... đặt d(O; (BCO')) = h thì: 22 2 21 1 1 1(*)'OOh OB OC= + +Trong đó: 222 21 1 1' 'OO DD . ; ; 22 2 2222 2( ) ( ) 2 222 2 a a aOC ACa a aOB AB AO= = ... vuông tại A nên ta có: 222 21 1 1 1h AK AC AS= + +. (*)Tính AC 2 Trong tam giác ABC áp dụng định lý cosin ta có: 22 2 22 0 2 2 . cos (2 ) (2 ) 2.2 .2 cos 120 12 AC AB BC AB BC ABCa ... là: BA = 2a, BM = a, BE =2a.Vì vậy áp dụng kết quả bài 17 c ta có:1 1 1 1 1 1 1 7 2222222 2 (2 ) ( 2) 4h BA BE BM a a a a= + + = + + = 2 7 ah⇒ =.Vậy : d(C; (AME)) = 2 7 a.Trường...
... 2. 1.1 .2. Bộ nâng cao Ở bộ sáchgiáokhoalớp 10 – nâng cao, phần Văn học dân gian Việt Nam được đưa vào với tổng số 10 đơn vị bài học. Bao gồm: 1- Tổng quan về Văn học dân gian 2- Sử ... đó”.[14, tr. 140] Như vậy, bản chất của tiếp nhận văn học là giao tiếp, đối thoại. Cuộc giao tiếp này có nhiều chiều khác nhau: giao tiếp giữa người đọc và tác giả thông qua tác phẩm, đối thoại ... học dân gian ở nhà trường phổ thông. 2. 1. Phương pháp dạy - học Văn với tính chất là một khoa học, đã có hơn hai trăm năm lịch sử trên thế giới. Bộ môn khoa học này nghiên cứu những vấn đề...
... TRONG HỌC TẬP 2. 1. Giới thiệu hệ thống bài học trong phần Văn học dân gian, sáchgiáokhoalớp 10 2. 1.1. Cấu trúc phần văn học dân gian trong sáchgiáokhoalớp 10 2. 1.1.1. Bộ chuẩn ... chuẩn” để chỉ bộ sáchgiáokhoa dành cho ban cơ bản, hướng đến đối tượng học sinh đại trà. Cách gọi này nhằm phân biệt với bộ sáchgiáokhoa nâng cao dùng cho ban khoa học xã hội và nhân văn. ... nêu ví dụ về từng thể loại. Câu hỏi 3: Tóm tắt nội dung các giá trị của văn học dân gian. 2. 1 .2. 2.Bài Chiến thắng Mtao Mxây Bài học này hướng đến mục tiêu làm cho học sinh nhận thức được...
... Trung học cơ sởchỉ vì không hiểu được người đối diện đang nói gì. 2. Lý do chủ quan :Trong ba năm học gần đây (năm học 20 09- 20 10) Tôi được phân công dạy bộ môn Tiếng Anh khối 8+9. Tôinhận thấy ... thể. Chính điều này hạn chế khả năng giao tiếp của các em. Vì lí do trên học sinh ở khối 8+9 học nói cũng như học nghe kém hiệuquả so với học sinh khối 6 +7.2. Cơ sở và phương pháp nghiên cứu ... Buôn TrấpSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNĂM HỌC 20 09 -20 10TÊN ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM THIẾT KẾ LẠI BÀITẬP NGHE TIẾNG ANH 8+9 Ở MỘT SỐ ĐƠN VỊ BÀIHỌC TRONG SÁCHGIÁOKHOA SAO CHO PHÙ HP VỚI ĐỐI TƯNGHỌC SINH...
... thoughtful 20 . wisdom 21 . equality 22 . agreement 23 . obliged 24 . activitiesUNIT 310. Socialization 11. attention 12. noisy 13. social 14. assistance15. information 16. consideration 17. acceptable ... responsibility 12. irresponsible 13. hurried 14. enjoyably15. obedience 16. supportive 17. solution 18. security 19. security 20 . basis 21 . confident UNIT 2 1. diverse 2. cultures3. ... TN năm học 20 03 -20 04, hệ 7 năm)3. Các dạng bài tự luận trong SGK hiện nayTừ năm học 20 05 -20 06 học sinh bắt đầu thi trắc nghiệm 100% môn tiếng Anh và cũng từ năm 20 06 sáchgiáokhoa mới được...
... dễ nhớ hơn. 20 . Sách VL 12 NC giải thích đúng. Có gì phải bàn nữa? Lỗi 17. Sách VL 12, trang 22 4 viết: “Giới hạnquang điện của một số kim loại"Sách Vật lý 12 NC, trang 22 4 viết: “Giới ... nhấn mạnh ở các bàitập 1 (VL12NC trang 43), bàitập2. 8 (sáchBài tập vật lí 12 nâng cao (BTVL12NC) trang 12) . Nhưng thật bất ngờ ở bàitập 4.1,BTVL12NC trang 25 lại xem năng lượng điện trường ... khó hiểu, bởi vì học sinh chưa được học khái niệmvề tán xạ. 7. Lỗi 7.Sách VL12NC trang 119 viết “Các phương trình (21 .2) , (21 .3), (21 .4) cho thấy các đại lượng điện q, i, u, đều biến thiên tuần...