... Khái niệm về phối hợp giáo dục. Việc phối hợp thống nhất giáodụccủa nhà trường với giáodục gia đình và xãhội đã trở thành một nguyên tắc cơ bản củagiáo dục. Bản chất của việc phối hợp đó ... luận của việc quản lý phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xãhội trong giáo dục. Chương 2: Thực trạng việc quản lý phối hợp giáodục giữa nhà trường với gia đình và xãhộicủa lãnh đạo trường ... nhất về các yêu cầu giáodục đúng đắn, đầy đủ và vững chắc, tạo được môitrườnggiáodục thuận lợi trong nhà trường, trong gia đình và ngoài xã hội. Nhờ có môitrườnggiáodục đó, học sinh buộc...
... Chuyên ngành: Quản lý Giáodục TÓM TẮT Bản chất củaxãhội hóa giáodục là mọi người làm giáodục để giáo dục phục vụ cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáodục và nhà trường mầm non là phải ... việc thụ hưởng giáodụccủa nhân dân. Điều đó cũng đồng nghĩa với việc nhà PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃHỘI HÓA GIÁODỤC TAKING ADVANTAGES ... người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáodục đối với đời sống cộng đồng, trước khi giáodục đòi hỏixã hội thể hiện trách nhiệm tham gia, đóng góp xây dựng giáo dục. ABSTRACT The nature...
... soát của cha mẹ và ảnh hưởng của cha mẹ lên chúng cũng ít hơn, nhưng sự giáo dục của cha mẹ với các vấn đề giao tiếp và tính cách của cha mẹ ảnh hưởng rất nhiều đến khả năng giao tiếp của bạn. ... cách của bạn (trầm lặng, ít nói) và nó khiến bạn thấy ngượng ngùng khi giao tiếp với người lạ. Khả năng nói chuyện của bạn cũng kém khéo léo hơn. Ảnh hưởng củamôitrườngxãhội lên ... người bạn qua mạng….Chủ động tìm kiếm môitrườngmới để rèn luyện khả năng nói chuyện của mình \ Tóm lại, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp của bạn, nhưng hãy nhớ rằng bạn vẫn...
... của sự nghiệp giáo dục, huy động các lực lượng của cộng đồng xãhội làm giáo dục, tạo môi trường cho bản chất xãhộicủagiáodục phát huy tối đa vai trò của mình, làm cho giáodục đáp ứng có ... củaxã hội, đáp ứng mục tiêu cấp học, đáp ứng yêu cầu giáodục toàn diện.B.NỘI DUNG1/.CƠ SỞ LÝ LUẬN:1.1/Quan niệm về xãhội hoá giáodục và mục đích xãhội hoá giáo dục: Xã hội hoá giáodục ... biệt nào. Xãhội hoá giáodục là một quy luật tất yếu để làm giáodục cho mỗi quốc gia. Xã hội hoá giáodục theo nghĩa nguyên từ là làm cho giáodục có đầy đủ tính xã hội, giáodục liên hệ...
... trọng tâm của đời sống xãhội vì nó quyết định tương lai củamỗi con người và của cả xã hội. Thực trạng của nền giáodục nước ta hiện nay đòi hỏi cấp bách là phải cải cách giáo dục ; và chính ... mạnh xãhội hoá giáodục là hướng đi tích cực để xây dựng trường lớp một cách vững chắc cả về cơ sở vật chất cũng như chất lượng giáo dục. Bởi lẽ: giáodục là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của ... cũng từ đó xãhội hóa giáodục (XHHGD) được xem là một trong những giải pháp quan trọng, tích cực nhất để đảm bảo cho sự thành công của cải cách giáo dục. Thật vậy, vai trò củaxãhội trong...
... niệm cơ bản của đề tài121.2.1. Giáo dục 121.2.2. Giáodục mầm non141.2.3. XÃhội hóa giáo dục 181.2.4. XÃhội hóa giáodục mầm non201.2.5. Quản lý giáo dục 241.3. Quan điểm của Đảng và ... về giáodục mầm non và xÃhội hóa giáodục mầm non251.4. Mục tiêu - Nguyên tắc - Nội dung xÃhội hóa giáodục mầm non.321.4.1. Mục tiêu xÃhội hóa giáodục mầm non.321.4.2. Nguyên tắc xà ... giáo dục 703.1. Định hớng phát triển giáodục mầm non và xÃhội hóa giáo dục mầm non Quận Hai Bà Trng trong sự nghiệp đổi mới giáodục hiện nay713.2. Các biện pháp tăng cờng xÃhội hóa giáo...
... 2. Sự phát triển của cá nhân trong môitrườngxã hội 2.1. Vai trò của cá nhân trong xã hội Cá nhân tồn tại trong một xãhội cụ thể nên tất yếu nó có những mối liên hệ với xã hội đó. Cá nhân có ... thể củaxã hội 5hài hòa cá nhân và tập thể, cá nhân và xã hội. Vì vậy vai trò của cá nhân, vai trò của tập thể và vai trò củaxãhội phải đặt ngang bằng nhau. Mối quan hệ cá nhân và xãhội ... trình độ phát triển củaxã hội. 2.2. Sự phát triển của cá nhân trong môitrườngxã hội Để thúc đẩy xãhội phát triển tiến bộ hơn thì cá nhân phải phát triển toàn diện. Nhân tố xãhội đóng vai trò...
... nghiệp giáodục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục - đào tạo. Kết hợp giáodục nhà trường, giáo dục gia đình và giáodụcxã hội, tạo nên môitrườnggiáodục lành ... thấy rõ vai trò củagiáodục gia đình và giáodụcxã hội. Đặc biệt là không thấy được tầm quan trọng của tính thống nhất giáodục giữa 3 lực lượng : Nhà trường - Gia đình - Xã hội. Một bộ phận ... luận : Xãhội hóa giáodục chính là việc tăng cường tính XãhộicủaGiáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xãhội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trò...
... Tây chỉ đạọ xây dựng môitrườnggiáodục lành mạnh, chất lượng giáodục toàn diện, kết hợp tốt Nhà trường- Gia đình- Xã hội: Tạo ra môitrườnggiáodục từ gia đình đến xãhội cho học sinh. Phát ... giáodục và đào tạo. Huy động các lực lượng xã hội, các tập thể và cá nhân làm công tác giáo dục, xây dựng môitrườnggiáodục lành mạnh. Tăng cường cơ sở vật chất và các nguồn lực cho giáo dục, ... Sự cần thiết và chủ trƣơng của Đảng bộ tỉnh Hà Tây về công tác xã hội hoá giáodục từ năm 1996 đến năm 2000 1.1.1. Sự cần thiết của công tác xãhội hoá giáodụccủa tỉnh Hà Tây thời kỳ công...
... vi xãhội giữa các cá thể và các nhóm xãhội trên lĩnh vực đó. 1.4. Khái niệm xãhội hoá giáodục Từ hai khái niệm XHH (theo quan điểm xãhội học), khái niệm giáodục (theo quan điểm giáo dục ... Keywords: Giáodục tiểu học; Quản lý giáo dục; Xãhội hóa giáo dục; Hải Phòng Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáodục bắt nguồn nảy sinh từ đời sống xã hội, có bản chất xãhội và không ... trọng của XHHGD, điều này thể hiện rõ trong Luật giáodục năm 1998 và Luật giáodục sửa đổi bổ sung năm 2005. Điều 12 Luật giáo dục 2005 về xãhội hoá giáodục khẳng định: “Phát triển giáo dục, ...
... Hội Khuyến học x Trong kinh tế - chính trị học Trong xãhội học và tâm lí, giáodục Xãhội hóa xã hội: 1.2.6. Xãhội hóa giáodục và quản lý xãhội hóa giáodục Xãhội hóa giáo ... bằng xãhội trong giáodục 1.4.2.5. Xãhội hóa giáodục góp phần làm cho giáodục phục vụ đắc lực sự nghiệp phát triển kinh tế - xãhội 1.4.3. Nội dung xãhội hóa giáodục 1.4.3.1. Giáodục ... 1.4.2.1. Xãhội hóa giáodục góp phần tăng nguồn lực cho giáodục 1.4.2.2. Xãhội hóa giáodục góp phần nâng cao chất lượng giáodục - đào tạo 1.4.2.3. Xãhội hóa giáodục tạo ra xãhội học...
... (1997). Giáodục nhân cách, đào tạo nhân lực. Nxb Giáodục quốc gia, Hà Nội. 18. Phạm Minh Hạc (1986). Một số vấn đề giáodục và khoa học giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội. 10 7. Xã hội còn ... và giáodụcxã hội. 97 19,9 8. Nhà trường tranh thủ sự đóng góp xây dựng CSVC của một số tổ chức và các nhà hảo tâm trong xã hội. 337 69,3 9. Nâng cao trách nhiệm của gia đình và xãhội ... hội tới giáo dục. 105 21,6 10. Huy động được nhiều đoàn thể quan tâm tới giáo dục. 137 28,2 Kết quả điều tra này chứng tỏ những hiểu biết về giáodục gia đình và giáodụcxãhộicủa các...
... pháp tạo dƣ luận xã hội: dƣ luận xãhội là sự phản ánh những yêu cầu đòi hỏicủa tập thể, củaxãhội về một vấn đề gì đó. Trong việc GDĐĐ HS dƣ luận xãhội là một phƣơng tiện giáodục có tác động ... giáodục mà trọng tâm của nó là hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục. * Quản lý của Hiệu trưởng “Hiệu trƣởng phải đạt trình độ chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáodục ... chẽ các quá trình giáodục nhà trƣờng, giáodục gia đình và giáodụcxãhội tạo thành một quá trình giáodục thống nhất, liên tục và toàn vẹn, qua đó khai thác đƣợc thế mạnh của mỗi LLGD hƣớng...