... folklore văn học) hay dưới hình thức văn bản nghệ thuật được giữ gìn qua văn tự (văn học viết, vănhọc bác học) , có thể được viết bằng vănvần hay văn xuôi. Xét về dung lượng, tác phẩm vănhọc có ... tác phẩm văn học. 09/07,2008 Posted to LÝ LUẬNVĂNHỌC Comments (0) | Bản in Chương 1: KHÁI QUÁT VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌCKHÁI QUÁT VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌCI.KHÁI NIỆM CHUNG Tác phẩm vănhọc là công ... đặc trưng của líluận sáng tác mà còn phải chú ý đến líluận tiếp nhận, líluậnvề cảm thụ văn học. Trong phần này, chúng tôi chỉ nêu lên một số nguyên nhân cơ bản dẫn đến việc lí giải, nhận...
... điểm phát triển phê bình và nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên mạngmạngmạngmạng ... trị vănhọc đích thực, làm giàu có thêm truyền thống vănhọc lâu đời. II. NỘI DUNG CHÍNH CỦA SỰ NGHIÊN CỨU, LÍLUẬNVĂNHỌC MẠNG 1. Nhận xét về những cây bút trẻ hiện nay trên vănhọc ... Viện trưởng Viện Vănhọc đã trình bày quan điểm của mình về loại hình vănhọc mạng “đã tồn tại như một thực tế. Nó là loại hình vănhọc mới bên cạnh vănhọc truyền miệng và vănhọc viết vốn đã...
... điểm phát triển phê bình và nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên mạngmạngmạngmạng ... trị vănhọc đích thực, làm giàu có thêm truyền thống vănhọc lâu đời. II. NỘI DUNG CHÍNH CỦA SỰ NGHIÊN CỨU, LÍLUẬNVĂNHỌC MẠNG 1. Nhận xét về những cây bút trẻ hiện nay trên vănhọc ... Viện trưởng Viện Vănhọc đã trình bày quan điểm của mình về loại hình vănhọc mạng “đã tồn tại như một thực tế. Nó là loại hình vănhọc mới bên cạnh vănhọc truyền miệng và vănhọc viết vốn đã...
... Kiểu sáng tác vănhọc là những kiểu vănhọc xuất hiện trong từng thời đại và từng trào lưu văn học. Mỗi kiểu sáng tác vănhọc thể hiện một phương thức cảm nhận đời sống, một kiểu nhà văn, kiểu ... Trào lưu vănhọc là khuynh hướng sáng tác của các nhà văn cùng có chung một cương lĩnh, mục đích, niềm tin và nguyên tắc sáng tác. Vănhọc phục hưng, Văn học cổ điển chủ nghĩa, Vănhọc lãng ... là nói đến dân tộc. Đại văn hàoNga, M.Gorki cho rằng Vănhọc là nhân học , tức là “đối tượng của vănhọc là con người” mà nhiều cá nhân hợp thành xã hội. Do đó, vănhọc phải phản ánh tính dân...
... lòng chúng ta về năng lực đặc biệt của cậu bé mười tuổi này.Bài thơ là một sáng tác đầy sáng tạo vì mặt nghệ thuật và giàu giá trị về mặt nội dung, nó thật sự đạt đến độ hài hoà cả về hai mặt ... tiếng thơ ngâm…” Đó không chỉ là tưởng tượng mà còn là sự đồng cảm của Khoa với bậc vĩ nhân.Tiếng thơ ấy cao lắm , ai oán lắm trong lòng Khoa vậy. Thêm một khoảng lặng nữa để tác giả quay về ... cha ông vậy. Tầm nhận thức của Khoa thật rộng và văn chương của Khoa cũng gợi mở cho ta thật nhiều khía cạnh vấn đề. Hẳn không ai khi đọc bài thơ này lại nghĩ rằng nó xuất phát từ trái tim,...
... đạo mà vănhọc chân chính có thể mang lại chocon người. Ở đây có mấy vấn đề cần lưu ý: 1/ Sở dĩ nói vănhọc chân chính chứ không phải vănhọc nói chung vì trong sự tồn tại của văn học nhân ... nói về cuộc sống và văn học, ta có thể khẳng định: Thạch Lam làmột trong những nhà văn xuất sắc của vănhọc Việt Nam giai đọan hay như Hồ Chí Minh mà có lẽ ông chưa hề được đọc: Nay ở trong thơ ... phẩm đối với ngườiđọc, và cả những gì mà họ nói về cuộc sống và văn học, ta có thể khẳng định: Thạch Lam làmột trong những nhà văn xuất sắc của vănhọc Việt Nam giai đọan thuê, làm công cụ, bồi...
... bình luận ý kiến trên của Thạch Lam (1910 – 1942) * BÀI LÀM Thạch Lam là một hiện tượng khá lạ trong vănhọc Việt Nam giai đoạn 1930-1945: có chântrong một nhóm vănhọc lãng mạn, nhóm Tự Lực văn ... Thạch Lam về mục đích của văn học, văn chương, nhữngý kiến chính xác và bổ ích. Trước hết, Thạch Lam từ chối thứ văn chương đem đến cho nguời đọc “sự thoát li trong sựquên”. Thế nào là văn chương ... Chủ đề 12: LÝ LUẬNVĂNHỌC Đề 1 : “Đối với tôi, văn chương không phải là một cách đem đến cho người đọc sự thoát lytrong sự quên, trái lại văn chương là một thứ khí giới thanh...
... của một tác phẩm văn học. 5. Nhà văn – văn bản – bạn đọc+ Nhà văn: người sáng tạo ra văn bản => thực hiện quá trình kí mã => Ý đồ nghệ thuật, cách lí giải của nhà vănvềvăn bản chỉ là ... là mối quan tâm của lí luậnvănhọc mà còn là đối tượng của rất nhiều khoa học nghiên cứu văn học. Bình luận và phân tích quan niệm của J.Paul.Sartre trên cơ sở ngôn ngữ học hiện đại cho chúng ... bất tử (đối Ôn tập môn ngữ văn: Một số vấn đề líluậnvăn học TP - Chuyên đề này được thiết kế nhằm giúp học sinh củng cố những vấn đề lí luậnvănhọc cơ bản liên quan tới các tác phẩm trong chương...
... minh về hình thức và một khám phá về nội dung" (15) CÂU HỎI HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1. Tại sao nói tác phẩm vănhọc là chỉnh thể trung tâm của hoạt động văn học ? 2. Tác phẩm vănhọc là ... thành 5 đoạn. d. Từ đề thơ, dòng thơ, câu thơ, khổ thơ, đoạn thơ hợp lại thành bài thơ. Bài thơ là một tác phẩm hoàn chỉnh. Có bài thơ như thế gọi là trường ca. Thể 32câu thơ sẽ giảm giá trị ... phát minh về hình thức và một khám phá về nội dung". CHÚ THÍCH : (1) Xin xem phần “Loại thể tác phẩm vănhọc . (2) Xin xem – Lê Bá Hán, Hà Minh Đức – Cơ sở líluậnvăn học, tập 2,...
... TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘINỘI DUNG ÔN TẬPMÔN THI: LÝ LUẬNVĂN HỌC(DÀNH CHO THI TUYỂN SINH CAO HỌC NGÀNH: NGỮ VĂN)(Bao gồm các chuyên ngành: - Lý luậnvăn học - Văn họcViệt Nam- Vănhọc nước ... ngoài- Vănhọc dân gian- LL và PPDH văn) 1. Bản chất thẩm mỹ của văn học. Các khái niệm hình tượng, tính cách, cảm hứng trong lý luận sáng tạo nghệ thuật.2. Bản chất nhân học của văn học: Vănhọc ... hội của văn học. Vănhọc với đời sống xã hội, chính trị, triết học và các hình thái ý thức xã hội khác.4. Đặc trưng của đối tượng và nội dung văn học. 5. Đặc trưng của ngôn từ văn học. 6. Đặc...
... VBVH; Giá trị vănhọc và tiếp nhận vănhọc C. Văn bản văn học; Nội dung và hình thức của văn bản vănhọc D. Một số thể loại văn học; Văn bản vănhọc Câu 3: Kiến thức Líluậnvănhọc đem lại ... phận cấu thành nên vănhọc C. Một cơ sở để tìm hiểu vềvănhọc Câu 2: Em đã học những bài Líluậnvănhọc nào ở lớp 10? A. Văn bản văn học; Quá trình vănhọc và phong cách vănhọc B. Nội dung ... nào, 17% số học sinh được khảo sát nhớ những kiến thức Líluậnvănhọc đã học. 2.3.2. Nhận thức của học sinh về tri thức Líluậnvănhọc Trả lời câu hỏi “Kiến thức Líluậnvănhọc đem lại...