... tuyênbốthếgiớivềsựsống còn, quyền được bảo vệ và phát triển củatrẻ em I - Gợi ý1. Xuất xứ:Văn bản Tuyênbốthếgiớivềsựsống còn, quyền được bảo vệ và phát trỉen củatrẻ em được ... cao thếgiớivềtrẻem đã được tổ chức. Tại đó, các nhà lãnh đạo các nước đãđưa ra bản Tuyênbốvềsựsống còn, bảo vệ và phát triển củatrẻ em. Bài viết này đã tríchdẫn những ý cơ bản nhất của ... trẻ em được trích từ Tuyênbốcủa Hội nghị cấp cao thếgiớivềtrẻem họp tại Liên hợp quốc ngày30-9-1990, in trong cuốn "Việt Nam và các văn kiện quốc tế về quyền trẻ em& quot;, NXB Chínhtrị...
... Nhận thức của cộngđồng quốc tế về cuộc sống củatrẻ em * Về đặc điểm vàquyền sốngcủatrẻ em. -Trẻ em phải đợc sống trong vui tơi,thanh bình; đợc chơi,đợc học và phát triÓn * Giới thiệu ... xấu đến tơng lai phát triển củatrẻ em. Một phầnbản tuyênbốvềsựsốngcòn quyền đợc bảo vệ và phát triển củatrẻem cấp cao thế giới đà nói lên tầm quan trọng của vấn đề này mà bài học hôm ... Tuyênbốthếgiớivềsựsống còn quyền đợc bảo vệ và phát triển củatrẻ em -Trích -A- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức:- Qua giờ gúp học sinh thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ...
... biệt chủng tộc, sự xâm lược Sự quan tâm cụ thểcủa Đảng và Nhà nước về đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệtrẻem – Tháng hành động vì trẻ em. TUYÊN BỐTHẾGIỚIVỀSỰSỐNG CÒN,QUYỀN ĐƯC ... cầu.Bản tuyênbốcủa hội nghị cấp cao thế giới vềtrẻem ngày 30 tháng 9 năm 1990 đã khẳng định điều ấy và cam kết thực hiện những nhiệm vụ có tính toàn diện vì sự sống còn, phát triển củatrẻ em, ... ra thực trạng cuộc sốngcủa trẻ em trên thế giới? II.PHÂN TÍCH:1 .Sự thách thức:-Tình trạng bị rơi vào hiểm họa, cuộc sống khổ cực trên nhiều mặc củatrẻem trên thế giới -Nạn nhân chiến...
... bài Tuyênbốthếgiớivềsựsống còn, quyền được bảo vệ và phát triển củatrẻem I. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Văn bản Tuyênbốthếgiớivềsựsống còn, quyền được bảo vệ và phát triển củatrẻ emgồm ... ngoài phần tuyênbốvề mục đích tham dự Hội nghị cấp cao thếgiớivềtrẻem và nhận thức về nhu cầu, quyền được chăm sóc, phát triển củatrẻ em, văn bản được bố cục thành ba phần:- Phần Sự thách ... phần:- Phần Sự thách thức: phân tích thực trạng cuộc sốngcủatrẻem trên thếgiới (trẻ em trước hiểm hoạ chiến tranh và bạo lực, trẻem trong thảm hoạ đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, dịch...
... đầu, bài viết được chia thành ba phần rất rõ ràng:Phần một (sự thách thức): thực trạng cuộc sống khốn khổ của rất nhiều trẻem trên thếgiới – những thách thức đặt ra với các nhà lãnh đạo chính ... phát triển cuộc sống, đảm bảo tương lai cho trẻ em. Phần ba (nhiệm vụ): những nhiệm vụ cụ thể, cấp thiết cần thực hiện nhằm bảo vệ và cải thiện đời sống, vìtương lai củatrẻ em. Cách đọc :Đọc ... chỉnh về hiện thực và tương lai củatrẻem cũng như những nhiệm vụ cấp thiết mà cộng đồng quốc tế phải thực hiện nhằm đảm bảo cho trẻem có được một tương lai tươi sáng.Ngoài hai ý mở đầu, bài...
... làm thay đổi cuộc sống khổ cực củatrẻ em. + Sự liên kết của các quốc gia cũng như ý thức cao của cộng đồng quốc tế có Công ước về quyền củatrẻem tạo ra một cơ hội mới. + Sự hợp tác và đoàn ... dưỡng củatrẻem là nhiệm vụ hàng đầu. - Đặc biệt quan tâm đến trẻem bị tàn tật có hoàn cảnh khó khăn. - Tăng cường vai trò của phụ nữ, đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ vì lợi ích của trẻ em. ... trường tự nhiên để trẻem lớn khôn và phát triển. + Khuyến khích trẻem tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội. III. Tổng kết. - Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển củatrẻem là một trong...
... 01Bài:1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆNTHẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪNA. Mục tiêu:1. Kiến thức: Nêu được cách bố trí thí nghiệm và tến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường ... dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.Nêu được kết luận vềsự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.2. Kỹ năng: Vẽ được đồ thị về mối quan hệ giữa ... Tìm hiểu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.HS: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện. ? Các dụng cụ đó được mắc như thế nàovật cần đo ? Chốt + được mắc về phía...
... cư, dịch bệnh,… TUYÊN BỐTHẾGIỚIVỀSỰ SỐNG CÒN,QUYỀN ĐƯC BAO VE VAỉ PHAT TRIEN CUATRE EM. ãTreỷ em laứ mầm xanh, là chủ nhân tương lai của đất nước trẻem phải được sống trong niềm vui ... trieồn.ã?-Nhaọn thửực tỡnh caỷm của em khi đọc phần sự thách thức” ntn? GIÁO ÁN: Ngữ văn Lớp 9 Người thực hiện: GV: Laâm Thò Kim Tuyeán TUYÊN BỐTHẾGIỚIVỀSỰ SỐNG CÒN,QUYỀN ĐƯC BAO VE VAỉ ... kết thúc Nạn nhân của chiến tranh và bạo lực, củasự phân biệt chủng tộc, sự xâm lược,… TUYÊN BỐTHẾGIỚIVỀSỰ SỐNG CÒN,QUYỀN ĐƯC BAO VE VAỉ PHAT TRIEN CUATRE EM. ã3/ Nhieọm vuù:ã-Taờng...
... 4 trẻ chơi với nhau: 2 trẻ làm nhiệm vụ nhảy. 2 trẻ ngồi đối diện nhau, duỗi 2 chân, 1 bàn chân của cháu B chồng lên ngón chân của cháu A (bàn chân dựng đứng). 2 trẻ nhảy qua rồi lại nhảy về. ... 4 trẻ chơi với nhau: 2 trẻ làm nhiệm vụ nhảy. 2 trẻ ngồi đối diện nhau, duỗi 2 chân, 1 bàn chân của cháu B chồng lên ngón chân của cháu A (bàn chân dựng đứng). 2 trẻ nhảy qua rồi lại nhảy về. ... gì?(phù sa củasong kinh thầy)- Ngoài ra còn có công vất vả cực khổ của ai?(ba,mẹ và các bác nông dân)- Câu thơ nào nói lên điều đó?(có bão tháng bảy,có mưa tháng ba)- Đó là sự khắc nghiệt của...
... vật sống dới nớc.1. Kiến thức- Trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm về hình dáng, vận động và môi trờng sống của các con vật sống dới nớc2. Kỹ năng- Phát triển khả năng quan sát, so sánh, ... nhóm mà trẻ biết.+ Tơng tự, cô yêu cầu trẻ lên tìm con vật trong nhóm còn lại và cho trẻ quan sát, nhận xét, kể tên.+ So sánh 2 con vật của 2 nhóm:b/ Nhận biết ích lợi, của các con vật sống ... tác hại của chúng đối với con người.- Biết được động vật sống - Ých lợi, tác hại của các các con vật.Làm quen với toán- So sánh to- nhỏ, cao- thấp của 3 đối tợng.- So sánh dài- ngắn của 3...
... phát triển của cây, biết phán đoánmột số một số mối liên hệ đơn giản giữa sự phát triển của cây cối với môitrường sốngcủa cây( đất, nước, không khí, ánh sáng).- Biết được lợi ích của cây cối, ... A.Đón trẻ, trò chuyện:- Cô trò chuyện với phụ huynh về tình hình ở lớp cũng như ở nhà của trẻ. - Cô và trẻ nói chuyện về các loại bánh, mứt, hoa quả…mùa xuân* Thể dục sáng: Tập với bài: “ Em yêu ... ở nhà của trẻ. - Cô và trẻ nói chuyện về các loại bánh, mứt, hoa quả…mùa xuân D. Hoạt động góc:1. Góc phân vai: Của hàng bán hoa.* Yêu cầu: Cho trẻ tự nhận vai, tự phân vai người “ bán hàng...