0

kết quả bài trắc nghiệm về mức độ hứng thú của hs sau khi học bài phát biểu theo chủ đề và phát biểu tự do tại lớp thực nghiệm

The use of theme-based short readings to improve vocabulary for freshmen at Hanoi Medical College = sử dụng các bài đọc ngắn theo chủ đề nâng cao vốn từ vựng ch

The use of theme-based short readings to improve vocabulary for freshmen at Hanoi Medical College = sử dụng các bài đọc ngắn theo chủ đề nâng cao vốn từ vựng ch

Sư phạm

... In the book “Working with words”, Gainns & Redman (1985) pointed out two basic theories about remembering words One theory suggests that information which is not activated regularly disappears ... conditions for reading and vocabulary learning than unsimplified texts does Sometimes reading difficult texts in the classroom does not interest students These texts are designed to present grammar ... the class and compare the effectiveness of doing the test and improvement of vocabulary before and after using theme based short readings The tests were done with the supervision of the researcher...
  • 78
  • 551
  • 1
Vận dụng bản đồ tư duy vào một số tiết dạy kiểu bài nói, viết theo chủ điểm ở phân môn tập làm văn lớp 3

Vận dụng bản đồ duy vào một số tiết dạy kiểu bài nói, viết theo chủ điểm ở phân môn tập làm văn lớp 3

Lớp 3

... vừa học, vừa rút kinh nghiệm đạt số kết sau: + Học sinh có thói quen làm việc, học tập cách khoa học + Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh + Đảm bảo tính linh hoạt, tự chủ, sáng tạo tiết học ... lớp + Mời HS xung phong - HS nói trước lớp qua ảnh GV HS khác nhận xét nội HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) dung, cách dùng từ, đặt câu + Gọi HS khác nói - HS nói trước lớp GV biểu dương học ... Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động (5’): Khởi động - Y/c Hs nêu từ ngữ vật nơi em - HS nêu miệng ở; từ ngữ tình cảm với cảnh vật nơi em (đã học tiết Luyện từ câu, sau mở rộng thêm theo hiểu...
  • 17
  • 7,429
  • 35
SKKN Vận dụng bản đồ tư duy vào một số tiết dạy kiểu bài Nói, viết theo chủ điểm ở phân môn Tập làm văn lớp 3

SKKN Vận dụng bản đồ duy vào một số tiết dạy kiểu bài Nói, viết theo chủ điểm ở phân môn Tập làm văn lớp 3

Giáo dục học

... đạt số kết sau: + Học sinh có thói quen làm việc, học tập cách khoa học + Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh + Đảm bảo tính linh hoạt, tự chủ, sáng tạo tiết học + Đặc biệt, việc tự tay ... tình cảm mình… Hoạt động (20’): Báo cáo, thuyết minh - Gọi HS giỏi dựa vào đồ để - HS lên bảng trình bày nói mẫu cho lớp nghe Lớp theo dõi, nhận xét theo Y/c HS nhận xét theo tiêu chí: tiêu ... Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động (5’): Khởi động - Y/c Hs nêu từ ngữ vật nơi em - HS nêu miệng ở; từ ngữ tình cảm với cảnh vật nơi em (đã học tiết Luyện từ câu, sau mở rộng thêm theo hiểu...
  • 26
  • 2,758
  • 7
SKKN vận dụng bản đồ tư duy vào một số tiết dạy kiểu bài nói, viết theo chủ điểm ở phân môn tập làm văn lớp 3

SKKN vận dụng bản đồ duy vào một số tiết dạy kiểu bài nói, viết theo chủ điểm ở phân môn tập làm văn lớp 3

Giáo dục học

... đạt số kết sau: + Học sinh có thói quen làm việc, học tập cách khoa học + Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh + Đảm bảo tính linh hoạt, tự chủ, sáng tạo tiết học + Đặc biệt, việc tự tay ... viết theo chủ điểm phân môn Tập làm văn lớp (đã học tiết Luyện từ câu, sau mở rộng thêm theo hiểu biết thực tế HS) - GV ghi từ ngữ HS nêu lên bảng nháp - Gọi số HS đọc lại - HS đọc thành tiếng, lớp ... lớp + Mời HS xung phong - HS nói trước lớp qua ảnh GV HS khác nhận xét nội HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) dung, cách dùng từ, đặt câu + Gọi HS khác nói - HS nói trước lớp GV biểu dương học...
  • 19
  • 662
  • 0
Những kết quả thu hoạch được sau khi học xong môn hành vi tổ chức

Những kết quả thu hoạch được sau khi học xong môn hành vi tổ chức

Quản trị kinh doanh

... thay đổi 90 độKhi giải cơng việc tơi hay áp dụng kinh nghiệm khứ Sử dụng kinh nghiệmđể giải vấn đề tốt Nhưng, thực tế kinh nghiệm không phù hợp khoa học công nghệ ngày tiến Do vậy, cần ... người xung quanh KẾT LUẬN Như thông qua môn học Quản trị hành vi tổ chức thuộc chương trình đào tạo Thạc sĩ quản trị Kinh doanh quốc tế, định hướng mục tiêu hành động Đây mơn học mẻ cá nhân tôi, ... cường học hỏi nữa, thúc đẩy tính sáng tạo linh động công việc Là người lãnh đạo, cần tận dụng điểm mạnh người khác để bù đắp cho điểm yếu mình, tơi cần huy động tối đa đội ngũ nhân viên động sáng...
  • 15
  • 384
  • 2
Tiet 67 Phat bieu theo chu de va phat bieu tu do

Tiet 67 Phat bieu theo chu de va phat bieu tu do

Ngữ văn

... gi? * Phát biểu theo chủ đề: Nội dung báo trước (có chuẩn bị ) * Phát biểu tự do: tức thời không báo trước ( chuẩn bị ) Yêu cầu chung - Phát biểu theo chủ đề, Phát biểu tự Cần ý yêu cầu phát biểu? ... Phát biểu tự Cần ý yêu cầu phát biểu? -Mục đích động việc phát biểu - Dối tượng người nghe - Nội dung phát biểu - Cách phát biểu Phát biểu theo chủ đề ? Yêu cầu riêng Yêu cầu? * Lựa chon néi dung ... Lập đề cương phát biểu * Phát biểu miệng, không đọc Phát biểu tự - Phát biểu tự Yêu cầu? * Xác định hoàn cảnh, đối tượng, nội dung * Phản xạ nhanh trước đối tượng, hoàn cảnh Luyện tập Bài tập...
  • 11
  • 1,296
  • 9
Bài tập Hóa theo chủ đề

Bài tập Hóa theo chủ đề

Hóa học

... C : NaHSO3 bão hoà HCl D : H2(Ni ,t0) Câu : Công thức phân tử andehit có dạng tổng quát CnH2n+2-2a -2kOk Hãy cho biết phát biểu sai ? A : Các số n , a , k có điều ... CnH2n-4O2 n > D : Tổng số liê kết pi ( ) vòng cơng thức cấu tạo a Câu : Tỉ khối andehit no , đơn chức oxi < Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp gồm hai andehit thu 7,04 gam CO2 Khi cho m gam hỗn hợp phản ... Etylvinylete Đề 13-14-15 : Đốt cháy hoàn toàn 19,2 gam hỗn hợp X gồm andehit đồng đẳng liên tiếp thu 17,92 lít CO2(đktc) 14,4 gam H2O Nếu cho 9,6 gam hỗn hợp tác dụng với AgNO3/NH3 dư thu m gam Ag kết...
  • 3
  • 622
  • 2
Cảm nhận của em sau khi học xong bài thơ Quê hương của Tế Hanh doc

Cảm nhận của em sau khi học xong bài thơ Quê hương của Tế Hanh doc

Cao đẳng - Đại học

... người Tế Hanh Được sử dụng lần nữa, động từ, tính từ mạnh: “giương, rướn, bao la” cho ta thấy vẻ đẹp kiêu hãnh, đầy tự hào cánh buồm vi vu gió biển Ngày hơm sau, ồn bến đỗ, Khắp dân làng tấp nập ... nồng nàn tác giả Tế Hanh cảm nhận Chiếc thuyền mệt mỏi sau ngày biển, tựa người Cái chất muối thấm thớ vỏ tác giả cảm nhận cách “nghe”, thật độc đáo! Nay xa cách, lòng tơi ln tưởng nhớ: Màu nước ... băng rẽ sóng khơi Ơng nhớ mùi muối mặn biển quê nhà Kết lại, với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ “Quê hương” Tế Hanh vẽ tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn,...
  • 3
  • 15,165
  • 38
Phân tích và nêu cảm nghĩ của em sau khi học bài “Phong cách Hồ Chí Minh” của Lê Anh Trà

Phân tích nêu cảm nghĩ của em sau khi học bài “Phong cách Hồ Chí Minh” của Lê Anh Trà

Ngữ văn

... biệt “đến đâu Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm” Hồ Chí Minh “đã tiếp thu” hay đẹp văn hóa, “đã nhào nặn” với gốc văn hóa dân tộc đẫ thấm sâu vào hồn mình, máu thịt ... (nơi ở, trang phục, cách ăn mặc) để giải thích chứng minh cho luận điểm Cái “cung điện” vị Chủ tịch nước nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao Chỉ vẻn vẹn có vài phòng “tiếp khách, họp Bộ trị, làm việc ngủ”, ... ông ngạc nhiên khẳng định Hồ Chí Minh “sống đến mức giản dị tiết chế vậy” : Lê Anh Trà “bất giác nghĩ đến”, liên tưởng đến Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khi m, trích dẫn hai câu thơ Trạng Trình: “Thu...
  • 4
  • 3,134
  • 4
hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn lịch sử lớp 10   tiết 6  bài 4 các quốc gia cổ đại phương tây – hi lạp và rôma (tiếp theo)

hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn lịch sử lớp 10 tiết 6 bài 4 các quốc gia cổ đại phương tây – hi lạp rôma (tiếp theo)

Trung học cơ sở - phổ thông

... khoa học, nhà thơ, nhà triết học, y học, Hi Lạp – Rơ ma cổ đại HOẠT ĐỘNG NHĨM TRÊN LỚP 10 A3 10 11 12 KẾT QUẢ HỌC SINH HOÀN THÀNH PHIẾU HỌC TẬP SỐ TRÊN LỚP 13 14 SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH: phiếu học ... Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Ổn định lớp Tổ chức hoạt động dạy học lớp Mục tiêu – nội dung - Giao nhiệm vụ học tập, lơi học sinh tập trung, tích cực học tập; tạo sở để đánh giá kết học ... DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I Tên hồ sơ dạy học: Lịch sử lớp 10 - Tiết 6- Bài 4: Các quốc gia cổ đại phương Tây – Hi lạp Rôma (tiếp theo) II Mục tiêu dạy học: Sau học xong tiết học này, HS đạt...
  • 44
  • 3,377
  • 10
Sáng kiến kinh nghiệm  DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀ SỰ VẬN DỤNG NÓ VÀO GIẢNG DẠY PHẦN  PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC

Sáng kiến kinh nghiệm DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ SỰ VẬN DỤNG NÓ VÀO GIẢNG DẠY PHẦN PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC

Toán học

... LUẬN THỰC TIỄN - Nghiên cứu sở lý luận cách tiếp cận dạy học theo chủ đề Mục tiêu giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh việc dạy học ý nhiều đến việc tạo hội cho học sinh tham gia vào ... dạy học theo chủ đề nhận thấy tiết học có hiệu rõ rệt - Qua ghi chép, theo dõi kết thực mảng kiến thức học sinh đại trà thông qua kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết thi học kỳ I năm, thân thu kết sau: ... gồm nhiều vấn đề lý thuyết khác nên việc phân loại theo chủ đề, ưu tiên việc sử dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn đặt ra, từ em học tiến trình khoa học từ việc giải vấn đề - Qua trình...
  • 21
  • 1,389
  • 4
Cảm nhận của em sau khi học xong bài thơ quê hương của tế hanh

Cảm nhận của em sau khi học xong bài thơ quê hương của tế hanh

Trung học cơ sở - phổ thông

... nồng nàn tác giả Tế Hanh cảm nhận Chiếc thuyền mệt mỏi sau ngày biển, tựa người Cái chất muối thấm thớ vỏ tác giả cảm nhận cách “nghe”, thật độc đáo! Nay xa cách, lòng tơi ln tưởng nhớ: Màu nước ... băng rẽ sóng khơi Ông nhớ mùi muối mặn biển quê nhà Kết lại, với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ “Quê hương” Tế Hanh vẽ tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, ... quê miền biển, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người dân làng chài sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm q hương sáng, tha thiết nhà thơ (ST) ...
  • 3
  • 1,513
  • 1

Xem thêm