giáo án bàn tay nặn bột môn tự nhiên và xã hội bài cây sống ở đâu
GIÁO án bàn TAY nặn bột môn tự NHIÊN xã hội lớp 3
... HS trả lời, nhận xét đánh giá câu trả lời -HS lắng nghe - GV nhận xét chung File /Bài soạn sử dụng PPBTNB K3 14 Bài a) Giới thiệu bài: Hỏi chạm tay vào + Em co vật tay trở lại vật nóng, em phản ... trùng có hại : - GV nhận xét Ruồi , muỗi , gián ,…(HSY) Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu Trong tự nhiên xã hội hơm -HS lắng nghe em tìm hiểu lồi động vật sống nước tơm , cua qua :Tơm , cua *Hoạt ... Học bài: Khả kì diệu -Tiết trước học gì? -GV nêu câu hỏi SGK HS trả lời -Nhận xét chung + HS trả lời theo câu hỏi GV B BÀI MỚI + HS nhắc lại tựa a)Giới thiệu bài: Hơm học bài: Hoa.GV ghi tựa...
- 42
- 15,939
- 50
giáo án bàn tay nặn bột môn tự nhiên xã hội lớp 1
... v ly trng Bi mi a Giới thiệu bài: - T nêu yêu cầu học - H Nghe b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) - T Cỏc em hỏt bi Ra mt ... nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên mốo gì? ta phải sử dụng phơng án nào? - Yêu ... đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - H nhóm trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp - HS nêu phơng án ( cách tiến hành) - HS quan sát hình ảnh mốo SGK tr.56,57 ghi lại kết quan sát vào bảng...
- 29
- 3,889
- 6
Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)
... dặn dò: - Giáo dục HS biết bảo vệ xương - GV nhận xét tiết học - Dặn HS thực hành tốt học Đàm Ngân Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 TUẦN 3: Năm học 2013- TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 3: HỆ ... Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013- hình vẽ số (SGK) để HS nhận biết số xương thể d)Thực phương án tìm tòi: - HS viết dự đoán vào Ghi chép - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự khoa học (GCKH): đoán vào ... thay đổi bắp tay co duỗi vào Đàm Ngân Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013- GCKH HỆ CƠ: - Trong thể có loại cơ: tay, chân, mặt, ngực, bụng, lưng, mông, - Khi tay co lại, bắp...
- 20
- 49,014
- 442
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... vi - Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to ... CỦA BƯỚC GIÁO VIÊN HỌC SINH Bước 1: Tình xuất phát - Gợi ý học sinh thay - Hs tưởng tượng đổi kích thước giai đoạn lớn lên thời điểm khác (vài ngày, vài tuần, vài - Đặt câu hỏi: tháng, vài năm) ... đề xuất phương án kiểm chứng giả thuyết + Phương án 1: kiểm chứng giả thuyết + Phương án 2: kiểm chứng giả thuyết - HS quan sát + so sánh - HS ghi giả giống khác thuyết cá nhân vào thực hành -...
- 24
- 14,129
- 68
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKI)
... TRONG TỰ NHIÊN NỘI DUNG ÁP DỤNG - Sơ đồ tuần hồn nước tự nhiên MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG - Kiến thức: HS biết hiểu vòng tuần hồn nước tự nhiên - Kĩ năng: Vẽ sơ đồ vòng tuần hồn nước tự nhiên PHƯƠNG ÁN ... để tay trước mũi, thở hít vào, em có nhận xét gì? - Em thấy có luồng khơng khí ấm chạm - Gọi HS trả lời vào tay thở luồng khơng khí mát tràn vào lỗ mũi - Lắng nghe, ghi nhớ - Khi thở ra, hít vào ... tuần hồn nước tự nhiên Vậy sơ đồ vòng tuần hồn nước tự nhiên vẽ ntn? HĐ 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV u cầu HS vẽ vào biểu tượng ban đầu sơ đồ vòng tuần hồn nước tự nhiên sau thảo...
- 32
- 58,275
- 625
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKII)
... Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật khơng cho ánh sáng truyền qua ... vào ghi chép : GV u cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ... nước + Cây: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước đều, bơi keo lên hai mặt + Cây 3: Đặt nơi có ánh sáng, khơng tưới nước + Cây 4: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước - GV: Dặn HS ngày chăm sóc + Cây 5: Đặt...
- 25
- 68,472
- 901
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5
... -Học sinh viết dự đoán vào thí +Ếch sống ởvới mục: nghiệm đâu ? +Ếch khác nòng nọc điểm ? Câu hỏi Dự đoán +Ếch đẻ trứng hay +Ếch đẻ trứng đẻ con? +Nòng nọc sống +Nòng nọc sống đâu ? nước +Khi-HS ... tinh vỡ không ? -GV: Dựa vào câu hỏi em dự đoán kết- HS làm cá nhân vào phiếu (ghi dự ghi vào phiếu học tập( em dự đoán) đoán kết vào phiếu học tập) - Nhóm thảo luận ghi vào giấy A0 - Đại diện ... 4’ 2.KTBC: -Kiểm tra HS -GV nhận xét đánh giá Hoạt động học -HS hát -2HS lên trình bày: -Ếch để trứng đâu ? Vào mùa ? -Nòng nọc sống đâu ? Ếch sống đâu ? 3 .Bài mới: 1’ a.Giới thiệu : Sự sinh sản...
- 28
- 52,865
- 553
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 1
... : dán phiếu lên bảng, tổ tìm nhiều câu tổ thắng -Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm: -Ở đất, ruộng -Hoa mai, hoa lan -Trang trí, bán, làm nước hoa… - HS đánh dấu x vào câu trả lời + Cây ... Nội dung: * Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại gà mà em biết? ? Em biết gà Chúng ta vào tìm hiểu nội dung 26: Con gà Bước ... phương án tìm tịi : + GV cho HS làm việc theo nhĩm + GV chốt lại câu hỏi nhĩm : Nhĩm câu hỏi phù hợp với nội dung học : - Cây hoa cĩ nhiều khơng ? -Cây hoa cĩ nhiều bơng hoa hay bơng hoa ? - Cây...
- 11
- 51,091
- 358
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 2
... A Khởi động : Hát hát “Cái xanh xanh” - Nói sống xung quanh em - Em làm để sống xung quanh ln tươi đẹp B Bài : Giới thiệu bài: Cây sống đâu? ” Hoạt động : Tìm hiểu sống đâu? + MT : Hs biết sống ... loại sống cạn (tranh cảnh ,cây thật) - GV : Tranh anh số lồi sống cạn III Các hoạt động dạy học : A Khởi động : - Gv gọi hs trả lời lại số câu hỏi “ Cây sống đâu? ” + Cây sống đâu? + Kể tên số sống ... ngày đơi bàn tay ta làm nhiều - Bàn tay bẩn bị lớp chê việc như: học bài, chơi bi, cầm thức ăn, … Nếu tay ta khơng - Vì bàn tay bẩn làm cho ta ăn, cầm thức ăn đưa vào miệng uống khơng đưa vào thể...
- 35
- 30,864
- 243
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 3
... dụng phương pháp Bàn tay nặn bột HĐ 2) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 1.Kiểm tra cũ: + Em kể tên vài loại hoa?Nêu - HS trả lời câu hỏi đặc điểm hoa? + Chức hoa đời sống thực vật? ... II/ Bài cũ: Côn trùng + Kể tên số côn trùng có ích số côn trùng có hại? + Nêu số cách diệt trừ côn trùng có hại? - GV nhận xét 1’ III/ Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu Trong tự nhiên xã hội ... sánh để tìm khác đặc điểm bên số loại + Tổng hợp, phân tích thông tin để biết chức ích lợi đời sống thực vật đời sống người + An toàn sử dụng đồ dùng (dao) * Giáo dục BVMT: Biết ích lợi đời sống...
- 25
- 44,503
- 334
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 8
... hỏi: Làm để ta thở hít vào? Chúng ta thở hít vào nào? Chúng ta thở hít vào loại khí gì? Bước - Hình thành biểu tượng ban đầu HS Tổ chức cho học viên trao đổi nhóm - Mỗi HS tự ghi vào thực nghiệm ... tính đặc hiệu hoocmôn, giấy A4 dự đoán xem hoocmôn tác dụng theo chế - Đáp án đúng: nào? (a): tính đặc hiệu - Mở rộng: Các hoocmôn hầu hết trình sinh tổng hợp tạo ra, nhiên nhờ vào kỹ thuật gen ... hoocmôn có (b) - Thảo luận nhóm ghi cụm + Ví dụ (3) cho thấy hoocmôn .(c) từ chọn lên giấy A4 - Yêu cầu nhóm thông báo kết ? Vậy hoocmôn có tính chất nào? - Các nhóm đưa dáp án ? Dựa vào tính...
- 14
- 14,753
- 92
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học học lớp 9
... mơi trường sống chúng.Tránh thảm hoạ như: Lũ lụt xói mòn hạn hán, nhiễm mơi trường Hoạt động Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS GV u cầu HS quan sát hình59SGK tự lập sơ ... giữ thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái + Bảo vệ lồi sinh vật mơi trường sống chúng + Tránh thảm hoạ: xói mòn, lũ lụt, hạn hán nhiễm mơi trường Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên: + ... HĐ1 : Các dạng tài ngun thiên nhiên chủ yếu : HS trình bày ý kiến ban đầu viết, vẽ ý kiến ban đầu vào thực hành, thí nghiệm HS đặt câu hỏi: ?Tài ngun thiên nhiên có đâu? ?Con người sử dụng TNTN...
- 14
- 13,727
- 51
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học 6
... tiết) 48 Bài 37: Tảo 49 Bài 38: Rêu – Cây rêu 50 Bài 39: Quyết – Cây dương xỉ 51 Bài 40: Hạt trần – Cây thơng 52 Bài 41: Hạt kín – Đặc điểm thực vật hạt kín 53 Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm 54 Bài 43: ... 31 Bài 23: Cây có hơ hấp khơng? Bài 24: Phần lớn nước vào đâu? Bài 25: Biến dạng Thực hành quan sát biến dạng Bài tập (sửa tập sách tập sinh học 6) Chương V Sinh sản sinh dưỡng (2 tiết) 32 Bài ... vi - Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to...
- 55
- 17,660
- 151
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 7
... trường - Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát GV: Ngoài châu chấu ... không tận diệt loài bảo vệ môi trường sống chúng - BÀI 31: THỰC HÀNH: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Giải thích đặc ... hoạt động nhóm Thái độ - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học - Có ý thức bảo vệ môi trường nước III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột IV TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát...
- 14
- 16,825
- 104
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học học lớp 8
... động giáo viên Hoạt động học sinh Vậy phản ứng phân huỷ phản ứng ? 3’ Hoạt động 6: củng cố -Yêu cầu HS giải tập HS giải tập 1,5 SGK/ 94 1,5 SGK/ 94 Đáp án: -Bài tập SGK/ 94 Đáp án: -Bài tập Đáp án: ... kẹp gố, đũa thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, đường, bột S, bột Fe, dd HCl) - Nhắc HS xem kĩ hoá chất dụng cụ vừa nhận Lưu ý: Ở thí nghiệm Trộn bột sắt bột lưu huỳnh thật đun nóng mạnh b Tiến hành thí ... NaOH, nước vôi trong, nước cất, que gỗ + Bảng phụ: Bài tập kiểm tra cũ, tập củng cố + Bút dạ, giấy khổ to - Phương pháp: + Phương pháp bàn tay nặng bột: Sử dụng thí nghiệm, quan sát nghiên cứu tài...
- 23
- 13,617
- 91
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9
... Kiểm tra cũ :(5p ) HS Đề TB - Hãy nêu trạng thái tự nhiên, cách khai thác & ứng dụng mối NaCl Đáp án 1, Trạng thái tự nhiên: NaCl có nhiều tự nhiên, dạng hòa tan nước biển & kết tinh mỏ muối ... Nhiên liệu có sẵn tự nhiên …hoặc điều chế từ nguồn ngun liệu khác 13’ HĐ2 : Nhiên liệu phân loại ntn ? * Tình xuất phát ?Cĩ loại nhiên liệu nào? Nhiên liệu phân loại dựa vào đâu? * Nêu ý kiến ... đốt hay nhiên liệu H.Vậy, nhiên liệu ? H.Khi dùng điện để thắp sáng, đun nấu điện có phải loại nhiên liệu khơng ? -GV khẳng định : Điện loại lượng…chứ khơng phải nhiên liệu ->Giới thiệu : Nhiên...
- 34
- 12,616
- 41
Giáo án bàn tay nặn bột môn lịch sử lớp 7
... chống Mông - HS quan sát lược đồ lần chống Nguyên, gợi cho HS nhớ lần ta đánh bại Mông Nguyên ý thức nhiệm vạn quân Mông Nguyên, lần ta đánh vụ cần làm bại 50 vạn quân Mông Nguyên, lần ta đánh ... giặc mạnh, vị tướng, em chọn cách đánh giặc nào? (giặc mạnh ta đánh hay em chọn phương án khác ) - GV liên hệ cách đánh giặc dân tộc + Cách đánh: tránh chỗ mạnh, đánh chỗ ta từ xưa đến yếu, phát ... lao to lớn tránh chỗ mạnh - Cách đánh đánh chỗ yếu phát huy lợi ta buộc địch đánh theo cách đánh ta Ý nghĩa lịch sử đánh bại đế chế Nguyên bảo vệ Tổ quốc - Trong nước nâng cao lòng tự hào dân tộc...
- 10
- 6,582
- 25
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 7
... tra cũ (7ph) - Câu hỏi : a Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng (4 đ) b Biểu diễn định luật phản xạ ánh sáng hình vẽ (có thích) (6đ) - Đáp án + biểu điểm : a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia ... biết ánh sáng chiếu đến gương phẳng phản xạ lại theo định luật phản xạ ánh sáng, vật đặt trước gương phẳng tạo ảnh gương Hôn nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng - Tiến trình dạy : Thời Hoạt động giáo ... CHỦ YẾU: + Phương pháp thuyết trình (mục tiêu a.1) + Phương pháp dạy học bàn tay nặn bột (mục tiêu a.2, b) CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: a) Đối với GV + Trống, âm thoa, búa, cốc nước, ống nghiệm, thước...
- 11
- 13,024
- 67
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 8 và 9
... nhìn thấy O? GV: Trong trường hợp này, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường ? -Dựa vào tượng khúc xạ ánh sáng, nêu trình tự HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài M -Cá nhân HS đọc kĩ đề A P A -2 ... báo B kết trước sau đổ nước vào bình HS: Không Vì ánh sáng từ O đến mắt bị thành bình che khuất HS: Do có tượng khúc xạ ánh sáng, mắt nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi trường nước ... thiệu bài: (3’) +Treo bảng thông tin đời sống 1)quả bóng sau đá lăn sân chậm dần dừng lại 2)khi bánh xe đạp quay,ta bóp phanh vành bánh xe chuyển động chậm lại 3)Khi kéo vật trượt mặt đất nặng...
- 14
- 12,634
- 77
- bai soạn bài tay nặn bột môn tự nhiên và xã hội lớp 2
- bài soạn phương pháp bàn tay nặn bột môn tự nhiên và xã hội lớp 2 bài bộ xương
- giao an ban tay nan bot mon khoa hoc lop 4
- giáo án bàn tay nặn bột môn tnxh lớp 3
- giáo án bàn tay nặn bột môn tự nhiên xã hội lớp 3
- giao an ban tay nan bot mon tnxh bai loai vat song o dau
- giáo án bàn tay nặn bột môn tnxh lớp 2
- giao an ban tay nan bot mon tu nhien xa hoi lop 2
- giáo án soạn pp bàn tay nặn bột môn tự nhiên xã hội lớp 3
- giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 6
- giao an ban tay nan bot mon hoa 9
- giáo an soạn theo phương pháp bàn tay nặn bột mon tự nhiên xã hội lớp 1 bài con cá
- giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5 bài cây con mọc lên từ hạt
- giao an ban tay nan bot mon tu nhien va xa hoi lop 2 bai mat troi
- giao an ban tay nan bot mon tu nhien va xa hoi hoc ki 2 lop 3
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25