mục tiêu giáo dục đại học là gì
Phương thức xóa mờ ranh giới giữa giáo dục đại học và giáo dục nghề
... PhiPhiếếuu hưhướớngng ddẫẫnn ththựựcc hihiệệnn vvàà MMụụcc tiêu tiêu ththựựcc hihiệệnn cucuốốii ccùùngng (TPO(TPO-- Terminal ... nghinghiệệpp::99XXááccđđịịnhnhnhunhuccầầuuvvààmmụụcc tiêu tiêuđđààoottạạoo;;99HuHuấấnnluyluyệệnngigiááooviênviên;;99XâyXâyddựựngngchươngchươngtrtrììnhnhđđààoottạạoo; ... TRẠẠCHCH( ( http://http://longthanhtech.edu.vnlongthanhtech.edu.vn))3. M3. MỤỤC TIÊU 2011C TIÊU 2011--2015 (2015 (tttt))3.4. 3.4. ThưThườờngng xuyênxuyên titiếếpp...
- 22
- 408
- 1
Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục – đại học quốc gia hà nội
... dạy học Lịch sử theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh Đổi mới PPDH là một trong những mục tiêu lớn được ngành giáo dục và đào tạo đặt ra trong giai đoạn hiện nay và là một mục tiêu ... sử tốt nghiệp trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN. 13 2.2. Mục tiêu, nội dung môn Chƣơng trình, phƣơng pháp dạy học Lịch sử Môn Phương pháp, công nghệ dạy học là môn học tiên quyết trang ... Giáo dục, Hà Nội. 8. Đỗ Ngọc Đạt (1998), Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học. Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội. 9. Tô Xuân Giáp (2001), Phương tiện dạy học. Nhà xuất bản Giáo dục, ...
- 22
- 688
- 0
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam Bài 1 ppt
... đại học Bách Khoa, Đại học Y dược, Đại học Nông lâm, đại học Sư phạm, Đại học Sư phạm Kỹ thuật, Đại học kinh tế, Đại học tài chính, Đại học kiến trúc….Huế có, Đại học sư phạm, Đại học Y, Đại ... “THỢ”§H§H1.4. MỤC TIÊU GIÁO DỤC ĐẠI HỌC1.4. MỤC TIÊU GIÁO DỤC ĐẠI HỌCUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM1616SO SÁNH SỐ SV/THANH NIÊN Ở ĐỘ TUỔI ĐẠI HỌC (GER) ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC CHÂU ÂU UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM3636TUYÊN NGÔN THẾ GIỚI VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌCHội nghị Thế giới về Giáo dục Đại học: "GDĐH...
- 38
- 2,120
- 50
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam Bài 2 docx
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM442.2. SO SÁNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MỘT SỐ NƯỚC OECDTừ việc so sánh giáo dục đại học của các nước anh chị có những nhận xét gì về gì về GDĐH Việt nam?UTE - ĐẠI ... OECD?Tỉ lệ học sinh trung học phổ thông nhập học đại học ở mức độ nào so với các nước OECD?UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM99Tỉ lệ nhập học đại học ... trong đó có học phí, cả cho các trường đại học công.UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM88Tỉ lệ nhập học đại học B năm 1995,2008UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM...
- 24
- 1,398
- 40
Tài liệu giáo dục đại học thế giới và việt nam
... của giáo dục đại học trên thế giới và ở Việt Nam.+ Xu hướng phát triển giáo dục đại học trên thế giới+ Thực trạng giáo dục đại học Việt Nam hiện nay và phương hướng đổi mới giáo dục đại học ... dục đại học vì nguồn nhân lực.4. Tại sao ngày nay phải chuyển giáo dục đại học từ tinh hoa sang đại chúng?5. Giáo dục đại học mang tính đại chúng có u nhợc điểm gì? 6. Thế nào là giáo dục trong ... đối với toàn bộ hệ thống giáo dục nói chung, giáo dục đại học nói riêng. Từ lý luận và kinh nghiệm thực tiễn giáo dục đại học thế gới trong xu thế hiện nay, giáo dục đại học Việt Nam có thể giảm...
- 77
- 3,445
- 26
251 Thực trạng, giải pháp, nhiệm vụ và mục tiêu chiến lược cho sự phát triển nguồn nhân lực của giáo dục đại học
... kỷ cương và môi trường giáo dục của trường đại học là do Nhà nước cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nước đối với giáo dục đại học của Bộ giáo dục và đào tạo có những ... sở giáo dục đại học khác tăng quyền lực và trách nhiệm cho các cơ sở giáo dục để giảm bớt công việc cho bộ.MỤC LỤCLời mở đầu 1Nội dung 2 I. Thực trạng của nguồn nhân lực giáo dục đại học ... lược; Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học phải quán triệt quan điểm giáo dục đại học cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu và giáo dục phải đi trước một bước so với trình...
- 14
- 752
- 4
NHIỆM VỤ VÀ MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC CHO SỰ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
... lýnhà nớc về giáo dục đào tạo đại học. Cần có một chơng trình xây dựng hệ thống quy chế giáo dục đại học, điều chỉnh hớnh dẫn các trờngvà cuộc sống giáo dục khác trong các công Mục lụcLời mở ... đến kỷ cơng và môi trờng giáo dục của trờng đại học là do Nhà nớc cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nớc đối với giáo dục đại học của Bộ giáo dục và đào tạo có những mặt ... lợc; Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học phải quán triệt quan điểm giáo dục đại học cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu và giáo dục phải đi trớc một bớc so với trình độ...
- 13
- 745
- 1
Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học theo các tiêu chuẩn tiên tiến
... trình khoa học chặt chẻ được xây dựng từ các lý thuyết giáo dục tiên tiến và các yêu cầu của các tiêu chuẩn kiểm định khu vực và quốc tế.ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO CÁC TIÊU CHUẨN ... TIÊN TIẾN TQM tại trường Đại Học Quốc Tế(1) Chiến lược quản trị đại học năng động và đột phá: công lập, tự chủ tài chính(2) Phương cách quản lý giáo dục lấy người học làm chủ thể phục vụ: hệ ... về chiều sâu và bề rộngHiện trường ĐHQT có:•12 ngành đào tạo •2746 sinh viên đại học và 240 học viên cao học •Sẽ mở hệ đào tạo Tiến sĩ vào năm 2012. 09 chương trình liên kết đào tạo ĐH...
- 18
- 889
- 2
Tài liệu So sánh Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục đại học 2004 và 2007 ppt
... Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáo dục (tên cũ là: chương trình đào tạo) - (6 tiêu chí). Có bổ sung thêm 2 tiêu chí mới đó là: • Tiêu chí 3.3: Chương trình giáo dục chính qui và giáo dục thường ... (3 tiêu chí) giống như bộ tiêu chuẩn cũ. Tiêu chuẩn 9: Thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác (9 tiêu chí). Trong đó tiêu chí 9.6 (cũ) chuyển thành tiêu chí 9.8(mới), tiêu ... Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên (8 tiêu chí) chí). Ở tiêu chuẩn này bỏ 2 tiêu chí đó là tiêu chí: 5.8 và 5.10 (do trùng lắp với một số tiêu chí ở các tiêu...
- 3
- 571
- 1
Tiểu luận: Tìm hiểu thực trạng giáo dục Đại Học hiện nay ở nước ta potx
... trào. Thi t nghĩ, ch c n giáo d c cho SV có lòng t tr ng, bi t t hào v i nh ngế ỉ ầ ụ ự ọ ế ự ớ ữ gì mình làm đúng và bi t x u h v i nh ng gì mình làm sai thì cũng đã là đ .ế ấ ổ ớ ữ ủ N u th ... bao trùm là ằ ầ ầ ầ chính v n đ quan tr ng nh t, c b n nh t c a giáo d c: ‘tri t ly giáo d c’.ở ấ ề ọ ấ ơ ả ấ ủ ụ ế ụ Chúng ta đ nh xây d ng và th c hi n n n giáo d c này đ làm gì? Th t v ... đó. Nh ng th nào là hi n đ i hóa giáo d c,ồ ớ ươ ướ ư ế ệ ạ ụ th nào là m t n n giáo d c hi n đ i? Tôi nghĩ r ng m t n n giáo d c hi n đ iế ộ ề ụ ệ ạ ằ ộ ề ụ ệ ạ tr c h t là trong tính hi n...
- 27
- 3,566
- 22
TIỂU LUẬN: “Áp dụng nguyên tắc khách quan và nguyên tắc toàn diện để phân tích các vấn đề còn tồn tại trong giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay” doc
... giáo dục đại học mới là cái đáng lo hơn cả. So với thế giới và các nước trong khu vực, giáo dục đại học của ta tụt hậu còn xa hơn giáo dục phổ thông, mà trước mắt triển vọng cũng chưa có gì ... Tiểu luận triết học III - Giải pháp và kiến nghị 1- Những đặc điểm chủ yếu của xu thế đại học Hiện đại hoá giáo dục đại học thực chất là một cuộc cải cách toàn diện từ mục tiêu, đến nội ... nhằm mục đích sơ tuyển, để loại những học sinh chưa đủ trình độ tối thiểu cần thiết theo học Đại học. Sau đó, việc tuyển chọn vào Đại học nào do Đại học ấy tự làm, chủ yếu dựa trên hồ sơ học...
- 16
- 3,942
- 10
- dịch vụ giáo dục đại học là gì
- đổi mới giáo dục đại học là gì
- chương trình khung giáo dục đại học là gì
- quản lý chất lượng giáo dục đại học là gì
- giáo dục đại học là gì
- xã hội hóa giáo dục đại học là gì
- khung chương trình giáo dục đại học là gì
- quốc tế hóa giáo dục đại học là gì
- mục tiêu giáo dục đại học là gì
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008