... công cụ 9 1.2.1. Truyềnthống 9 1.2.2. Hoạt động giáodục 11 1.2.3. Hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh THCS 12 1.2.4. Quản lý hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh DTTS ở trƣờng ... tác giáodụctruyềnthống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS 88 3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cƣ p gi giáo dụctruyềnthống lịch sử, truyềnthống cách mạng chohọc sinh DTTS 90 3.2.6 giáo dục ... hình thức giáodục truyền thống lịch sử, truyềnthống cách mạng chohọcsinh 61 Bảng 2.7. Thực trạng quản lý công tác lập kếhoạch tổ chức hoạt động giáo dụctruyềnthốngchohọcsinh 64 Bảng...
... tập giúp chogiáo viên dạy lịch sử, văn sử, giáo viên chủ nhiệm đưa vào minh hoạ, liên hệ thực tế và hoạt động giáodục NGLL nhằm giáodụctruyềnthốngchohọcsinh xây dựng trường học thân ... lịch sử) Sau khi họcsinh tìm hiểu theo kếhoạch hoạt động khối/tháng ta tiếp tục trình chiếu giáo án điện tử. Mỗi di tích 30' chohọcsinh quan sát (chỉ có kênh hình) Học sinh trả lời: Đáp ... XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN GIÁO DỤCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: A. NHẬN THỨC VỀ VAI TRÒ GIÁ TRỊ VĂN HOÁ LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG: "DÂN TA PHẢI BIẾT SỬ TA CHO TƯỜNG GỐC...
... PHÒNG GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG TH HOÀNG HOA THÁMCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcCư né, ngày 14 tháng 04 năm 2011KẾ HOẠCHTriển khai ... phúcCư né, ngày 14 tháng 04 năm 2011KẾ HOẠCHTriển khai nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáodục pháp luậttrong nhà trường từ năm 2011 đến 2012...
... đức, giáo dụctruyềnthốngcho các thế hệ học sinh. Từ đó huy động được mọi tổ chức,cá nhân cùng tham gia công tác giáodục đạo đức, giáodụctruyềnthốngcho học sinh. - Thường xuyên phối kết ... việc giáodục con người làm gốc, giáo dục đạo đức là ưu tiên, coi sự nghiệp trồng người là nhiệm vụ cơ bản của giáo dục. Trong giáodục đạo đứcchohọc sinh, việc giáodục đạo đứctruyềnthống ... để giáodụchọcsinh nhất là đốitượng chậm tiến. GVCN phải có kếhoạchgiáodụchọc sinh, hàng tuần, hàngtháng phải có nhận xét, đánh giá xếp loại cụ thể về từng mặt cho từng học sinh, chỉcho...
... động giáodục đạo đứctruyềnthốngcho học sinh ở trường THPT Huyện Từ Liêm 51 Tiểu kết chương 2 55 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC ... quản lý giáodục đạo đứctruyềnthốngcho học sinh trung học phổ thông Huyện Từ Liêm - Hà Nội. 7 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG GIÁODỤC NHÀ ... đức truyền thốnghọcsinh trung học phổ thông địa bàn Từ Liêm 65 3.2.4. Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho các chủ thể tham gia hoạt động giáodục đạo đứctruyềnthốngchohọc sinh...
... ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCTRUYỀNTHỐNGCHOHỌCSINH CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP Ở HÀ NỘI HIỆN NAY 37 2.1. Thực trạng giáodục đạo đứctruyềnthốngchohọcsinh các trường Trung ... việc giáo dục giá trị đạo đứctruyềnthốngchohọcsinh các trường Trung cấp chuyên nghiệp ở Hà Nội, đề xuất một số giải pháp nhằm tăng cường hiệu quả giáo dục đạo đứctruyềnthốngchohọcsinh ... là giáodục giá trị đạo đứctruyền thống dân tộc chohọcsinh các trường TCCN. * Phạm vi nghiên cứu của luận văn là vấn đề giáodục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho đối tượng học sinh...
... dung của giáodụctruyền thống: - Trước hết là giáodụctruyềnthống yêu nước, truyềnthống chống giặc ngoại xâm, truyềnthống cách mạng của Đảng- Đoàn - Đội , truyền thống lao động, học tập ... để giáodụctruyềnthốngcho Đội Viên Trà Bình là nơi có nhiều truyền thống cần được kế thừa và phát huy, tiêu biểu nhất là truyền thống hiếu học, truyềnthống vượt khó vươn lên trong học ... dựng quê hương đất nước, truyềnthống đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn nhau Giáodục truyền thống gia đình, kính yêu ông bà, bố mẹ thầy cô giáo. - Giáodụctruyềnthống Đội, giúp thiếu nhi hiểu...
... nhằm giáodục thẩm mĩ chohọcsinh trung học phổ thông+ Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo xây dựng một kếhoạch chung cho việc giáodục thẩm mĩ chohọc sinh + ... Chương 3:BIỆN PHÁP GIÁODỤC CÁCH ĂN MẶC CHOHỌCSINH PHỔ THÔNG3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh * Đặc điểm tâm lý của họcsinh trung học phổ thông:Tuổi họcsinh THPT là thời ... lượng giáodục thẩm mĩ họcsinh THPT.4. Nhiệm vụ nghiên cứu: Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về quá trình giáodục thẩm mĩ chohọc sinh THPT - Nghiên cứu thực trạng quá trình giáodục thẩm...
... nhằm giáodục thẩm mĩ chohọcsinh trung học phổ thông+ Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo xây dựng một kếhoạch chung cho việc giáodục thẩm mĩ chohọc sinh + ... 0918.775.368Chương 3:BIỆN PHÁP GIÁODỤC CÁCH ĂN MẶC CHOHỌCSINH PHỔ THÔNG3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh * Đặc điểm tâm lý của họcsinh trung học phổ thông:Tuổi họcsinh THPT là thời ... lượng giáodục thẩm mĩ họcsinh THPT.4. Nhiệm vụ nghiên cứu: Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về quá trình giáodục thẩm mĩ chohọc sinh THPT - Nghiên cứu thực trạng quá trình giáodục thẩm...
... trường, lắp thêm hệ thống ánh sáng cho các phòng học và chi trả phụ cấp cho người phụ trách y tế và công tác tuyên truyềngiáodục bảo vệ sức khỏe chohọc sinh. -Tuyên truyềngiáodục phòng chống ... trường. -Đảm bảo nước uống chohọcsinh đúng tiêu chuẩn vệ sinh. -Giáo dụchọcsinh có ý thức thói quen, nếp sống giữ sạch sân trường, lớp học, khu vệ sinh chung, vệ sinh môi trường. -Tổ chức ... trình giáodục vệ sinh răng miệng; Tháng hành động vệ sinh an toàn thực phẩm. Tổ chức chohọcsinh viết cam kết không ăn quà vặt, phụ huynh không cho tiền ăn quà vặt và “Tuần lễ nước sạch, vệ sinh...
... tầm quan trọng của việc giáodụctruyềnthốngchohọc sinh, bảnthân tôi đà cố gắng tìm tòi và ứng dụng các cách tổ chức hoạt động giáodục truyền thốngchohọcsinh tiểu học một cách phù hợp.Qua ... Nam. Xây dựng truyền thống, giáodục sự tôn trọng, kế thừavà phát huy truyềnthống là một phần quan trọng trong công tác giáo dục. Một trờng học thiếu hoạt động giáodụctruyềnthống không thể ... giảipháp tổ chức hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh tiểu học mà tôi đà vàđang áp dụng đối với Lên đội tôi để nâng cao hiệu quả công tác giáodục truyÒnthèng cho häc sinh tiÓu häc.II. Néi...
... trung hạn: là kết quả Mục tiêu dài hạn và trung hạn: là kết quả giáo dục trong thời gian dài như học kì, năm giáo dục trong thời gian dài như học kì, năm học, cấp học. học, cấp học. - Mục ... để đạt được mục tiêu chăm sóc, giáodục một trẻ khuyết tật. sóc, giáodục một trẻ khuyết tật. Bài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂNBài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂNMục tiêu:Mục tiêu:- ... dục trẻ có khó khăn trong học tập.hoạt động giáodục trẻ có khó khăn trong học tập. Các yêu cầu của bản kếhoạchgiáodục cá Các yêu cầu của bản kếhoạchgiáodục cá nhân:nhân:-Rõ...
... …………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ KHUYẾT TẬTI. Những thông tin chungHọ và tên trẻ: Phạm đình Nghiệp Nam Sinh ngày 30 tháng 4 năm 1999Họ tên bố: Phạm ... Giang tỉnh Hải DươngSố điện thoại liên hệ ( nếu có): …………………………………………… Học sinh lớp: 3A Trường Tiểu học Vạn PhúcHọ và tên giáo viên chủ nhiệm: Lê Thị HảoII. Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó ... đựoc học tập và vui chơi cùng các bạn trong lớp, trong trường- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giáo...
... trên đều nhằm mục đích giáodục môi trường, giáodục lòng yêu thiên nhiên về đa dạng sinhhọcchohọcsinh các trường phổ thông trong phạm vi cả nước.Nguồn: Thông tin khoa học công nghệ - kinh ... em học sinh, đồng thời hướng dẫn các em có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, bảo vệ các loài côn trùng và sử dụng côn trùng như là một công cụ để giáodục môi trường cho các em họcsinh ... loài gây hại cho thực vật).Vì vậy việc giáo dục, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường, bảo vệ các loài côn trùng chắc chắn không thể thiếu, đặc biệt là công tác giáodục đối với họcsinh các trường...