... 31 c 43 e 8 d 20 a 32 b 44 a 118 235 236 c) Nếu chính phủ muốn loại trừ lợi nhuận kinhtế thì giá và sản lượng nào là thích hợp. 49. Giả sử có 100 nông trại sản ... nhuận? c) Nếu chính phủ trợ cấp cho những người sản xuất lương thực 1$/yến thì điều gì sẽ xảy ra với giá, sản lượng cân bằng và lợi nhuận của các hãng? d) Điều gì sẽ xảy ra nếu chính phủ còn ... nhiều hơn (chính phủ thanh toán 11.404.800 đồng, người sản xuất nhận được 8.524.800 đồng, người tiêu dùng nhận được 2.880.000 đồng. 8. a. 300; b. -20, như vậy trong thực tế phí bằng...
... 12 14 16 18 a) Nếu nhà độc quyền không bị điều tiết thì giá và sản lượng nào sẽ thịnh hành? b) Nếu chính phủ muốn nhà độc quyền này tạo ra kết quả cạnh tranh thì giá và sản lượng nào là ... hàm cầu giống nhau là q = -7,5P + 2250. 114 227 228 a) Nếu chính phủ muốn không có mất không (DL) thì chính phủ phải buộc công ty điện lực đặt giá bằng bao nhiêu? Trong trường ... của hãng và thặng dư tiêu dùng ở mức giá đó. b) Nếu chính phủ muốn công ty điện ở địa phương đó không bị lỗ thì mức giá thấp nhất chính phủ có thể buộc công ty điện lực phải đặt ra là...
... 27BQAPP1P2Q2Q1QD X CHƯƠNG 1KHÁI QUÁT VỀ KINHTẾVI MÔI. Đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu kinh tếhọcvi mô 1) Các khái niệm về kinhtế học a )Kinh tế hoùc Kinh tóỳ hoỹc laỡ mọn khoa hoỹc ... choün kinh tãú täúi æu cuía doanh nghiãûp õaợ õaỷt õóỳn õốnh cao cuớa tổỷ do lổỷa .chnc) Mô hình kinhtế hỗn hợp -Khại niãûm vãư kinh tóỳ họựn hồỹp - .ặu õióứm vaỡ nhổồỹc õióứm cuía kinh ... Moõ hỡnh kinhtế thị trường -Khại niãûm vãư kinh tãú thë trỉåìng - .ặu õióứm vaỡ nhổồỹc õióứm cuớa kinh tóỳ thở trỉåìng -nh hỉåíng ca nãưn kinh tãú thë trỉåìng tåïi sæû læûa choün .kinh tãú...
... thành các môn kinhtếhọc cụ thể như: kinhtếhọc tiền tệ - ngân hàng, kinhtếhọc môi trường, kinhtếhọc nhân lực hay kinhtếhọc công cộng v.v…Chẳng hạn, kinhtếhọc công cộng chính là môn ... của kinhtế học. Song, khác với việc rẽ nhánh sâu vào các lĩnh vực cụ thể của đối tượng nghiên cứu, ở phạm vi rộng hơn, kinhtếhọc bao gồm hai phân nhánh chính: kinhtếhọcvimô và kinhtếhọc ... kiện của thế giới đương đại, mô hình kinhtế hỗn hợp hay kinhtế thị trường là mô hình phổ biến. Vì thế, kinhtếhọc thị trường vẫn là nội dung chính của kinhtế học. Tóm lại, bỏ qua những...
... trước. Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 1 KINH TẾVĨMÔ CƠ BẢN1 Tổng quan Kinh tế học: nghiên ... là tiết kiệm bị giảm. Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 7Phương trình: S = -a + MPS.Y Khuynh ... tỷ lệ. Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 4 PI (thu nhập cá nhân) = NI – (thuế kinh doanh + lợi...
... Lý thuyết KinhtếVĩmô Mục đích của bài tóm tắt là nêu lên một cái nhìn tổng quan về các mô hình kinhtếvĩmô sẽ tạo nên trọng tâm của môn học này. Bởi vì chúng ta sẽ triển khai mô hình này ... ngoại thương vào mô hình và phát triển một mô hình kinh tế vĩmô cho một nền kinhtếmở nhỏ. Chúng ta sẽ thấy rằng việc xem xét nền kinhtế mở làm phức tạp khiá cạnh cầu của mô hình mà không ... trung về mô hình kinhtếvĩmô mà chúng ta sẽ triển khai trong vài tuần sắp tới. Để cho việc trình bày mô hình không quá phức tạp, trước tiên tôi sẽ giới thiệu mô hình trong một nền kinhtế đóng;...
... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Kinhtếvĩmô 4 khu vực Niên khóa 2006-07 Châu Văn Thành 2 Khu vực ngân sách: Cân bằng ngân sách ... Tài khoản vốn, tài chính (CF) = 0 Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Kinhtếvĩmô 4 khu vực Niên khóa 2006-07 Châu Văn Thành 3 Mối quan hệ giữa 4 khu vực: Khu vực sản xuất ... sự liên hệ giữa các khu vực? 2. Từng thành tố cấu thành sẽ phụ thuộc vào những yếu tố gì? (Hãy tiếp tục cuộc hànhtrình trong phần còn lại của môn học) ! ...
... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ điển David Spencer/Chau Van Thanh 1 Mô hình Cổ điển (The Classical Model) 1. Mô hình Cổ điển ... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ điển David Spencer/Chau Van Thanh 5Đặc tính: (1) Thể hiện lợi suất không đổi theo qui mô (2) ... các biến số thực trong dài hạn (Đây cũng chính là sự phân đôi cổ điển) Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ điển David Spencer/Chau Van...
... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tăng trưởng kinhtế David Spencer/ Chau Van Thanh 12 10. Hàm ý chính sách a. Chính sách thúc ... các biến số này. Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tăng trưởng kinhtế David Spencer/ Chau Van Thanh 1 Tăng trưởng kinhtế 1. Số liệu lịch sử ... lũy vốn, nền kinhtế di chuyển dọc theo f(k) [ví dụ: Nhật, các con “hổ” châu Á] Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tăng trưởng kinhtế David Spencer/...
... tăng∴Thuyết số lượng tiền; nếu Y cố định (mô hình cổ điển), P sẽ thay đổi tỷ lệ với M Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tiền tệ và lạm phát David Spencer/Chau ... với lạm phát vừa, chỉ số hóa có thể kéo theo trục trặc?] Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tiền tệ và lạm phát David Spencer/Chau Van Thanh 6 14. ... biệt giữa lãi suất danh nghĩa (i) và lãi suất thực (r) Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tiền tệ và lạm phát David Spencer/Chau Van Thanh 1Lạm...
... thực tế IS' thực tế S' S NX<0 r* r I NX>0 S r1* r r2* I,S,NX I, S, NX Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Nền kinhtế ... NX>0 S Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Nền kinhtếmở trong dài hạn David Spencer/Chau Van Thanh Biên dịch: Quý Tâm 1Nền kinhtếmở trong dài ... nền kinhtế mở, hạch toán thu nhập quốc dân phải bổ sung thêm khu vực xuất khẩu (cầu nước ngoài đối với sản Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Nền kinh...