... việc học tập kiến thức lớp việc tham gia hoạtđộngngoạikhóa mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên Để hoạtđộngngoạikhóa thật mang lại hiệu thiết phải có quan tâm, hưởng ứng sinh viên Sinh viên ... sinh viênkhoa KT- QTKD trường Đại Học An Giang hoạtđộngngoạikhóa trường tổ chức Bước 2: nghiên cứu thức Thu thập liệu vấn trực tiếp 80 sinh viên chọn theo phương pháp hạn mức từ khóa đến khóa ... trường đại học nói chung trường Đại học An Giang nói riêng ngày quan tâm nhiều đến sinh viênNgoài việc không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy hoạtđộngngoạikhóa (HĐNK) trường Đại học An Giang...
... 39 họcviên (14,2%) H viên giỏi cấp trường 04 họcviên (0,85%) 02 họcviên (0,47%) 05 họcviên (1,3%) 02 họcviên (0,6%) 05 họcviên (1,8%) H viên giỏi cấp tỉnh 02 họcviên (0,42%) 02 họcviên ... cp Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011 - 2012 Họcviên tiên tiên tiến- họcviên gỏi cấp H viên tiên tiến 17 họcviên (3,8%) 19 họcviên (5,05%) 26 họcviên (7,7%) 36 họcviên (11,8%) ... viên (0,47%) 02 họcviên (0,52%) 03 họcviên (0,92%) 04 họcviên (1,5%) Kt qu hc viờn tiờn tin, hc viờn gii cp tnh nm sau u cao hn nm trc Kết thi tốt nghiệp bổ túc THPT: Năm học Tỷ lệ đỗ tốt...
... 39 họcviên (14,2%) H viên giỏi cấp trờng 04 họcviên (0,85%) 02 họcviên (0,47%) 05 họcviên (1,3%) 02 họcviên (0,6%) 05 họcviên (1,8%) H viên giỏi cấp tỉnh 02 họcviên (0,42%) 02 họcviên ... cp Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011 - 2012 Họcviên tiên tiên tiến- họcviên gỏi cấp H viên tiên tiến 17 họcviên (3,8%) 19 họcviên (5,05%) 26 họcviên (7,7%) 36 họcviên (11,8%) ... viên (0,47%) 02 họcviên (0,52%) 03 họcviên (0,92%) 04 họcviên (1,5%) Kt qu hc viờn tiờn tin, hc viờn gii cp tnh nm sau u cao hn nm trc Kết thi tốt nghiệp bổ túc THPT: Năm học 2007-2008 2008-2009...
... kế hoạch học tập (thời khóa biểu) thật hợp lý 23 1.3 Tầm quan trọng hoạtđộngngoạikhóa đào tạo đại học 1.3.1 Khái niệm phân loại hoạtđộngngoạikhóa - Khái niệm: Hoạtđộngngoạikhóa (HĐNK) ... Hình thức tập luyện ngoại khóa: + Ngoạikhóa có hướng dẫn giáo viên + Ngoạikhóa theo nhóm sở thích + Ngoạikhóa theo tổ chức lớp (tự nguyện) + Ngoạikhóa cá nhân + Ngoạikhóa theo hình thức ... thức tự giác SV mục đích hoạtđộnghọc tập, thông qua SV huy động mức cao chức tâm lý nhằm tổ chức thực hoạtđộnghọc tập có hiệu - Hoạtđộng tự học, tự luyện tập ngoạikhóa có ý nghĩa quan trọng...
... nội dung hoạt động, nội dung hình thức hoạtđộngngoạikhoá phải cho học sinh động não hành độnghoạtđộng Mặt khác biến hoạtđộngngoạikhoá thành trình suy nghĩ độc lập để tham gia hoạtđộng với ... cần phân biệt khái niệm: hoạtđộngngoạikhoá giáo dục thể hoạtđộng thể thao ngoạikhoáHoạtđộngngoạikhoá giáo dục thể chất thường có nội dung TDTT khoáHoạtđộngngoạikhoá giáo dục thể chất ... hoạtđộngngoạikhoá có đặc trưng riêng biệt sau: 1.4.1 Đặc trưng tính tự nguyện Hoạtđộngngoạikhoá lựa chọn tự nguyện học sinh hoạtđộng tham gia tự nguyện học sinh Vì hoạtđộngngoại khoá...
... thức hoạtđộngngoạikhóa phải cho học sinh động não hành độnghoạtđộng Mặt khác, biến hoạtđộngngoạikhóa thành trình suy nghĩ độc lập để tham gia hoạtđộng với tâm lý hứng khởi Trong hoạtđộng ... chi phối hiệu hoạtđộngngoạikhóa trường Cao đẳng Đại học a, Tính phương hướng hoạtđộngngoạikhóa Tính phương hướng việc tổ chức hoạtđộngngoạikhóa cần có phương hướng hoạtđộng xã hội rõ ... dung hoạtđộng phải phù hợp với đặc điểm học sinh c, Tính hứng thú Tính hứng thú hứng thú học sinh với hoạtđộngngoạikhóa Song để có hứng thú này, hoạtđộngngoạikhóa cần có hấp 33 dẫn Hoạt động...
... 1.2.7 Ho t đ ng ngo i khóa Theo từ điển Giáo dục họcHoạtđộngngoạikhóa dạng hoạtđộng sinh viên tiến hành gi lên lớp thức, phạm vi quy định chương trình môn Hoạtđộngngoạikhóa cần gắn với yêu ... ng Hoạtđộngngoạikhóa (hoạt động gi lên lớp) mảng hoạtđộng giáo dục đạo đức quan trọng nhà trư ng Hoạtđộng có ý nghĩa hỗ trợ cho giáo dục nội khóa, góp phần giáo dục đạo đức cho sinh viên ... sinh viên kế hoạch hoạtđộngngoạikhóa hàng năm trư ng Một số hoạt 25 động câu lạc bộ: Thuyết trình, thảo luận thành viên, thi đua nhóm Yêu cầu tổ chức hoạtđộng câu lạc bộ: Các buổi sinh hoạt...
... chức hoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.1 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhóa 45 2.4 Phương pháp hình thức tổ chức dự kiến bước dạy học nội dung ngoại ... sáng tạo học sinh Nhằm khắc phục hạn chế dạy học khóa, đặc biệt khắc phục hạn chế dạy họckhóa trung tâm giáo dục thường xuyên, cần tổ chức hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa giáo viên tổ ... hình dạy học khẳng định vai trò thiếu hoạtđộngngoạikhóa Đây hình thức dạy học mang lại hiệu cao hình thức dạy họcngoạikhóa giáo viên quan tâm trọng Nó giúp học sinh củng cố kiến thức học mà...
... Văn nghệ 69,0 31,0 Hoạtđộng khác 72,7 27,3 Học tập nghiên cứu khoahọcHoạtđộng xã hội Hoạtđộngngoạikhóa Có Không Học nhóm 75,2 24,8 CLB khoahọc 41,5 CLB tiếng Anh Hoạtđộng văn hóa-văn nghệ, ... trường Các hoạtđộng sv tham gia tích cực như: học nhóm, hiến máu nhân đạo, bóng đá, tham quan thực tế, hoạtđộng tình nguyện, hoạtđộng thể thao, văn nghệ Hoạtđộng sv tham gia hoạtđộng câu lạc ... hoạtđộnghọc nhóm, CLB tiếng Anh, CLB kỹ mểm, hiến máu nhân đạo, hoạtđộng tình nguyện, bóng đá, cầu lông có tỷ lệ cao (trên 70%) cho hoạtđộng tổ chức trường Thực trạng tham gia hoạtđộng ngoại...
... hoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa theo nhóm hoạtđộngngoạikhóa có tính quần chúng rộng rãi Cụ thể: - Tổ chức hoạtđộng ... tiêu thái độ tích cực học tập học sinh giáo viên vật lí cần phải phối hợp cách khéo léo hoạtđộnghọc tập nội khóangoạikhóa cho học sinh Hoạtđộngngoạikhóa vật lí hoạtđộng lên lớp có tổ chức, ... dạy họchoạtđộngngoạikhóa vật lí Phƣơng pháp dạy họchoạtđộngngoạikhóa vật lí thƣờng có tính mềm dẻo, không cứng nhắc, phụ thuộc vào nội dung hoạtđộngngoạikhóa trình độ giáo viên nhƣ học...
... hoạch hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" cho học sinh TTPT 50 2.3.1 ý đồ s- phạm việc xây dựng nội dung, hình thức hoạtđộngngoạikhoá 50 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" ... đại học thái nguyên TRNG I HC S PHM mai thị vân hải nghiên cứu tổ chức hoạtđộngngoạikhoá phần "quang học" với hỗ trợ công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt ... 33 Ch-ơng II: Nghiên cứu xây dựng tổ chức hoạtđộngngoạikhoá phần ''quang học" với hỗ trợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần "Quang học" ch-ơng trình Vật Lí THPT SGK ...
... Tổ chức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá 1.5.1 Tiến trình dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá vật lí 1.5.2 Một số kỹ thuật hoạtđộng nhóm tổ chức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá ... DỰ ÁN VÀ TỔ CHỨC NGOẠI KHÓA, HỘI THI VẬT LÍ 1.1 Quan điểm đại dạy học 1.1.1 Bản chất hoạtđộng dạy Bản chất hoạtđộng dạy hoạtđộng tổ chức hoạtđộng nhận thức cho học sinh, dạy học sinh tìm chân ... hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc thể nội dung, chương trình, kế hoạch, phương tiện dạy học 1.1.4 Các hình thức tổ chức dạy học trường trung học phổ thông Theo quan điểm đại dạy học (dạy họchoạt động, ...
... 5đ) - Đúng với chủ đề - Đúng với chủ Đúng chủ đề - Không chung hoạtđộng đề chung của hoạtđộng chủ đề ngoạikhoáhoạtđộngngoạingoạikhoá HĐNK - Quan trọng, thú vị v hấp dẫn, mẻ khoá - Quan ... - Chia nhóm học sinh - Hớng dẫn HS lm việc theo nhóm - Thông qua lịch sinh hoạthọc kỳ (Nhằm thực học theo dự án chơng Động lực học chất điểm) Nội dung sinh hoạt 1: Buổi sinh hoạtHọc tập phơng ... báo đến học sinh qua đon trờng, giáo viên tuần vật lý khối 10 để học sinh đăng ký tham gia sinh hoạt thờng xuyên CLB Buổi sinh hoạt Lm thủ tục tổ chức CLB Vật lý: - Thông qua nội quy hoạt động, ...
... ham thích tìm hiểu, học hỏi Chính vậy, viết muốn đa Kinh nghiệm tổ chức tốt chơng trình Vui để họchoạtđộngngoạikhoá tr ờng Tiểu học Long in ụng A1 Nhằm khẳng định kết hoạtđộng sở nói riêng, ... song với hoạtđộng giáo dục nhà trờng, tổ chức cho học sinh tham gia nhiều hoạtđộng nh tuyên truyn, đóng tiểu phẩm, văn nghệ, thi thể thao việc tổ chức cho em tham gia chơng trình Vui để học mang ... mục tiêu phấn đấu rèn luyện, phát triển khả học tập, hoạtđộng vui chơi Chính việc tạo sân chơi lạ, thu hút đông đảo học sinh tham gia tìm hiểu hoạtđộng thiết thực tổ chức Đội thiếu niên tiền...
... động NGLL trường THCS Ninh Điền +Chuẩn bò cho hoạtđộng +Tiến hành hoạtđộng +Kết thúc hoạtđộngNgoài giáo viên cần ý đến việc đặt tên cho hoạt động, tên phải hấp dẫn lôi em, tạo thoải mái hoạt ... chức nhiều hoạtđộng hấp dẫn, lạ cho học sinh 2/ Kết thực hiện: - Ngay đầu năm học ban hoạtđộng xây dựng kế hoạch hoạtđộng cho tất khối lớp từ đến - Thành lập ban hoạtđộng gồm 13 thành viên - ... ĐIỂM CỦA HOẠTĐỘNG GDNGLL VÀ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM: I/CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1/ Vò trí vai trò, tầm quan trọng hoạtđộng GDNGLL việc giáo dục đạo đức cho học sinh: Hoạtđộng giáo dục lên lớp hoạtđộng quan...
... diện cho xã hội 1.2 HOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA VĂN HỌCHoạtđộngngoạikhóa văn học phận hoạtđộng dạy học văn Hoạtđộng giúp cho việc dạy học có sở thực tế, tạo hưng phấn cho học khóa; vốn sống, vốn ... thực trạng tổ chức hoạtđộngngoạikhóa trường THPT cho học sinh chương TIỂU KẾT Hoạtđộngngoại khóa, ngoạikhóa văn họchoạtđộng bổ trợ cần thiết cho hoạtđộng giáo dục Hoạtđộng dựa nguyên tắc ... phương pháp dạy học văn có dành phần bàn ngoạikhóahoạtđộngngoạikhóa văn học như: Hoạtđộng văn học nhà trường, vị trí công tác ngoạikhóa văn học , “Công tác ngoạikhóa văn học với nhiệm...
... diện cho xã hội 1.2 HOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA VĂN HỌCHoạtđộngngoạikhóa văn học phận hoạtđộng dạy học văn Hoạtđộng giúp cho việc dạy học có sở thực tế, tạo hưng phấn cho học khóa; vốn sống, vốn ... thực trạng tổ chức hoạtđộngngoạikhóa trường THPT cho học sinh chương TIỂU KẾT Hoạtđộngngoại khóa, ngoạikhóa văn họchoạtđộng bổ trợ cần thiết cho hoạtđộng giáo dục Hoạtđộng dựa nguyên tắc ... phương pháp dạy học văn có dành phần bàn ngoạikhóahoạtđộngngoạikhóa văn học như: Hoạtđộng văn học nhà trường, vị trí công tác ngoạikhóa văn học , “Công tác ngoạikhóa văn học với nhiệm...
... tích cực hoạtđộng Xêmina họcviên đào tạo giáo viênkhoahọc xã hội nhân văn quân cấp phân đội Hệ Sư phạm - Họcviện Chính trị quân 2.2.1 Hình thành động cơ, mục đích Xêmina đắn cho họcviên đào ... đua học tập 2.2.3 Xây dựng tập thể lớp học vững mạnh tạo điều kiện nâng cao tính tích cực hoạtđộng Xêmina họcviên đào tạo giáo viênkhoahọc xã hội nhân văn quân cấp phân đội Hệ Sư phạm - Học ... cực hoạtđộng X HV - Bên cạnh phải kết hợp với tổ chức thực hành X, tâm lý - ý thức người hình thành hoạt động, thông qua thực hành X dần hình thành cho HV động cơ, mục đích X đắn - Thông hoạt động...