsử đấu ... quan đến tập sửdụng tập dạy học lịchsử Nghiên cứu sở lí luận vấn đề phát triển lực lực vận dụngkiếnthúc cho học sinh dạy học lịchsử Tìm hiểu nộidungkiếnthứclịchsửViệtNamtừ1930 -...
... NĂNG LỰC VẬN DỤNGKIẾNTHỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAMTỪNĂM1930ĐẾNNĂM 1954 48 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidunglịchsửViệtNamtừnăm1930đến 1954 ... quan đến tập sửdụng tập dạy học lịchsử Nghiên cứu sở lí luận vấn đề phát triển lực lực vận dụngkiếnthúc cho học sinh dạy học lịchsử Tìm hiểu nộidungkiếnthứclịchsửViệtNamtừ1930 - ... hình thức, biện pháp nhằm thiết kế sửdụng dạng tập lịchsử để phát triển lực vận dụngkiếnthức cho học sinh lớp12 phần lịchsửViệtNamtừnăm1930đếnnăm 1954 Tiến hành thực nghiệm trường THPT...
... gia Hà Nội Đỗ Thanh Bình-Nguyễn Thị Cơi (2002), Câu hỏi tập Lịchsửlớp 12, tập 2, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2009), Hướng dẫn thựcchuẩnkiến thức, kĩ môn lịchsửlớp 12, ... defined 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidunglịchsửViệtNamtừnăm1930đến 1954 Error! Bookmark not defined 2.1.1 Vị trí Error! Bookmark not defined 2.1.2 Mụctiêu Error! Bookmark ... hợp ý kiến thăm dò giáo viên việc sửdụng tập dạy học lịchsử trường THPT 42 Bảng 1.2 Kết tổng hợp ý kiến học sinh việc sửdụng tập lịchsử trường THPT 44 vii DANH MỤC...
... trí, mụctiêu phần lịchsửviệtNamtừ 1919 đến 1975, lớp 12, trung học phổ thông 3.2 Một số yêu cầu tiến hành biện pháp nâng cao lực 68 thực hành lịchsử cho học sinh 3.2.1 Biện pháp thực hình thức ... sức mình” Xuất phát từ vấn đề định chọn vấn đề “Nâng cao lực thực hành cho HS dạy học lịchsử trường THPT (vận dụng qua dạy học lịchsửViệtNamtừ 1919 đến 1975, chươngtrình chuẩn) làm đề tài ... phổ thơng 2.3.3 Tiêu chí đánh giá lực thực hành lịchsửChương 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO 60 66 68 HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1919 ĐẾN 1975, LỚP 12, TRUNG HỌC...
... trình chuẩn) phần lịchsửViệtNamtừ 1945 đến 1954 nằmchương III ViệtNamtừ 1945 đến 1954” chươngtrìnhcó vị trí quan trọng tiến trìnhlịchsửViệt Nam, từ 1919 đếnNộidung chủ yếu chương ... 1954 LỚP12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Vị trí, mục đích, nộidung nghiên cứu giai đoạn lịchsửViệtNam 1945 - 1954 lớp12 trung học phổ thơng 2.1.1 Vị trí Trong SGK lịchsửlớp12THPT (chương trình ... thức Trong “Hướng dẫn sửdụng kênh hình SGK lịchsử THCS phần lịchsửViệtNam “Kênh hình dạy học lịchsử Trường THPT tập phần lịchsửViệtNam giáo sư Nguyễn Thị Côi chủ biên cho nắmnội dung...
... NAMTỪ 1919 ĐẾN 1975, LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 3.1 Ví trí, mụctiêu phần LịchsửviệtNamtừ 1919 đến 1975, lớp 12, trung học phổ thơng 3.1.1 Vị trí Dạy học LS giai đoạn 1919 đến1975 giữ vị ... sức mình” Xuất phát từ vấn đề định chọn vấn đề “Nâng cao lực thực hành cho HS dạy học lịchsử trường THPT (vận dụng qua dạy học lịchsửViệtNamtừ 1919 đến 1975, chươngtrình chuẩn) làm đề tài ... liên quan đến đề tài Chương 2: Cơ sở lí luận thực tiễn việc nâng cao NLTH cho HS dạy học LS Chương 3: Các biện pháp nâng cao NLTH cho HS dạy học LS ViệtNamtừ 1919 đến 1975, lớp12THPT Chương...
... kiệnlịchsửViệtNam với hệ thống tài liệu lịchsử thành văn đảm bảo tính xác, khoa học phù hợp với chương trình, nộidung SGK LịchsửViệtNamtừ 1965 đến1975 trường THPT (Chương trình Chuẩn) ... DỤNG TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM .31 TỪ 1965 ĐẾN1975 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 31 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) .31 2.1 NộidunglịchsửViệtNamtừnăm 1965 đến1975 31 2.2 Những ... nhằm mục đích: - Tìm hiểu thái độ học sinh học lịchsửViệtNamtừ 1965 đến1975 - Hiểu rõ nhận thức học sinh qua việc GV sửdụng tài liệu lịchsử thành văn dạy học lịchsửViệtNamtừ 1965 đến 1975...
... vật lịchsửchươngtrìnhlịchsửViệtNam cận đại sửdụng tài liệu dạy học lịchsử Đặc biệt, Luận án Nguyễn Văn Phong với đề tài Dạy học nhân vật lịchsửchươngtrìnhlịchsửViệtNam 1858 -1930 ... CHƯƠNGTRÌNHCHUẨN 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidung phần lịchsửViệtNam (1858 – 1918) 2.1.1 Vị trí: Xét tiến trìnhlịchsử dân tộc, nộidungchương đánh dấu kết thúc vai trò chế độ phong kiến Giai ... việc sửdụng tài liệu nói chung, tài liệu nhân vật lịchsửnói riêng - Tìm hiểu chương trình, SGK lớp 11, THPT – Chươngtrình chuẩn, phần lịchsửViệtNam (1858 – 1918) - Điều tra thực tế việc sử...
... kiệnlịchsửViệtNam với hệ thống tài liệu lịchsử thành văn đảm bảo tính xác, khoa học phù hợp với chương trình, nộidung SGK LịchsửViệtNamtừ 1965 đến1975 trường THPT (Chương trình Chuẩn) ... có tính thời đại sâu sắc” Những nộidunglịchsửViệtNamtừnăm 1965 đếnnăm1975 sách giáo khoa Lịchsử12trình bày chương 3: ViệtNamtừnăm 1954 đếnnăm1975 , cụ thể: Bài 22: Nhân dân ... học lịchsửViệtNamtừ 1965 đến1975 + Những hiểu biết em tài liệu thành văn dạy học lịchsửViệtNamtừnăm 1965 đến1975 + Ý nghĩa, vai trò việc sửdụng tài liệu thành văn dạy học lịchsử Việt...
... hội, ViệtNam quốc gia triển khai hiệu chươngtrình phát triển kinh tế gắn với xóa đói giảm nghèo Tỷ lệ đói nghèo ViệtNam giảm từmức 50% vào đầu thập niên 90 xuống gần 12% năm 2011 ViệtNam ... mưa ).Nhiệt độ trung bình ViệtNam dao động từ 21°c đến 27°c tăng dần từ bắc vào nam Mùa hè, nhiệt độ trung bình nước 25 °c ViệtNamcó lượng xạ mặt trời lớn với số nắng từ 1.400 - 3.000 giờ/năm ... nước Ở Việt Nam, thu nhập, đời sống, vị trị người nơng dân khơng nhóm người khác nên thách thức lớn thời gian tới B Nộidung Tái cấu nông nghiệp 1.1 Mụctiêu tái cấu nông nghiệp a)- Mụctiêu chung:...
... quát đặc điểm địa bàn, bối cảnh lịch sử, sở lý luận thực tiễn B Nộidung nghiên cứu Tái cấu nông nghiệp ViệtNam 1.1 Mụctiêu 1.2 Nộidung 1.3Giải pháp Tình hình sản suất lúa gạo nước 2.1 Thành tựu ... cấu kinh tế cần có chuyển dịch phù hợp với mụctiêu cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa, ngành cơng nghiệp dịch vụ phát triển mạnh ViệtNamthực tốt chươngtrình xóa đói giảm nghèo phát triển chưa ổn ... hậu lớn Đất ViệtNam đa dạng, có độ phì cao ViệtNamcó mạng lưới sơng ngòi dày đặc ViệtNamcó hai đồng bàng lớn phù họp với điều kiện phát triển lúa gạo Bối cảnh lịchsử Trước giành...
... nội kinh tế tư mà giải như: phân hoá giàu nghèo, cung - cầu… Nộidung sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh giới II đếnnăm 2000 * Nộidung sách đối ngoại Nhật Bản 19 - Ngay từ 1945, Nhật Bản ... Malaixia * Từ sau giành độc lập đếnnăm 50-60: thực chiến lược kinh tế hướng nội - Mục tiêu: xoá bỏ nghèo nàn, lạc hậu, xây dựng kinh tế tự chủ - Nội dung: đẩy mạnh sản xuất hàng tiêudùngnội địa, ... Câu 10 Lập bảng so sánh đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân châu Phi Mĩ Latinh theo nội dung: Thời gian giành độc lập, đối tượng đấu tranh, mục tiêu, nộidung phương pháp đấu tranh? Chương IV:...