... là gì? Nghĩa rộng, nghĩa văn học.
- Tại sao vănhọc lại có tính dân tộc? ( do quan hệ vănhọc – hiện thực; vănhọc – ngôn
ngữ; tính dân tộc và tính nhân loại của văn học) .
- Tính dân tộc biểu ... trình
nghị luận)
II. Dựng dàn ý:
a. Mở bài: lời dẫn – nội dung, phạm vi nghị luận.
b. Thân bài: nhiều luận điểm. Tất cả đề tập trung làm nổi bật luận đề.
c. Kết thúc vấn đề.
III. Bài văn:
1. Mở bài: ... Kết bài:
- Cảm nghĩ, ấn tượng về nhân vật.
- Bàihọc tư tưởng, tình cảm (nếu thấy cần thiết).
V. Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học: phân tích, bình luận về: một nhận định
về văn học, ...
...
Có lẽ cũng không có lời giải đáp nào trả lời một cách minh bạch song điều
làm ta cảm thấy xao xuyến nhất vẫn là cái tình của tác giả trong bài thơ. Cái
tình ấy như trào dâng và muốn gửi đến ... của cha ông vậy. Tầm nhận thức của Khoa thật rộng và văn
chương của Khoa cũng gợi mở cho ta thật nhiều khía cạnh vấn đề. Hẳn
không ai khi đọc bài thơ này lại nghĩ rằng nó xuất phát từ trái tim, ... vào suy nghĩ của người đọc,
mà còn hấp dẫn bởi sức lôi cuốn từ phong cách cấu tứ . Ta thử cảm nhận lại
để thấy rõ hơn từ đầu bài cho đến dấu(…) ngăn bỏ lửng là một khúc nhạc
khá êm ái tươi vui...
... điểm phát triển phê bình và
nghiên cứu líluậnvănhọc trên
nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên
nghiên cứu líluậnvănhọc trên
mạng
mạngmạng
mạng
... trị vănhọc đích thực, làm
giàu có thêm truyền thống vănhọc lâu đời.
II. NỘI DUNG CHÍNH CỦA SỰ NGHIÊN CỨU, LÍLUẬNVĂNHỌC
MẠNG
1. Nhận xét về những cây bút trẻ hiện nay trên vănhọc ... triển văn học.
Nền vănhọc mạng là mảnh đất màu mỡ thu hút sự quan tâm của giới phê bình.
Đó sẽ là nơi để các nhà phê bình vănhọc không chuyên thử sức vì vănhọc mạng
khác với vănhọc dân...
... điểm phát triển phê bình và
nghiên cứu líluậnvănhọc trên
nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên
nghiên cứu líluậnvănhọc trên
mạng
mạngmạng
mạng
... trị vănhọc đích thực, làm
giàu có thêm truyền thống vănhọc lâu đời.
II. NỘI DUNG CHÍNH CỦA SỰ NGHIÊN CỨU, LÍLUẬNVĂNHỌC
MẠNG
1. Nhận xét về những cây bút trẻ hiện nay trên vănhọc ... triển văn học.
Nền vănhọc mạng là mảnh đất màu mỡ thu hút sự quan tâm của giới phê bình.
Đó sẽ là nơi để các nhà phê bình vănhọc không chuyên thử sức vì vănhọc mạng
khác với vănhọc dân...
... lí luận:
Nghị luận tác phẩm vănhọc nói chung, tác phẩm truyện nói riêng là một kiểu bài
nghị luậnvănhọc có vị trí quan trọng trong chương trình Tập làmvăn lớp 9. Thông qua
việc đọc và học ... kiểu bài nghị luận về tác phẩm trong chương trình
Tập làmvăn 9 để không đồng nhất yêu cầu và mức độ phân tích tác phẩm trong
chương trình vănhọc và khi làmbài Tập làmvăn ở lớp 9.
Tác phẩm văn ...
HS cáchlàmbàivăn Nghị luận về tác phẩm truyện.
Dưới đây là một vài kinh nghiệm hướng dẫn HS cáchlàmbàivăn Nghị luận về tác
phẩm truyện mà bản thân tôi - một GV trực tiếp giảng dạy Ngữ văn...
... khác thì lướt qua. Như
vậy bàilàm sẽ nổi bật trọng tâm,
không lan man vụn vặt.
I- Cách viết một bàivăn nghị luận về một bàivăn
họăc đoạn trích văn xuôi
Đề bài 1: Phân tích truyện ngắn ... dân
-
b -Học sinh thảo luậncáchlàmbài nghị luận một bàivăn
hoặc một đoạn trích văn xuôi
-
Đọc, tìm hiểu khám phá nội dung, nghệ thuật của tác phẩm
-
Đánh giá được giá trị của tác phẩm
b- Cách ... tư cách bù nhìn con rối của Khải Định
+ Tố cáo chính sanchs Văn minh”, “ khai hoá” của TD
Pháp.
3- Cáchlàmbàivăn nghị luận về
một tác phẩm một đoạn trích
văn xuôi
-
Đối với những đề bài...
... thì không có văn bản văn học. Dùng ngôn ngữ làm chất liệu, vănhọc
mang nhiều đặc điểm khác biệt với các bộ môn khoa học khác.
Văn học là thế giới của sự sáng tạo. Cuộc sống vănhọc phản ánh ... Trào lưu vănhọc là khuynh hướng sáng tác của các nhà văn cùng có chung một
cương lĩnh, mục đích, niềm tin và nguyên tắc sáng tác. Vănhọc phục hưng, Văn
học cổ điển chủ nghĩa, Vănhọc lãng ... Kiểu sáng tác vănhọc là những kiểu vănhọc xuất hiện trong từng thời đại
và từng trào lưu văn học. Mỗi kiểu sáng tác vănhọc thể hiện một phương thức
cảm nhận đời sống, một kiểu nhà văn, kiểu...
... người.
* * *
Chủ đề 12: LÝ LUẬNVĂNHỌC
Đề 4: Vì sao có thể nói vănhọc chân chính có khả năng nhân đạo hóa con người? Liên
hệ với thực tế văn học.
* BÀILÀM
Văn học là trong những loại hình ... đạo mà vănhọc chân chính có thể mang lại cho
con người.
Ở đây có mấy vấn đề cần lưu ý:
1/ Sở dĩ nói vănhọc chân chính chứ không phải vănhọc nói chung vì trong sự tồn tại của văn
học nhân ... bình luận ý kiến trên của Thạch Lam (1910 – 1942)
* BÀILÀM
Thạch Lam là một hiện tượng khá lạ trong vănhọc Việt Nam giai đoạn 1930-1945: có chân
trong một nhóm vănhọc lãng mạn, nhóm Tự Lực văn...
... Chủ đề 12: LÝ LUẬNVĂNHỌC
Đề 1 : “Đối với tôi, văn chương không phải là một cách đem đến cho người đọc sự thoát ly
trong sự quên, trái lại văn chương là một thứ khí giới thanh ... ác, vừa làm cho lòng người thêm
trong sạch và phong phú hơn”.
Giải thích và bình luận ý kiến trên của Thạch Lam (1910 – 1942)
* BÀILÀM
Thạch Lam là một hiện tượng khá lạ trong vănhọc Việt ... chối thứ văn chương đem đến cho nguời đọc “sự thoát li trong sự
quên”.
Thế nào là văn chương đem đến “sự thoát ly trong sự quên”? có nhiều thứ văn chương: có thứ
văn chương lấy văn chương làm mục...
... một bàivăn rất dễ đem lại sự phản cảm cho người chấm, dù bàilàm tốt.
Vì vậy, chữ các em có thể không đẹp nhưng phải dễ nhìn và trình bày sạch sẽ.
Nên làm dàn ý trước khi viết bài để bàilàm ... hệ thực tế, liên hệ bản thân…
3
Cách làmbài thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn
• Cấu tạo đề thi và cáchlàm bài:
Cấu trúc đề thi thường có 2 phần trắc nghiệm và tự luận
I. Phần trắc nghiệm thường ... tưởng thì chép vào bài làm. Còn nếu chưa yên tâm thì tạm dừng ở
mức làm nháp. chuyển sang làm các phần tiếp theo và sẽ làm tiếp sau khi đã hoàn thành các phần khác
của bài làm.
VÍ DỤ: Nêu tác...
... hệ thực tế, liên hệ bản thân…
3
Cách làmbài thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn
• Cấu tạo đề thi và cáchlàm bài:
Cấu trúc đề thi thường có 2 phần trắc nghiệm và tự luận
I. Phần trắc nghiệm thường ... tưởng thì chép vào bài làm. Còn nếu chưa yên tâm thì tạm dừng ở
mức làm nháp. chuyển sang làm các phần tiếp theo và sẽ làm tiếp sau khi đã hoàn thành các phần khác
của bài làm.
VÍ DỤ: Nêu tác ... từ loại trong đoạn văn hoặc đoạn thơ.
Khi làm đề này các em cần:
- Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, và ghi vào bài làm: Đoạn thơ đó năm ở bài thơ nào? của tác giả nảo? nội dung
của bài thơ đó nói về vấn...
... một bàivăn rất dễ đem lại sự phản cảm cho người chấm, dù bàilàm tốt.
Vì vậy, chữ các em có thể không đẹp nhưng phải dễ nhìn và trình bày sạch sẽ.
Nên làm dàn ý trước khi viết bài để bàilàm ... nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.
4
Cách làmbài thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn
• Cấu tạo đề thi và cáchlàm bài:
Cấu trúc đề thi thường có 2 phần trắc nghiệm và tự luận
I. Phần trắc nghiệm thường ... tưởng thì chép vào bài làm. Còn nếu chưa yên tâm thì tạm dừng ở
mức làm nháp. chuyển sang làm các phần tiếp theo và sẽ làm tiếp sau khi đã hoàn thành các phần khác
của bài làm.
VÍ DỤ: Nêu tác...