... trực tiếp giảng dạylớp 5, đặc biệt dạymônTiếng Việt, nhằm góp phần bồi dưỡng khiếu Tậplàmvăn cho học sinh, định chọn đề tài KhaithácTập đọc để dạyTậplàmvănmônTiếngViệtlớp ” II THỰC ... vận dụng Tậplàmvăn Tiết 3: Thực hành làmvăn tả cảnh học sinh khiếu Ví dụ 1: Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa (Tập đọc lớp 5) Tiết 1: DạyTập đọc kết hợp khaithácdạyTậplàmvăn tiết Tập đọc ... Việtlớp 5, Tập đọc Tậplàmvăn có mối quan hệ mật thiết với Cụ thể tuần, sau hai tiết Tập đọc đến tiết Tậplàmvăn Các Tậplàmvăn thường gắn với chủ điểm học Tập đọc Trong văn, thơ, đoạn văn mẫu...
... học có dạytập phụ “MULTIPLE CHOICE” nói cho English 11 (Cơ bản)_Unit 6_A Reading_Task thể qua thống kê sau: + Lớp 11B6: Không dạytập phụ + Lớp 11B4: Dạytập phụ lần I + Lớp 11B5: Dạytập phụ ... Hiệu học có dạytập phụ “TRUE/ FALSE” nói cho “English 10 (Cơ bản)_Unit 14_C Listening” thể qua thống kê sau: * Lớp 10C 6: Không dạytập phụ * Lớp 10C7: Dạytập phụ lần I * Lớp 10C4: Dạytập phụ ... có dạytập phụ dạng “GAP-FILLING” nói cho English 10 (Cơ bản)_Unit 1_C Listening_After you listen thể qua thống kê sau: + Lớp 10C6: Không dạytập phụ + Lớp 10C7: Dạytập phụ lần I + Lớp 10C4: Dạy...
... B 7 .5 5 .5 2.7 2.3 2. 750 3.194 1.0 Môn: GDQP Trường THPT Thạch Thành Sáng kiến kinhnghiệm Nhìn vào bảng ta thấy sau thực nghiệm: -Thành tích nhóm A X A = 7 .5 -Thành tích nhóm B X B = 5.5 -Theo ... thực nghiệm hai nhóm (N = 32) Các số X (điểm) δx Tbảng Ttính P(%) Trước thực nghiệm Nhóm A Nhóm B 4 .5 5.0 2.1 2.2 2.042 0.943 5. 0 Giáo viên: Quách Công Bằng 10 Sau thực nghiệm Nhóm A Nhóm B 7 .5 5 .5 ... trước thực nghiệm Nhóm A Nhóm B 4 .5 5.0 2.1 2.2 2.042 0.943 5. 0 Nhìn vào bảng trước thực nghiệm ta thấy: Giáo viên: Quách Công Bằng Môn: GDQP Trường THPT Thạch Thành Sáng kiến kinhnghiệm -Thành...
... 2.2 2.042 0.943 5. 0 Sau thực nghiệm Nhóm A Nhóm B 7 .5 5 .5 2.7 2.3 2. 750 3.194 1.0 Nhìn vào bảng ta thấy sau thực nghiệm: -Thành tích nhóm A X A = 7 .5 -Thành tích nhóm B X B = 5.5 -Theo kết toán ... tiến hành giảng dạytập luyện theo phương pháp truyền thống không kết hợp tập bổ trợ Giáo viên: Quách Công Bằng Môn: GDQP Trường THPT Thạch Thành Sáng kiến kinhnghiệm + Nhóm thực nghiệm A: gồm ... Sáng kiến kinhnghiệm Bảng 2: So sánh kết ném lựu đạn xa trúng đích trước sau thực nghiệm hai nhóm (N = 32) Các số X (điểm) δx Tbảng Ttính P(%) Trước thực nghiệm Nhóm A Nhóm B 4 .5 5.0 2.1 2.2...
... OCD Chứng minh : r p p R Khaitháctập 95 trang 1 05 SGK hình học tập C Kết Trên vài suy nghỉ hớng khaithác toán từ toán Nhng vào tropng thực tế ta chọn cách khaithác cho em giỏi không nhàm ... minh Biết khaithác thêm toán 9A 15 50 % 30 17 % 30 3% 30 9C 17 55 % 31 23 % 31 6 ,5 % 31 Học kỳ I : Lớp Biết vẽ hình Biết chứng minh Biết khaithác thêm toán 9A 30 100 % 30 15 50 % 30 17 ... hai lớp mà trực tiếp giảng dạy Từ đầu năm : Lớp Biết vẽ hình Biết chứng minh Biết khaithác thêm toán 9A 17 % 30 3% 30 9C 16 % 31 6 ,5 % 31 Giữa kỳ I : Lớp Biết vẽ hình Biết chứng minh Biết khai...
... 2008 - 2009 HKI Giữa HKII Bài học kinh nghiệm: Kết kiểm tra nghe lớp 65% 70% 80% Qua việc áp dụng biện pháp nêu rút nhiều kinhnghiệm cho thân trình giảng dạy bô mônTiếng Anh nói chung kỹ nghe ... Sáng Kiến KinhNghiệm Thực trạng kỹ nghe học sinh lớp 8, trường THCS Long Hưng, Mỹ Tú, Sóc Trăng số kinhnghiệm tích lũy nhiều năm dạylớp Các phương pháp nghiên cứu: - ... học sinh có điều kiện giảng dạy, học tập tốt - Mở nhiều lớptập huấn kỹ nghe để giáo viên học hỏi, nâng cao tay nghề phục vụ tốt cho công tác dạy học Trên số kinhnghiệm mà thực Kính mong đóng...
... Dương Quang Minh Sáng Kiến KinhNghiệmBài học kinh nghiệm: Qua việc vận dụng phương pháp hoạt động trên, tơi rút số kinhnghiệm cho thân q trình giảng dạymơntiếng Anh nói chung q trình rèn ... Sáng Kiến KinhNghiệmtiếng Anh lớp Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp trường THCS Long Hưng Khách thể phạm vi nghiên cứu: a) Khách thể: Dựa tình hình học tập thực tế mơntiếng Anh học sinh ... kinhnghiệm II Nội dung: Cơ sở lý luận: Trong việc học tiếng Anh, kỹ nói kỹ cần thiết giúp học sinh giao tiếp tiếng Anh sống hàng ngày ứng dụng vào cơng việc tương lai Vì thế, q trình giảng dạy, ...
... Châu, Ma văn Kháng, Nguyễn Khảivấn đề dạy học tác phẩm văn xuôi sau năm 19 75 quan trọng Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập chung nghiên cứu khía cạnh cụ thể "Một số kinhnghiệmkhaithác ... Nhà vănViệt Nam trao giải B văn xuôi Viết đề tài gia đình, đề tài không văn học Việt Nam đại Với Mùa rụng vườn, có công khơi lại mạch viết chủ đề gia đình vốn bị ngưng đọng gần nửa kỷ văn học Việt ... phẩm? - Sáng tác năm 1983, in tập * GV cung cấp thêm “Bến quê 19 85 ”, in tuyển tập tên 1987 - Là sáng tác tiêu biểu văn học Việt Nam thời kì đổi mới: hướng nội, khaithác sâu sắc số phận cá nhân...
... ảnh,mô hình,thực tế để có kiến thức trình làm thí nghiệm, tập vẽ lại theo hình II.BÀI HỌC KINHNGHIỆM Đối với giáo viên dạymôn không nên xem thường môn học nào, chương trình có móc nối,liên kết ... nhó Tai trong: ống bán khuyên, dây thần kinh VIII, ốc tai 13 PHẦN III KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINHNGHIỆM I.KẾT QUẢ Sau thời gian dài, vận dụng giải pháp trên,tôi nhận thấy kết học tập học sinh môn sinh ... được, kết hợp với kiến thức có vốn kinhnghiệm thân, thao tác tư (phân tích, đối chiếu so sánh, tổng hợp…) - Kỹ làm sưu tầm, làm sưu tập nhỏ, biết cách hợp tác học tập, biết tự đánh giá kiến thức...
... đề tài MỘT SỐ KINHNGHIỆMKHAITHÁC TRIỆT ĐỂ MÔ HÌNH ĐỂ GIẢNG DẠYMÔN SINH HỌC LỚP ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu: Tôi chọn đối tượng nghiên cứu học sinh khối lớp 8, thông qua giảng dạymôn sinh hoc lớp để ... tiết học, học .Một mô hình sử dụng cho nhiều học -Sử dụng cho dạy cụ thể: Bài 2: Cấu tạo thể người Bài 17: Tim mạch máu Bài 20: Hô hấp quan hô hấp Bài 24: Tiêu hóa quan tiêu hóa Bài 43 : Giới ... trọng luật giao thông tránh bị tai nạn,gãy xương, làm tổn thương số quan khác II.BÀI HỌC KINHNGHIỆM Đối với giáo viên dạymôn không nên xem thường môn học nào, chương trình có móc nối,liên kết bổ...
... % / 1 ,5 % Trung bình Khá Giỏi Ghi 31,3% 55 ,9 % 24,3% 52 ,5% 23 ,5% 42,4% 15, 1% 20,6% 31,8 % Số liệu Trang HK I C KẾT LUẬN Không ngừng phấn đấu, tích lũy kinhnghiệm để nâng cao chất lượng dạy học ... P’:I2 = 348,9: 152 = 348,9 : 2 25 ≈ 1 ,55 Ω II THỰC TRẠNG VỀ VIỆC GIẢI BÀITẬP VẬT LÝ CỦA HỌC SINH Qua nhiều năm giảng dạy vật lý trường THCS Chu Văn An, học sinh vấn đề giải sửa tập vật lý gặp ... = => R1 – R12 =18 R12 – 9R1 + 18 = R12 – 2.4 ,5 R1 + 20, 25 – 2, 25 = (R1 - 4 ,5 )2 – 1 ,52 = ( R1 – 4 ,5 +1 ,5 ) (R1 - 4 ,5 – 1 ,5) = ( R1 – 3) (R1 – 6) = => R1 - = => R1 =3 => R2...
... không? Bàitập 3: Tính diện tích hình tròn biết chu vi C Bàitập So sánh diện tích hình gạch soc hình để trắng hình vẽ đây: 13 Sáng kiến kinh nghiệm- Môn toán THCS V KẾT LUẬN: Dạy học giải tập hình ... Sáng kiến kinh nghiệm- Môn toán THCS chứng minh, tìm tòi loại toán thực tiễn thông qua ví dụ cụ thể tuyến tập nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm- Môn toán THCS Phần II NỘI DUNG Ví dụ 1: Tuyến tập chuẩn ... để ghép lại thành hình chữ nhật Gợi ý: Bàitập 2: Giải thích diện tích tam giác hình nửa diện tích hình chữ nhật tương ứng Bàitập 3: Sáng kiến kinh nghiệm- Môn toán THCS Cho hình chữ nhật với hai...
... không? Bàitập 3: 13 Sáng kiến kinh nghiệm- Môn toán THCS Tính diện tích hình tròn biết chu vi C Bàitập So sánh diện tích hình gạch soc hình để trắng hình vẽ đây: V KẾT LUẬN: Dạy học giải tập hình ... sinh làm quen với cách chứng minh đầy đủ, cần phải có cách trình bafychuwsng minh rút gọn Bàitập trình bày chứng minh theo hai cột.Các tập 2; 3; ;6 ;7 tập cho học sinh từ Sáng kiến kinh nghiệm- Môn ... Sáng kiến kinh nghiệm- Môn toán THCS chứng minh, tìm tòi loại toán thực tiễn thông qua ví dụ cụ thể tuyến tập nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm- Môn toán THCS Phần II NỘI DUNG Ví dụ 1: Tuyến tập chuẩn...
... LUẬN Dạy học phân hóa gì? Dạy học phân hóa trình giảng dạy học tập cho HS có khả khác lớp Mục đích dạy học phân hóa để tối đa hóa phát triển thành công cá nhân HS cách đáp ứng hỗ trợ trình học tập ... 15, 56 13,64 26.67 27,27 22,22 29 ,54 13,33 13,64 8,89 6,82 2,22 100,00 100,00 % SV đạt điểm xi trở xuống TN ĐC 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 2,22 2,27 11,1 9,09 26,67 22,73 53 ,33 50 75, 56 ... phân hóa (về lực học tập) Nhận xét - Dựa kết thực nghiệm sư phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm thu được, nhận thấy chất lượng học tập HS lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng - Đa...
... dạymôn học này, trăn trở suy nghĩ tìm hướng giải Mộtvấn đề để khaithác triệt để mô hình dạy học sinh học Do mạnh dạn chọn đề tài " Một số kinhnghiệmkhaithác triệt để mô hình để giảng dạy ... 32 (Lớp đối chứng) 9.3 SL % SL % SL % 7A: 30 (Lớp thực nghiệm) % 23.3 15 50 26.7 46.9 18.8 18.8 15 6.2 * Nhận xét : lớp 7A (lớp thực nghiệm ), áp dụng phương pháp đạt kết cao hẳn lớp 7B (lớp ... đồ dùng dạy học nên giáo viên dạymôn Sinh thường sử dụng phương pháp dạy thuyết trình Kinh tế địa phương gặp nhiều khó khăn, gia đình quan tâm đến học tập em môn Sinh môn khoa học thực nghiệm...
... 2 TấN TI: Một số kinhnghiệmkhaithác triệt để mô hình để giảng dạymôn sinh học lớp T VN : Lý chn ố ti Hin nay, nn kinh t ca nc ta ang phát trin , xã hi chuyn ... tợng nghiên cứu Từ lý thực tế , Tôi mạnh dạn chọn đề tài : Một số kinhnghiệmkhaithác triệt để mô hình để giảng dạymôn sinh học lớp b i tng nghiờn cu v phm vi nghiờn cu: Qua thc t ging dy ... chức hoạt động tập thể tinh thần trách nhiệm cộng đồng phẩm chất nhân cách ngời lao động xã hội công nghiệp đại áP DụNG DạY Cụ THể MộT Số BàI SINH HọC LớP a/ Giới thiệu :Khai thác mô hình có...