... trò lượng người - Sự cần thiết phải sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Xu hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Các biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Các địa mức độ tích hợp giáodụcsửdụnglượng ... III.Nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn sinh học khối 11 B.HƯỚNG DẪN DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONG MÔN SINH HỌC KHỐI 11 ... sửdụngtiếtkiệmlượnghiệu thân, gia đình toàn xã hội Qua đó, học sinh có thái độ đắn việc sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, đồng thời vận động người xung quanh tham gia sửdụnglượng cách tiết...
... trò lượng người - Sự cần thiết phải sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Xu hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Các biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Các địa mức độ tích hợp giáodụcsửdụnglượng ... sửdụngtiếtkiệmlượnghiệu thân, gia đình toàn xã hội Qua đó, học sinh có thái độ đắn việc sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, đồng thời vận động người xung quanh tham gia sửdụnglượng cách tiết ... dungsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào chương trình môn học, có môn Sinh học II.TÊN ĐỀ TÀI: Vì lí định lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm mang tên: “TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾT KIỆM...
... sửdụngtiếtkiệmlượng - Có ước mơ tìm tòi giải pháp kỹ thuật nhằm sửdụng nguồn lượng mới, thay nguồn lượng truyền thống 16 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Các hình ảnh minh hoạ có liên quan đến học ... Dựa vào: Biểu đồ Cơ cấu sửdụnglượng giới (SGK) Yêu cầu HS nhận xét thay đổi cấu sửdụnglượng giới thời kì 1940 – 2000 Giải thích Câu 2: Tại giai đoạn tương lai, việc tìm sửdụng nguồn lượng ... yếu dựa nguồn lượng: A Thuỷ B Than C Sức gió D Dầu khí Câu Tại cần ý việc khai thác hợp lí tài nguyên dầu khí Đông Nam Bộ MỘT SỐ CÂU HỎI VỀ VIỆC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ Câu 1: (Bài...
... Tìm hiểugiáo án Địa lí thực tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: o Học viên biết xác định nội dung tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu địa cụ thể o Học viên ... hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: 34 o Học viên thực hành soạn giảng một trích đoạn biết xác định nội dung vào địa cần tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu o Học ... BUỔI I HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu mục tiêugiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn Địa lí Mục đích: o Học viên nắm vững mục tiêugiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn Địa lí THPT o Thành thạo...
... triển khai giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân Nghị định số 102/2003/NĐ-CP phủ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả Điều 18 chương trình mục tiêu quốc gia sửdụng NLTK ... tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu cho dạy chương trình môn sinh học - trung học phổ thông, nhằm nâng cao ý thức học sinh sửdụngtiếtkiệmhiệu lượng, trước hết phạm vi trường học, gia ... hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu phần sinh thái học sinh học 12 có hiệu quả, quagiáodục cho học sinh có thái độ bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT : Năm học: ...
... thức sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu không làm ảnh hưởng đến môi trường Góp phần đóng góp vào Chương trình mục tiêu quốc gia sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuGiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmtrường ... môi trườngtiếtkiệmlượng có hiệu năm học 2011 – 2012 thu kết sau: - 25 học sinh có ý thức cao việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 07 học sinh chưa có ý thức việc sửdụnglượngtiếtkiệm ... dạy học tích hợp Giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả với nội dung giải pháp sau: Các giải pháp thực 3.1 Xác định địa lồng ghép giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuqua môn Địa lí trường...
... triển chất lượng sống người Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụnglượngtiếtkiệm việc sửdụnglượng hợp lý, không gây lãng phí lượng trình sửdụng Ví dụ? - Sửdụnglượnghiệu việc sửdụnglượng ... hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụng sản phẩm tiếtkiệmlượng - Tăng cường sửdụng nguồn lượng Một số biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Biện pháp quản lý - Biện pháp khoa học công nghệ ... +) Nănglượng không tái tạo +) Nănglượng tái tạo b Căn vào mức độ gây ô nhiễm môi trườngsử dụng, người ta chia lượng làm loại +) Nănglượng +) Nănglượng gây ô nhiễm môi trường Vai trò lượng...
... lại GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ THÔNG QUA MỘT SỐ MÔN HỌCVÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG I: GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆM ... KIỆMVÀHIỆUQUẢTRONG MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Mục tiêu tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn Vật lí 1.1 Về kiến thức - HS nêu khái niệm như: lượng, năng, điện năng, ... Tư liệu giáodụctiếtkiệmlượng Máy phát tiếtkiệmlượngTrong hội thảo Câu lạc Nănglượng mĩ gần đây, Eric Guyer - Giám đốc điều hành Công ty Nănglượng Khí hậu cho biết: máy phát dân dụng mang...
... thảo số 11 “Luật sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả : Nănglượng loại nhiên liệu điện năng, nhiệt thu nhờ trình chuyển hoá nhiên liệu chuyển hoá nguồn lượng tái tạo không tái tạo Và nhiều định nghĩa, ... định nghĩa: Nănglượng biểu thị khả sinh công Nănglượng đại lượng có khả cung cấp công trực tiếp Nănglượng lực để sinh công sinh nhiệt NL xem “công tích trữ” Nănglượng phạm trù vật ... trình biến đổi lượng cách tự nhiên hay nhân tạo Đỗ Bình Yên - Viện KH nă ng lượng Một số định nghĩa Nănglượng (tiếp): Nghị định số 102/2003/NĐ Sửdụng N.L TK&HQ Giải thích từ Nănglượng dùng...
... hoá thạch Sửdụng lượng, tiếtkiệmhiệu đóng góp vào việc thực nguyên tắc phát triển bền vững 14 II Xu hướng sửdụnglượng TKHQ 2.1 Khái niệm tiết kiệm, hiệusửdụng NLTK&HQ sửdụng NL cách ... từ tiểuhọc đến THPT; • + Đề án “Đưa nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân giai đoạn 2006 - 2010” Bộ Giáodục Đào tạo với mục tiêu: “Đưa nội dunggiáodục ... biện pháp tuyên truyền, giáodục - Đưa nội dunggiáodụcsửdụng NLTK&HQ vào cấp học; - Tuyên truyền sửdụng NLTK&HQ gia đình, trường học, cộng đồng; - Xây dựng nhà trườngsửdụng NLTK&HQ 16 Các...
... việc giáodụcsửdụng NLTK & HQ cho học sinh phải việc giáodục ý thức thực hành sửdụng nguồn điện, nguồn nc đảm bảo tiếtkiệmhiệu nhà trờng - Da vào có tính pháp lý để thực giáodụchọc sinh sử ... thống giáodục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép kiến thức sửdụng NLTK & HQ vào môn học cấp từ tiểuhọc đến THPT - Quan điểm công tác giáodụchọc sinh sửdụng lng tiếtkiệmhiệu thông ... lý để thực giáodụchọc sinh sửdụng lng tiếtkiệmhiệu quả, nh: + Nghị định 102/2003/NĐ-CP Chính phủ Sửdụng lng tiếtkiệmhiệu quả, Nghị định yêu cầu: giáo dục, đào tạo, phổ biến thông tin...
... vậy, giáodục phổ thông hoàn toàn có khả năng, điều kiện thực yêu cầu sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, thực việc giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu • Với giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu ... nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào cấp học; + Tuyên truyền sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu gia đình, trường học, cộng đồng; + Xây dựng nhà trườngsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Các ... II GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢQUA DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC Ở TRƯỜNG THCS, THPT 3.1 Vai trò giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu nhà trường THCS THPT Để thực hành quốc sách tiết...
... tiếtkiệmhiệu vào môn học hoạt động giáodục cấp học có cấp Tiểuhọc e) Tầm quan trọng của việc giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệutrườngTiểuhọc - TrongtrườngTiểuhọc việc giáodụchọc ... tin vào thiết kế giảng có tích hợp nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu biện pháp để nâng cao hiệu việc giáodụchọc sinh sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả 2.3 Giáodụchọc sinh sửdụng ... dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu thiết kế dạy tổ chức dạy học lớp tiếthọc * Nguyên tắc tích hợp Tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn Khoa học hòa trộn nội dunggiáodục sử...
... SDNLTK&HQ: - Sửdụnglượngtiết kiệm: Sửdụng hợp lý, giảm hao phí trình sửdụng Vài biện pháp lồng ghép ba nội dunggiáodục BVMT, giáodục KNS, giáodục SDNLTK&HQ vào bài: “Thực hành: Giữ trườnghọc ... hội Trong năm gần ngành giáodục quan tâm đến việc đổi phương pháp giáo dục, giáodục lồng ghép tích hợp nội dunggiáodục BVMT, giáodục KNS, giáodục SDNLTK&HQ vào môn họchọc sinh tiểuhọc ... giáodục quốc dân, việc giáodục kĩ sống (GDKNS), giáodục bảo vệ môi trường (GDBVMT) sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu (SDNLTK&HQ) cho học sinh điều quan trọng, đặc biệt bậc tiểu học, bậc tiểu học...
... thức sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu không làm ảnh hưởng đến môi trường Góp phần đóng góp vào Chương trình mục tiêu quốc gia sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuGiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmtrường ... môi trườngtiếtkiệmlượng có hiệu năm học 2011 – 2012 thu kết sau: - 25 học sinh có ý thức cao việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 07 học sinh chưa có ý thức việc sửdụnglượngtiếtkiệm ... dạy học tích hợp Giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả với nội dung giải pháp sau: Các giải pháp thực 3.1 Xác định địa lồng ghép giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuqua môn Địa lí trường...
... vậy, giáodục phổ thông hoàn toàn có khả năng, điều kiện thực yêu cầu sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, thực việc giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Nhà trường đóng vai trò quan giáodụcsửdụng ... để giáo viên trao đổi phương pháp vận dụng tích hợp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào dạy học - Đặc biệt nhà trường điển hình sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Kết thúc vấn đề Sửdụnglượngtiếtkiệm ... sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả: 31/84 em - 36,9% - tăng 23,8% 1.3 Kinh nghiệm trình tích hợp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu 1.3.1 Đạt Trang 19/24 - Giáodục tích hợp sửdụnglượngtiếtkiệm hiệu...
... học sinh 2.4 Nội dungSỬDỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC NỘI DUNG TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ VÀO MỘT SỐ BÀI HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11 THPT PHIẾU HỌC ... sát Lớp 15 11A3 10 11A4 Tiếthọc không sửdụng “Phiếu học tập” Tiếthọc có sửdụng “Phiếu học tập” Số hs tìm vấn đề học có nội dunghọcsửdụng TKNL &HQ Sau học xong hỏi Sửdụng NLTK &HQ số hs hiểu ... Quy định chi tiết biện pháp thi hành Luật Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Thực chủ trương Chính phủ, Bộ Giáodục Đào tạo xác định việc tích hợp giáodụcsửdụng NLTK&HQ vào môn học cấp học nhiệm vụ...