... công dụng cho có hiệu 1.2.1.2.4.Phân loại TSCĐHH theo tình hình sửdụng Căn vào tình hình sửdụng người ta chia TSCĐHH doanh nghiệp thành loại sau: -TSCĐHH sử dụng: TSCĐHH doanh nghiệp sửdụng ... gốc, thời gian sử dụng, công suất, số hiệu… * Tổ chức kế toán chi tiết TSCĐHH nơi sử dụng, bảo quản: Việc theo dõi TSCĐHH nơi sử dụng, bảo quản nhằm xác định gắn trách nhiệm sửdụng bảo quản tài ... sản đơn vị cũ hay để cósở đề định đầu tư bổ sung, sửa chữa, đổi TSCĐHH… 1.2.2.2.3.Đánh giá lại TSCĐHH TSCĐHH tư liệu lao động có thời gian sửdụng lâu dài .Trong trình sử dụng, nhiều nguyên nhân,...
... Do họcsinh nhầm công thức tính quãng đường vật rơi Họcsinh áp dụng công thức h = gt = 9,8.3 = 29, 4(m) (nhiểu họcsinh nhớ sai công thức) Câu nhiễu Họcsinh chọn phương án D (s = 9,8m) Do học ... tích: Đáp án đúng: Đáp án B Câuhỏi yêu cầuhọcsinh chọn đáp án Tuy nhiên, câuhỏi mức độ hiểu, nên ghi nhớ kiến thức cách máy móc, họcsinh dễ bị nhầm lẫn Đáp án câuhỏi đáp án B: rong chuyển ... hoạt động họctậphọcsinh hình thức TNKQ GVHD: PGS.TS Lê Văn Giáo - 32 - HVTH: Đỗ Tấn Khương Tiểu luận môn kiểm tra đánh giá Lớp LL&PPDH K19 - Các câuhỏi soạn thảo tốt sở để cócâuhỏi hay,...
... 1 .Cơ sở lý luận vấn đề 1.1 .Câu hỏi hiệu cao Câuhỏidạyhọc linh hồn tiết họcCâuhỏidạyhọc vấn đề giáo viên đặt sở logic dạy, yêu cầuhọcsinh thực dựa tảng kiến thức ... kiến thức Câuhỏi bước 1: C1, C2 Câuhỏi bước 2: C3 Câuhỏi bước 6:C4 Câuhỏi mở rộng Hiệu SKKN Ứng dụng quy trình xây dựngcâuhỏi hiệu cao dạyhọc Địa bước lập giáo án sửdụngcâuhỏi hiệu cao ... chán, họcsinh tham gia vào nội dunghọctập người dạy triển khai, họcsinh hứng thú vào học Tóm lại, câuhỏi hiệu cao triển khai dạysửdụng phương pháp dạyhọc khác Mặc dù đề tài áp dụng phạm...
... thực yếu câuhỏi bậc Áp dụng - Áp dụng đặt câuhỏi cho tậpsửdụng định luật 4, - Với phần ứng dụng thực tế Áp dụngcâuhỏi bước Áp dụng CH bước 6,7 1.4 Dạyhọc thuyết Vật lý Trongdạyhọchọc thuyết ... pháp dạyhọcdạy Làm làm cho tiết học không bị nhàm chán, họcsinh tham gia vào nội dunghọctập người dạy triển khai, họcsinh hứng thú vào học Tóm lại, câuhỏi hiệu cao triển khai dạysửdụng ... hai sửdụngcâuhỏi hiệu cao, đối chứng kết đánh giá tính hiệu câuhỏi hiệu cao Từ nêu quan điểm sửdụng lý thuyết câuhỏi hiệu cao Ivan Hanel dạyhọc Vật lý Cơsở lý luận 2.1 Câuhỏi hiệu cao Câu...
... thống câuhỏidạyhọc Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ đông họctậphọcsinh trường THPT Đầm Dơi từ năm 2008-2010 III MÔ TẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơsở lý luậnviệcsửdụngcâuhỏidạyhọc ... tả sáng kiến kinh nghiệm Cơsở lý luậnviệcsửdụngcâuhỏidạyhọc Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ động họctậphọc trường THPT 1.1 Cơsở pháp lý 1.2 Cơsở lý luận 1.3 Một số yêu cầu giáo ... tài “SỬ DỤNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH - Mục đích đề tài nhằm đưa số giải pháp thực việc xây dựng hệ thống câuhỏidạyhọc lịch...
... Thư viện câuhỏi tập, Website chuyên môn - Về sửdụng SGK: GV sửdụng SGK sửdụng chuẩn KT-KN chương trình môn học cho khoa học, sửdụng SGK lớp cho hợp lý, sửdụng SGK KT-ĐG; - Về ứng dụng CNTT: ... Thông hiểu câu 0,5 đ câu 0,5 đ Tổng hợp kiến thức Tổng sốcâu Tổng số điểm câu 0,5 đ câu 1,5 đ câu 0,5 đ câu 0,5 đ câu 2,5 đ (25%) câu 1,0 đ câu 1,0 đ câu 0,5 đ câu 1,5 đ câucâucâucâu 1,5 đ ... hình thức KT – ĐG họcsinh Cần đa dạng hóa dạng tập đánh giá như: dạng tập nghiên cứu; đánh giá sản phẩm hoạt động họctậphọcsinh (tập làm tốt học sinh; tập tranh ảnh họcsinh sưu tầm, văn,...
... Họcsinh hiểu khái niệm bản, có khả diễn đạt đợc kiến thức học theo ý hiểu sửdụngcâuhỏi đợc đặt tơng tự gần với ví dụ họcsinh đợc học lớp * Các hoạt động tơng ứng với cấp độ thông hiểu là: ... lợng Họcsinhcó khả sửdụng khái niệm để giải vấn đề không quen thuộc cha đợc học trải nghiệm trớc đây, nhng giải kỹ kiến thức đợc dạy mức độ tơng đơng Các vấn đề tơng tự nh tình thực tế họcsinh ... với vận dụng cấp độ thấp là: thực hiện, giải quyết, minh họa, tính toán, diễn dịch, bày tỏ, áp dụng, phân loại, sửa đổi, đa vào thực tế, chứng minh, ớc tính, vận hành * Ví dụ: HS sửdụng tính...
... CHƯƠNG 1: CƠSỞLÍLUẬNCỦAVIỆC PHÂN LOẠI, SỬDỤNGVÀ BẢO QUẢN TBDH HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Thiết bị dạyhọc hóa học: 1.1.1 Khái niệm thiết bị dạy học: Hiện có nhiều định nghĩa khác TBDH Trong ... bị dạyhọc hay phương tiện dạy học, đồ dùngdạyhọc thuật ngữ vật thể tập hợp đối tượng vật chất giáo viên sửdụng với tư cách phương tiện để điều khiển hoạt động nhận thức họcsinh Còn họcsinh ... niệm nhà khoa học, hiểu: Thiết bị dạyhọc hệ thống đối tượng vật chất, phương tiện dạyhọc GV, HS sửdụng QTDH nhằm đạt mục tiêu dạyhọc đề 9 1.1.2 Vài trò TBDH hóa học trình dạy học: 1.1.2.1...
... VẤN ĐỀ CƠSỞLÍLUẬNCỦAVIỆC PHÁT TRIỂN KINH TẾ HÀNG HÓA NHIỀU THÀNH PHẦN TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ - Định nghĩa thành phần kinh tế: Là khu vực kinh tế, kiểu quan hệ kinh tế dựa hình thức sở hữu ... hệ sở hữu với tự liệu sản xuất phải đa dạng Ở Việt Nam quan hệ nhiều hình thức quy mô sở hữu tư liệu sản xuất cho việc phân định thành phần kinh tế khác Trong kinh tế nước ta tồn hình thức sở ... quyền chủ sở hữu quyền kinh doanh doanh nghiệp b) Kinh tế tập thể: Là thành phần kinh tế bao gồm sở kinh tế người lao động tự nguyện góp vốn, kinh doanh, tự quản lý theo nguyên tắc tập trung...
... rộng lớn tận dụng lợi kinh tế nhờ quy mô Trong nhiều trường hợp doanh nghiệp phải giảm phần chi phí khác, đồng thời lại dành chi phí cần thiết cho việc nghiên cứu ứng dụngtập trung vào việc đơn ... đổi kết cấu hay hình dáng, áp dụng tiến kỹ thuật công nghệ tiên tiến vào cải tiến nâng cao hiệu quả, tính sửdụng công dụng vv qua nâng cao chất lượng hay tình hữu dụng sản phẩm tạo - Danh tiếng, ... lắp ráp thành sản phẩm hoàn chỉnh hay thành phẩm cách linh hoạt Điều tạo tiện dụng trình sửdụng sản phẩm - Giá trị sửdụng sản phẩm: Là trường hợp mà sản phẩm chứa đựng giá trị khác giá trị tiêu...
... nghiệp nên tập chung vào nhân tố có nhiều khả xẩy có hiệu mạnh tới hoạt động doanh nghiệp từ xác định hội nguy doanh nghiệp Trong chiến lợc doanh nghiệp trả lời đợc câuhỏi doanh nghiệp lợi dụnghội ... thớc tổng quát thị trờng cách chuyển đổi ngời không sửdụng sản phẩm hãng thị trờng đối tợng thành ngời sửdụng sản phẩm Thí dụ có ngời sửdụng tiền để mua loại sản phẩm khác nh: xe máy, máy ... bổ sung thị trờng mục tiêu, cố gắng vận động ngời cha sửdụng dịch vụ trở thành khách hàng khuyến khích sửdụng dịch vụ thờng xuyên hay sửdụng nhiều dịch vụ * Chiến lợc điều chỉnh sản phẩm Tạo...
... VẤN ĐỀ CƠSỞLÍLUẬNCỦAVIỆC PHÁT TRIỂN KINH TẾ HÀNG HÓA NHIỀU THÀNH PHẦN TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ - Định nghĩa thành phần kinh tế: Là khu vực kinh tế, kiểu quan hệ kinh tế dựa hình thức sở hữu ... hệ sở hữu với tự liệu sản xuất phải đa dạng Ở Việt Nam quan hệ nhiều hình thức quy mô sở hữu tư liệu sản xuất cho việc phân định thành phần kinh tế khác Trong kinh tế nước ta tồn hình thức sở ... kinh tế - Cơcấu kinh tế nhiều thành phần thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội tổng thể thành phần kinh tế tồn môi trường hợp tác cạnh tranh I CƠSỞ KHÁCH QUAN TỒN TẠI NHIỀU THÀNH PHẦN KINH TẾ TRONG THỜI...
... lực bên trong: Bước 1: phân loại công việc: để phân loại công việc phải dựa vào sở sau: - Bản chất công việc - Tầm quan công việc mức độ phức tạp nấc thang công việc tổ chức - Sự đồi hỏi kiến ... làm sở nên độ dài thời gian kế hoạch hoá dài kế hoạch sản xuất kinh doanh biến động Vì vậy, ảnh hưởng tới tính xác công tác kế hoạch hoá nguồn nhân lực IV CƠSỞCỦAVIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ ... HOÁ NGUỒN NHÂN LỰC Về lý luận, để nâng cao chất lượng kế hoạch hoá nguồn nhân lực khoa học xác tiến hành người ta dựa vào sốsở sau: Phân tích công việc Phân tích công việc hiểu trình xác định...
... công dụng cho có hiệu 1.2.1.2.4.Phân loại TSCĐHH theo tình hình sửdụng Căn vào tình hình sửdụng người ta chia TSCĐHH doanh nghiệp thành loại sau: -TSCĐHH sử dụng: TSCĐHH doanh nghiệp sửdụng ... gốc, thời gian sử dụng, công suất, số hiệu… * Tổ chức kế toán chi tiết TSCĐHH nơi sử dụng, bảo quản: Việc theo dõi TSCĐHH nơi sử dụng, bảo quản nhằm xác định gắn trách nhiệm sửdụng bảo quản tài ... sản đơn vị cũ hay để cósở đề định đầu tư bổ sung, sửa chữa, đổi TSCĐHH… 1.2.2.2.3.Đánh giá lại TSCĐHH TSCĐHH tư liệu lao động có thời gian sửdụng lâu dài .Trong trình sử dụng, nhiều nguyên nhân,...
... việc giảng dạy môn học nói chung, môn Ngữ văn nói riêng bậc học phổ thông chưa trọngviệc rèn luyện kĩ sửdụng tiếng Việt giao tiếp Đáng ngại hơn, giáo viên, đặc biệt giáo viên Mầm non Tiểu học ... lớn âm tiết tiếng Việt có nghĩa Từ đặc điểm này, việcdạyhọc phát âm tiếng Việt thoát li với việcdạy từ, hiểu nghĩa từ hoạt động sửdụng Bởi việc phát âm sai dẫn đến sai lệch nội dung chữ nghĩa ... hợp sinh viên hay nhầm lẫn Ngoài dùng để đối chiếu cách nói, viết chuẩn vi phạm chuẩn Qua giúp sinh viên nhận chuẩn mực phát âm tả KẾT LUẬN Báo cáo dừng lại việc phân tích sở xã hội học, sở ngôn...
... vận dụng tiết, để việc vận dụng ngày đạt kết tốt 1.5.2 Họcsinh với việc vận dụngcâuhỏi nêu vấn đề học tác phẩm văn học trung đại lớp Thuận lợi việc vận dụngcâuhỏi nêu vấn đề họcsinhcâuhỏi ... phƣơng pháp dạyhọc 1.2 Một kiểu dạyhọc phát huy đƣợc tính tích cực, sáng tạo họcsinh kiểu dạyhọc nêu vấn đề, có vận dụngcâuhỏi nêu vấn đề Việc vận dụngcâuhỏi nêu vấn đề vào dạyhọc tác phẩm ... KHOA HỌCCỦALUẬN VĂN ĐÓNG GÓP CỦALUẬN VĂN CẤU TRÚC CỦALUẬN VĂN Chƣơng CƠSỞ LÝ LUẬNVÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ DƢỚI GÓC NHÌN CỦA LÝ LUẬNDẠYHỌC HIỆN...
... SKKN- Sửdụng kênh hình kênh chữ dạyhọc địa lí cấp THCS I.Khảo sát việchọchọcsinh Qua dạyhọc môn Địa lí nhiều năm nhận thấy họcsinh say mê học môn Địa lí Các em suy nghĩ, ... dẫn họcsinh quan sát vật tợng Địa lícó kênh hình, từ đặt câuhỏi để họcsinh tự phân tích giải thích GV: Trơng Xuân Sơn 0983255243 Trờng THCS Văn-Trị SKKN- Sửdụng kênh hình kênh chữ dạyhọc ... đặt câuhỏi dẫn dắt họcsinh vào nguồn tri thức tìm lời giải đáp Quá trình dạyhọc nh có tính chất nh đàm thoại thầy thầy trò, trò luôn phải suy nghĩ, động não để tìm tòi phát tri thức Khi dạy bài: ...