... tế xã hội xã hội xã hội chủ nghĩa Vì có chế độ công hữu tư liệu sản xuất với lực lượng kinh tế thuộc xã hội, nhân dân mà Nhà nước xã hội chủ nghĩa người đại diện thực mục tiêu trị, xã hội, văn ... chủ nghĩa xã hội, xoá bỏ vai trò chủ đạo kinh tế Nhà nước Bản chất, mục tiêu xã hội chủ nghĩa xã hội Việt Nam thể Dự thảo Cương lĩnh đặc trưng phản ánh chất xã hội chủ nghĩa xã hộiđồng thời thể ... định hướng xã hội chủ nghĩa" Những đặc trưng xã hội xã hội chủ nghĩa thể tính toàn diện, tính thống chỉnh thể, phản ánh chất xã hội xã hội chủ nghĩa coi mô hình tổng thể chủ nghĩa xã hội mà định...
... biến, áp dụng đề tài: 11 D/ MỤC LỤC 13 E/.PHIẾU ĐIỂM 14 F/.Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦAHỘIĐỒNG KHOA HỌC 15 Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn (tối đa 25 điểm): PHIẾU ĐIỂM ... Chữ ký: Họ tên giám khảo 3: Chữ ký: Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦAHỘIĐỒNG KHOA HỌC I/.CẤP TRƯỜNG: 1/.Nhận xét: ... tịch hộiđồng khoa học III/.CẤP NGÀNH(Sở GD & ĐT): 1/.Nhận xét: 2/.Xếp loại: Chủ tịch hội...
... xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nớc chuẩn bị cho tơng lai Do tuỳ theo mục đích cụ thể lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ phát triển lực trí tuệ, đánh giá chất lợng lĩnh hội ... nhiên xã hội, thờng xuyên có biến đổi Đối với học sinh Tiểu học, phơng pháp quan sát giúp em hình thành biểu tợng khái niệm tự nhiên - xã hộibao quanh sống cách tơng đối xác bền vững Đồng thời ... học hình thành biểu tợng xác, đầy đủ sinh động giới tự nhiên xã hội Qua giúp phát triển lực t trừu tợng, phát triển ngôn ngữ cho em Đồng thời góp phần hình thành cho trẻ giới quan 12 Luận văn tốt...
... văn không tránh khỏi thiếu xót Kính mong nhận ý kiến đóng góp Hộiđồng chấm luận văn Thạc sĩ Trường Đại học Vinh ý kiến trao đổi đồng nghiệp nội dung luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn! Tp Hồ ... hiểu quy luật phát triển tất yếu tự nhiện, xã hội tư duy; giúp cho học sinh nhận thức đắn sống cá nhân cộng đồng; biết sống điều kiện cụ thể thân, gia đình xã hội, có ý thức vươn tới đẹp, “là môn ... dung, bố cục, tình sư phạm… trước lên lớp Trên lớp giáo viên nên khaithác tối đa vốn hiểu biết kinh nghiệm sống học sinh, tạo hộiđộng viên khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến cá nhân...
... tranh ảnh khaithác nguồn tài nguyên khoáng sản bền vững nước có kinh tế phát triển Hoa Kì, Đức,…về tượng trồng rau Nhật Bản, tranh thảm hại khaithác không bền vững Liên hệ Việt Nam khaithác Bôxit ... ngành công nghiệp" GV chia lớp thành ba nhóm Mỗi nhóm tìm hiểu phân bố ngành: khaithác dầu mỏ, sản lượng điện năng, khaithác quặng sắt sản xuất thép Sau thuyết trình đồ + Bài 37: "Địa lí ngành giao ... lí ngành công nghiệp” I Công nghiệp lượng Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm tìm hiểu ngành khaithác than, khaithác dầu, công nghiệp điện lực II Công nghiệp luyện kim Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm...
... phương pháp giảng dạy phù hợp với môn Đạo đức Vì vậy, người giáo viên cần phải biết khaithác phát huy thuận lợi đồng thời phải biết dần khắc phục khó khăn trình vận dụng phương pháp dạy học Việc ... hiệu phương pháp đồng thời gây phản tác dụng Hợp lý khoảng thời gian qúa trình thực hành Tại thời điểm này, phương pháp thảo luận nhóm phát huy ưu giúp học sinh nhớ lâu học, đồng thời biết vận ... không khí thoải mái, thân thiện tin cậy nghiêm túc nhóm, có vậy, em phát biểu cách tự nhiên; tránh ép em không ưa vào nhóm - Học lực khả nhóm tương đương nhau, tạo đồng “nhân lực” nhóm, nhóm...
... Trong thảo luận xảy tìnhtrạng nhóm có vài thành viên hoạt động thực sự, lại dựa dẫm làm theo, không khí lớp học có phần ồn ào, trật tự Tuy nhiên, Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên ... có hiểu biết sâu sắc xác giá trị đạo đức xã hội từ có cách điều chỉnh, uốn nắn thân, có điều chỉnh hành vi thái độ phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội đại Nội dung “Công dân với đạo đức” chương ... giá trị đạo đức, công dân với tình yêu, hôn nhân, gia đình, cộng đồng, Tổ quốc, công dân với vấn đề cấp thiết nhân loại, tự hoàn thiện thân… 2.2 Thiết kế giảng phần “Công dân với đạo đức” chương...
... trở thành người công dân tốt cho xã hội 2.1.2 Thực trạng việc dạy học môn GDCD trường THPT Cẩm Thủy III tỉnh Thanh Hóa: Qua số điều tra nhận thấy số thực trạng dạy học môn GDCD trường THPT Cẩm ... HS thảo luận thực trạng môi trường HS: Đưa ý kiến trả lời GV: Tổng kết kết luận b) Ô nhiễm môi trường - Thực trạng môi trường nay: + Tài nguyên rừng biển, khoáng sản bị khaithác cạn kiệt + Môi ... mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội, hành vi gây hại cho sống thân gia đình xã hội - Tích cực tham gia tuyên 38 truyền phòng tránh dịch bệnh, ma túy, mại dâm tệ nạn xã hội khác cộng đồng Kết bài: ễ nhiễm...
... Mỏ cày, tỉnh Bến Tre chống Mĩ – Diệm? Câu 3: Hình thức nhân dân miền Nam sau phong trào Đồng khởi? Câu 4: Thắng lợi mà nhân dân ta giành phong trào Đồng khởi? Câu 5: Thắng lợi phong trào Đồng khởi ... học môn Lịch sử lớp trường Tiểu học Kim Đồng, phù hợp với đối tượng học sinh vùng sâu vùng xa vùng đồngbào dân tộc (Ảnh thảo luận nhóm Trường Tiểu học Kim Đồng ) II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận ... dạy học nhằm thúc đẩy chất lượng cao thời kì hội nhập - Tăng cường công tác tuyền truyền sâu rộng toàn xã hội ngành để tạo đồng thuận , thống xã hội công đổi giáo dục, tạo phối hợp chặt chẽ ban,...
... có hệ thống 1.2.3 Thực trạng học tập học phần I môn GDCD lớp 10 trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La Hiện nay, trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La có tất cả: ... phản hồi nhanh tìnhtrạng nắm giữ tri thức môn HS, phát sai sót để uốn nắn, điều chỉnh hoạt động họ Đồng thời, GV thu thông tin ngược phía để đánh giá, tự điều chỉnh, hoàn thiện hoạt động giảng ... tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Bài (giảm tải) Tồn xã hội ý thức xã hội Bài (1 tiết) Con người chủ thể lịch sử mục tiêu phát triển xã hội Ngoài học SGK, chương trình có số chủ đề tự chọn (thực...
... Thị Thấn (1995), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, Đại học Sư phạm Hà Nội I Nguyễn Thị Hường, Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, Đại học Vinh Phó Đức Hoà (1994), Giáo dục học tiểu học, ĐHSP ... dục, đề xuất phương pháp dạy học dựa đời sống xã hội trẻ em, phương pháp làm việc theo nhóm Phương pháp thoả mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu xã hội hoá trẻ Nhóm tập hợp với từ - học sinh, nhóm ... sống qua sách kể lại cho lớp nghe Lịch sử môn học dựng lại khứ vẻ vang dân tộc Do đó, môn học dễ khaithác vốn hiểu biết, vốn kiến thức học sinh Mỗi nội dung lịch sử kiện lịch sử tiêu biểu, điển...
... Xung đột sắc tộc, tôn giáo nạn khủng bố a Hiện tượng - Luôn xảy chiến tranh, xung đột quốc gia, dt, tôn giáo, nạn khủng bố… - Hình thành phong trào li khai, tệ nạn khủng bố nhiều nơi b Nguyên ... pháp thảo luận nhóm giảng dạy địa lí lớp 11 Chương trình địa lí lớp 11 với nội dung ngắn gọn, dễ khaithác kiến thức từ đồ, tranh ảnh SGK… thích hợp cho việc tiến hành thảo luận nhóm Tuy nhiên nội ... đe doạ hoà bình ổn định giới *, Phiếu học tập: Một số vấn đề môi trường mang tính toàn cầu Vấn Hiệntrạng đề MT Biến - Trái Đất đổi khí nóng lên Nguyên nhân Hậu - Lượng CO2 tăng - Băng tan lên...
... nhàng với giáo viên tham gia tích cực việc nghiên cứu, khaithác phát huy tối đa việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy qua khaithác sâu nội dung kiến thức học VII PHẠM VI ÁP DỤNG: ... tỉnh3 1,71%; Đợt 2: Tỉ lệ đỗ 31,88% (TT GDTX AG) so với tỉnh 26,32%; - Năm 2007 - 2008: Tỉ lệ đỗ 26,27% (TT GDTX AG) so với tỉnh 17,55% - Năm 2008 - 2009: Tỉ lệ đỗ 16,04% (TT GDTX AG) so với tỉnh ... triển khai quy mô nước, đồng thời diễn với việc bồi dưỡng phương pháp giảng dạy có nhiều phương pháp giới thiệu, bồi dưỡng song đáng ý phương pháp: Thảo luận nhóm lớp học - Sau gần năm thực hiện, ...
... kiến : “Rèn kĩ nói thảo luận nhóm tiết Tập làm văn miệng cho học sinh lớp 4” III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1/ Điều tra trình độ học sinh phân nhóm học tập: _ Học sinh thực kiểm tra Tập làm văn đầu...
... dạy học giúp cho học sinh học môn Giáo dục công dân có nhận thức đắn xã hội, nắm vững pháp luật Nhà nước Khi em bước chân xã hội phải công dân chân Biết thực quyền lợi, nghĩa vụ Trong việc giảng ... hỏi thảo luận khó dẫn đến tìnhtrạng căng thẳng, lo âu cho học sinh dẫn em đến bế tắc giải pháp thực Ngược lại, câu hỏi thảo luận dễ dẫn đến nhàm chán, dẫn đến tìnhtrạng buổi thảo luận trở thành ... dẫn đến tìnhtrạng chia nhóm lộn xộn phân công công việc cho nhóm, chí việc chia nhóm chiếm nhiều thời gian tiết học Chúng ta chia nhóm theo số phương án cụ thể sau: * Chia nhóm đồng theo học...
... * Trạng thái : * Các tầng : *Trạng thái vật chất: * Các tầng : *Trạng thái vật chất: : * Các tầng : *Trạng thái ... nghiệp Lấy ví dụ địa phương , tỉnh để minh họa +Nhóm +6 : phân tích nhân tố kinh tế- xã hội ảnh hưởng đến phân bố phát triển ngành công nghiệp Lấy ví dụ địa phương , tỉnh để minh họa 3/ XÂY DỰNG ... sách giáo khoa giúp học sinh lĩnh hội kiến thức mới, rèn luyện kĩ phân tích tranh ảnh vùa rèn luyện kỉ thu thập xữ lí thông tin Đó lực cần thiết người lao động xã hội bùng nổ thông tin Ví dụ : Bài...
... kỹ thuật Câu 9: Tế bào thực vật có tính tồn Điều có nghĩa là: A Tế bào đơn vị cấu tạo nên thể B Tế bào chứa tồn hệ gen qui định kiểu gen lồi đó, có khả sinh sản vơ tính C Tế bào chứa tồn hợp chất ... giống cao, bệnh, đồng di truyền B Hệ số nhân giống cao, bệnh, khơng đồng di truyền C Hệ số nhân giống thấp, nhiễm bệnh, đồng di truyền D Hệ số nhân giống thấp, nhiễm bệnh, khơng đồng di truyền ... Câu 20: Cơ sở khoa học cơng nghệ ni cấy mơ tế bào dựa vào A Khả sinh sản hữu tính tế bào B Sự thụ phấn C Sự biến đổi tồn tế bào D Sự phân hóa tế bào Câu 21: “cày sâu dần kết hợp bón tăng phân...