... của các bàitập nghe thì giáo viên phải thiết kế l một số bàitập ở một sốđơn vị bài học trongsáchgiáokhoa lớp 8 +9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoábàitậptrong sách giáokhoa và ... trởû suy nghó tìm ra giải pháp nhằm phát huyhiệu quả dạy nghe cho học sinh khối 8 +9 đó là: “Thiết kế lại bàitập nghe ở một số đơn vị bài học trong sáchgiáokhoa Tiếng Anh 8 ,9 để hợp với đối tượng ... học sinh tập trung hơn, hứng thú hơn khi học nghe. Thường thì học sinh rấtthích thú khi làm được bàitập và hoàn thành tốt các yêu cầu của giáo viênThiết kế lại bàitậptrongsáchgiáokhoa nhằm...
... được: Từ một bài toán đơn giản trongsáchgiáokhoa đã tìm ra 9 cách giải về bài toán này, ở mỗi cách giải đều nêu ra hướng tư duy, suy nghĩ để dẫn đến cách giải đó. Sau đó đặt ra 17 bài toán ... biện pháp thực hiện Trong các tiết học thông qua các vấn đề hoặc các bàitậptrongsáchgiáo khoa, người thầy phải hướng dẫn học sinh khai thác, mở rộng bài toán,biết nhìn bài toán dưới nhiều ... chưa dừng lại ở đây, ta sẽ tìm cách tổng quát bài toán 1a. Từ việc xem xét cách giải 3 và cách giải 7 ta thấy có thể tổng quát bài toán1a. Bài toán 1: Giải hệ phương trình: =+=+kyxkyx2214222...
... cứu bài, làm bàitập thì giáo viên cho học sinh làm các bàitập tơng tự các bài trongsáchgiáokhoa hoặc yêu cầu các em phải tự tìm ra các bài toán có liên quanđến các bài toán trongsáchgiáo ... các bàitập có nội dung tơng tự, tổng quát, từ các bài tậptrongsáchgiáo khoa, sáchbài tập. - Thông qua việc phát triển các bài toán, hình thành chuỗi các bàitập có nộidung liên quan, lấy bài ... phát triển các bài toán từ bài toán trongsáchgiáokhoa .Nội dung đề tài đợc trình bày trên cơ sở:- Thông qua việc giải các bàitậptrongsáchgiáokhoa hình thành các bài tập có nội dung...
... HỌC SINH LÀM CÁC BÀI THỰC HÀNH TRONGSÁCHGIÁOKHOA ĐỊA LÍ 12 THPT TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 20 09 Số hóa bởi Trung tâm Học ... trường phổ thông, Nxb GD, 199 7. - Ngô Đạt Tam, Đỗ Ngọc Tiến, Trần Trọng Hà, Tập bản đồ bàitập và thực hành địa lí của các lớp 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, xuất bản từ năm 199 5 đến nay. - Nguyễn Đức ... lí cho học sinh thông qua các bài thực hành trongsáchgiáokhoa Địa lí 12- Chương trình trung học phổ thông. Tạp chí khoa học và công nghệ tập 56, Số 8 năm 20 09, trang 3-6. Đại học Thái Nguyên...
... pháp dạy và học đã đƣợc xác định trong nghị quyết TW 4 khoá VII (1/ 199 3), nghị quyết TW 2 khoá VIII (12/ 199 6), đƣợc cụ thể hoátrong luật giáo dục (12/ 199 8), trong các chỉ thị của bộ GD – ĐT ... động trong việc học. Hiện nay, dù đã thực hiện đổi mới sáchgiáo khoa và phƣơng pháp dạy học, nhƣng vẫn còn hiện tƣợng giáo viên chỉ phát vấn những câu hỏi mà phần kiến thức có sẵn trongsáchgiáo ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 13 khai thác kiến thức qua sự hƣớng dẫn của giáo viên, qua các bài viết trong sách giáo khoa, qua các...
... liệu… + Bài học tổng kết, ôn tập: Mục đích của loại bài này là nhằm củng cố, khái quát hóa, hệ thống hóa những kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong quá trình học tập. Loại bài này trong ... trong các sách báo, tạp chí, các luận văn, các công trình đề tài nghiên cứu khoa học, các phần mềm nghiên cứu ứng dụng vào học tập có liên quan. - Để việc thiết kế bài giảng đảm bảo tính khoa ... trong lĩnh vực khoa học Địa lí. Hơn nữa trong xu thế phát triển của khoa học kĩ thuật (nói chung) và khoa học Địa lí (nói riêng) các kiến thức luôn luôn mở rộng và phát triển. Nếu người giáo...
... của người giáo viên đứng lớp . Xuất phát từ quan điểm trên, vấn đề khai thác và cùng học sinh khai thác một bài toán cơ bản trongsáchgiáokhoa để từ đó xây dựng được một hệ thống bàitập từ ... KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN HÌNH HỌC CƠ BẢN TRONG SÁCHGIÁOKHOA Trong hoạt động dạy và học Toán nói chung, đối với bộ môn hình học nói riêng thì vấn đề khai thác, nhìn nhận một bài toán cơ bản ... nâng cao đến bài toán khó là một hoạt động không thể thiếu đối với người giáo viên. Từ những bài toán chuẩn kiến thức, giáo viên không dừng ở việc giải toán. Việc khai thác một số bài toán hình...
... HS làm và chữa bài tơng tự nh bài 1.Kết quả : 94 ,70 ; 80;44 ; 10, 265 Bài 3: HS đọc thầm rồi nêu tóm tắt bài toán.1 HS giải bảng lớp Cả lớp và GV nhận xét chữa bài. Bàigiải Côn ngỗng ... 37,2100 195 4 = 19, 54b100 194 2 = 19, 4210006135 = 6,13510002001 = 2,001 Bài 3: HS tự làm bài rồi chữa bài. - HS theo dõi và nhận xét; GV uốn nắn, sửa chữa sai sót.a 2,1 m = 21 dm 9, 75 m = 97 5 ... tích.- Giải các bài toán có liên quan rút về đơn vị hoặc tìm tỷ số.II. Chuẩn bị:Vở bàitập - Bảng phụ chép bàitập 2 III. Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Luyện tập Bài 1: - HS đọc đề bài, ...