lý thuyết kiến tạo
Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong day học chương Halogen - Ancol - Phenol hóa học lớp 11 THPT
... tập cho học sinh kiến tạo kiến thức 2.3.2.1. Mục đích Tạo môi trường học tập thuận lợi cho HS kiến tạo kiến thức là thể hiện nét đặc thù trong dạy học theo lí thuyết kiến tạo và là một điều ... phenol” theo lí thuyết kiến tạo 9T 50 9T2.4.1. Những yêu cầu trong thiết kế bài lên lớp theo lí thuyết kiến tạo 9T 50 9T2.4.2. Qui trình thiết kế giáo án theo lí thuyết kiến tạo 9T 51 9T2.4.3. ... vấn tạo môi trường cho người học kiến tạo kiến thức cho mình. Vai trò của GV trong dạy học theo lí thuyết kiến tạo được mô tả như sau: 1. GV khuyến khích, chấp nhận sự tự điều khiển và sáng kiến...
- 141
- 2,500
- 30
Sử dụng phần mềm GEOMETERS SKETCHPAD trong dạy- học khối đa diện và mặt tròn xoay theo lý thuyết kiến tạo
... sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng phần mềm GSP trong dạy học khối đa diện và mặt tròn xoay theo lý thuyết kiến tạo 1. Dạy học kiến tạo với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin 1.1. Lý thuyết ... công nghệ thông tin 1.1. Lý thuyết kiến tạo và quan điểm kiến tạo trong dạy học toán 1.2. Quan điểm kiến tạo trong lớp học 1.3. Dạy học theo quan điểm kiến tạo với sự hỗ trợ của công nghệ thông ... kiến thức và kinh nghiệm đã có cho thích ứng với những tình huống mới, từ đó xây dựng nên những hiểu biết mới cho bản thân. 1.1.2. Các giả thiết cơ bản của Lý thuyết kiến tạo LTKT là một lý...
- 89
- 2,453
- 10
Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10
... dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương “Cân bằng và chuyển động của vật rắn” Vật lý 10 THPT, chương trình chuẩn. Trên cơ sở đó, tôi chọn đề tài “Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo vào ... cứu 7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu các tài liệu lý luận dạy học nhằm tìm hiểu lý thuyết kiến tạo và các phương án dạy học theo quan điểm kiến tạo. - Nghiên cứu chương trình, ... Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 . Tìm hiểu lý thuyết kiến tạo trong dạy học, các phương án dạy học dựa trên quan điểm kiến tạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học Vật lý. 6.2 . Xác định mục tiêu dạy học...
- 153
- 3,162
- 18
SKKN: Tìm hiểu kiến thức và nhu cầu của học sinh trong quá trình vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học Tiếng Việt ở trường THPT
... pháp và tạo điều kiện nâng cao hiệu quả dạy học. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận 1.1. Khái quát về LTKT và quan điểm kiến tạo trong dạy học 1.1.1 Khái niệm kiến tạo Theo lý luận ... Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÌM HIỂU KIẾN THỨC VÀ NHU CẦU CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG THPT ... dạy học. Hai luận điểm quan trọng trong lý thuyết của ông là giả thuyết “vùng phát triển gần nhất” và dạy học hợp tác. 1.1.3. Quan điểm về kiến tạo trong lý luận dạy học Theo các nghiên cứu vận...
- 20
- 3,098
- 4
Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào việc tổ chức dạy học phần “động học và động lực học chất điểm“ chương trình vật lý 10 cơ bản
... ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNTrang 49NỘI DUNGChương 1 : Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài.1.1. Lý thuyết kiến tạo trong dạy học Lý thuyết kiến tạo xuất phát từ một quan điểm của J. Piaget về các ... tranh luận trongcộng đồng. Vì vậy kiến thức được kiến tạo nên có tính xã hội. Người ta gọi đây là kiến tạo xã hội (hay kiến tạo ngoại sinh). Kết quả sự kiến tạo xã hội ở tầm cao nhất là sựhình ... giữa thông tin mới và những kinh nghiệm. Vì vậy lý thuyết kiến tạo coi quá trình học tập là quá trình biến đổi nhận thức . Tóm lại, lý thuyết kiến tạo nhấn mạnh vai trò của kinh nghiệm đã có của...
- 73
- 1,158
- 4
Thuyết kiến tạo màng, cơ chế hình thành biển Đông và các bồn dầu khí trên thềm lục địa miền nam Việt Nam
... TRẦM TÍCH Ở VIỆT NAM THEO QUAN NIỆM KIẾN TẠO MẢNG. Dƣới tác động mạnh mẽ của kiến tạo, các bồn trầm tích Việt Nam đƣợc hình thành trong những bối cảnh kiến tạo khơng giống nhau, từ những thời ... (Eocene – Oligocene) các hoạt động kiến tạo, đứt gãy có liên quan đến q trình tách giãn đã tạo nên các trũng và đứt gãy. Các đứt gãy chính hay đới phá huỷ kiến tạo chủ yếu có phƣơng Đơng Bắc – ... với lịch sử kiến tạo khu vực có thể chia thành 3 thời kỳ chính : 1. Thời kỳ trước tạo rift : Đây là thời kỳ hình thành đá móng trƣớc Đệ Tam. Từ Jurassic muộn đến Palaeocene là thành tạo đai magma...
- 84
- 1,662
- 3
Bài 9: Thuyết kiến tạo mảng - Vật liệu kiến tạo vỏ Trái Đất
... hiện tượng kiến tạo, động đất, núi lửa… Töï nhieân theá giôùi Hai mảng kiến tạo tách xa nhauSoáng nuùi ngaàm giưõa đaïi dương- Các mảng kiến tạo tiếp xúc ... Thaïch anh Ñoäng Phong NhaÑaù voâi Các mảng kiến tạo của thạch quyển1. Quan sát hình sau, trình bày lại nội dung của thuyết kiến tạo mảng? Than ñaù Seùt -Trái Đất trước đây là ... Daõy HymalayaTöï nhieân Chaâu AÙ •2. Hệ quả đòa lý của sự di chuyển các mảng kiến tạo là:•A. Sinh ra hiện tượng kiến tạo, động đất, núi lửa.•B. Dẫn đến sự hình thành của lục đòa...
- 27
- 1,483
- 10
Sưu tầm-Bài 7-Cấu trúc của Trái Đất.Thạch quyển.Thuyết kiến tạo mảng
... thiên đỉnh. Do Thi Ly - THPT Le Quy Don Sở Giáo dục và đào tạo Hải phòngTrường THPT Lê Quý ĐônThiết kế và thực hiện: Đỗ Thị Lý Lớp dạy:10C13Năm học: 2008- 2009BàI 6Hệ QUả CHUYểN ĐộNG ... ngày, 6 tháng là đêm. Do Thi Ly - THPT Le Quy Don1. Chuyển động biểu kiến hàng năm của mặt trời Dựa vào hình vẽ và kiến thức đã học, em hãy cho biết:- Khu vực nào trên Trái Đất Mặt Trời ... DonIII. Ngày đêm dài ngắn theo mùaNguyên nhânkết quảNgày đêm dài ngắn theo mùa? Dựa vào những kiến thức đã học, em hãy xác định nguyên nhân dân đến hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa?...
- 22
- 3,312
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25