... điện tử số phục vụ côngtácđàotạoTrườngđạihọcCơng nghiệp Quảng Ninh" phơc vơ c«ng tácnghiêncứu giảng d y điều cần thiết Phơng pháp nghiêncứu Nội dung nghiêncứu - Đánhgiá tổng quát hệ ... thường xuyên Trường - Đ y mạnh côngtác hoạt động nghiêncứu khoa học nhằm phục vụ nâng cao chất đội ngũ giảng viên, đàotạo thạc sỹ nghiêncứu sinh; phục vụ nâng cao chất lượng đào tạo, nâng ... giảng d y môn học lí thuyết thí nghịêm sở thuộc chuyên ngành điện Khoa tham gia vào chơng trình đàotạo liên kết với trờng chuyên nghiệp d y nghề số tỉnh khu vực, đàotạo nghề nghiêncứu khoa học...
... lượng đàotạoy u cầu cấp bách Nhà trường Xuất phát từ thực tế định chọn đề tài: Nghiêncứu chất lượng đàotạotrường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Y n” để nghiêncứu MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨUĐánhgiá ... tổ chức quản lý; côngtác kiểm tra, đánhgiácán giáo viên học sinh… Trên sở nghiêncứu lý luận làm sở để đánhgiá thực trạng chất lượng đàotạotrường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Y n chương CHƯƠNG ... tạoTrường giai đoạn tới CHƯƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP HƯNG Y N Qua nghiêncứu lý luận, nghiêncứu thực trạng hạn chế tồn cơngtácđàotạo Trường...
... nghiệp Long An 2,91 Đạihọc Bạc Liêu 2,65 Đạihọc Trà Vinh 2,27 Đạihọc Tiền Giang 2,83 Đạihọc An Giang 3,22 Đạihọc Đồng Tháp 2,53 Đạihọc T y Đô 2,67 ĐạihọcCầnThơ 3,99 ĐạihọcCửu Long 3,54 ... tâm đàotạo nguồn nhân lực chất lượng cao, trung tâm nghiêncứu khoa học chuyển giao công nghệ khoa học hàng đầu khu vực ĐBSCL nước 3.1.6 Côngtácnghiêncứu khoa học Trong cơngtácnghiêncứu ... chuẩn ĐạihọcCửu Long 102 3,54 0,539 ĐạihọcCầnThơ 84 3,99 0,857 Đạihọc T y Đô 54 2,67 0,549 Đạihọc Đồng Tháp 30 2,53 0,730 Đạihọc An Giang 32 3,22 0,751 Đạihọc Tiền Giang 12 2,83 0,937 Đại...
... điều cần biết tuyển sinh đại 44 học Bộ Giáo dục Đàotạo (với đàotạođại học) Thông báo tuyển sinh (cả đạihọc sau đại học) công bố website Trường +) Quyết định thành lập Hội đồng tuyển sinh Trường, ... liên thơng tồn ĐHQGHN báo cáo ĐHQGHN trước ng y 31/7 (với đàotạođại học) trước khóa học (với đàotạo sau đại học) +) Thơng báo tuyển sinh chương trình đàotạo chất lượng cao (với đàotạođại học) ... Căn vào khả đào tạo, Trường x y dựng kế hoạch tuyển sinh (đại học, sau đại học) gửi ĐHQGHN Bộ Giáo dục Đàotạo +) Thông báo tuyển sinh: Trường soạn thảo thơng báo tuyển sinh thơng báo công bố “Những...
... cung cấp thơng tin cho cải tiến trình đàotạotrườngđạihọc * Chất lượng đánhgiáGiá trị học thuật” Đ y quan điểm chủ y u dựa vào đánhgiá chuyên gia lực học thuật đội ngũ cán giảng d ytrường ... hình lý thuyết giả thuyết đặt Nghiêncứu tiến hành sở Thái Bình, trườngĐạihọcCông nghiệp TPHCM, đối tượng nghiêncứu sinh viên đạihọc hệ qui theo học sở Thái Bình, trườngĐạihọcCơng nghiệp ... chuẩn giáo dục đạihọc (theo quy định tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáo dục trườngđạihọc 65/2007/QĐ-BGDĐT) Sứ mạng mục tiêu trườngđạihọc Tổ chức quản lí Chương trình giáo dục Hoạt động đào tạo...
... quản lý đàotạo nói riêng Tuy nhiên, nghiêncứunghiêncứutrườngđạihọc lớn có nhiều năm kinh nghiệm ĐạihọcCông nghệ Giao thông vận tải trườngđạihọc nên tácgiảnghiêncứu vấn đề côngtác quản ... quy mô 12.000 học viên, sinh viên có 10.521 sinh viên đạihọc quy Quy mơ đàotạotrường thực theo hướng tăng dần quy mô đàotạo sau đại học, đạihọc 23 Mục tiêu phát triển đàotạo thay đổi quy ... quản lý đàotạotrườngĐạihọcCông nghệ GTVT, là: Quản lý chương trình đàotạo quản lý hoạt động đàotạo Vì v y, phần thực trạng côngtác quản lý đàotạotrườngĐạihọcCông nghệ GTVT, tácgiả tập...
... lường đánhgiá giáo dục Các nhà nghiêncứu lí luận giáo dục, nhà quản lí giáo dục, giảng viên (GV) đạihọchọc viên cao học Quản lí giáo dục, Đo lường đánhgiá giáo dục thơng qua kết nghiêncứu ... Trong giáo dục có loại đánhgiá chính: - Đánhgiá mục tiêu đàotạo đáp ứng với y u cầu kinh tế xã hội; - Đánhgiá chương trình/ nội dung đào tạo; - Đánhgiá sản phẩm đàotạo đáp ứng mục tiêu đào tạo; ... khả 90% số trườngđạihọc nước hoàn thành tự đánh giá, có triển khai đánhgiá chương trình đàotạo hoạt động đàotạo nhà trườngĐạihọc Quốc gia Hà Nội Đạihọc Quốc gia TPHCM hai sở đàotạo lớn,...
... 13 12 12 11 10 1.6.2 Đàotạo hệ không quy : Bên cạnh cơngtácđàotạo hệ quy, trường tiến hành cơngtácđàotạo hệ khơng quy sở liên kết đàotạo với với trường cao đẳng, đạihọc địa bàn thành phố ... lập - Trường cao đẳng, đạihọccông lập; trường cao đẳng cộng đồng Trường cao đẳng, đạihọc bán công (có cao đẳng, đạihọc bán cơng cao đẳng, đạihọc bán công - mở rộng) Trường cao đẳng, đạihọc ... dung : 3.1 Tầm quan trọng côngtác quản lý đàotạo nội dung liên quan đến việc nâng cao hiệu côngtác quản lý đàotạo 3.2 Nghiêncứu thực trạng côngtác quản lý đàotạotrường Cao Đẳng Văn Hóa...
... cơngtác gi ng d y h c t p T ch c côngtác gi ng d y h c t p ði u ch nh côngtác gi ng d y h c t p Ki m tra côngtác gi ng d y h c t p ðánh giácôngtác gi ng d y h c t p ð u K ho ch hóa cơngtác ... Có đánhgiácơngtác x y d ng chương trình đào t o 37 Có đánhgiácơngtác th c hi n chương trình đào t o 38 Có đánhgiácơngtác u ch nh chương trình đào t o Nhóm Q trình (cơng tác gi ng d y ... cơngtác n sinh T ch c cơngtác n sinh ði u ch nh côngtác n sinh Ki m tra côngtác n sinh ðánh giácôngtác n sinh K ho ch hóa cơngtác x y d ng chương trình đào t o T ch c côngtác x y d ng...
... , yi1 , yi2, yip với yj1, yj2 , , yjp : cov(yi1, yj1 ) cov(yi1, yj2) cov(yi2, yj1 ) cov(yi2, yj2) cov(yip, yj1 ) cov(yip , yj2) cov(yi1 , yjp) cov(yi2 ... dẫn tới việc chia nhỏ ma trận Y Y: ˆ ˆ YY = (Y Y − B X Y) + B X Y Tương tự (2.1.22), ta trừ nyy hai vế để tránh gồm β = : ˆ ˆ YY − nyy = (Y Y − B X Y) + (B X Y − nyy ) (2.2.9) = E + H Chúng ta ... (yi1 − y1 , yi2 − y , , yip − y p ) Phần tử (1,1) (yi − y) (yi − y) (yi1 − y 1)2 , l y tổng theo i (1.2.15) ta s11 (1.2.13) Tương tự, phần tử (1,2) (yi − y) (yi − y) (yi1 − y1 )(yi2 − y 2) Ma trận...
... ñánh giá t ng m t ho t ñ ng: côngtác n sinh, côngtác x y d ng chương trình đào t o, cơngtác gi ng d y h c t p, côngtác t t nghi p c a nhà trư ng Qua đó, ñánh giá ñư c m c ñ ñáp ng c a côngtác ... Phúc” Tác gi ñã x y d ng b tiêu chí đánhgiá ch t lư ng c a ñ i ngũ giáo viên THCS s th c tr ng côngtác gi ng d y c a giáo viên THCS t i th xã Phúc n, t đánhgiá ch t lư ng cơngtác gi ng d y c ... ĐạIHọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNHGIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG QUảN Lý ĐàOTạOCủATRƯờNGĐạIHọC GIAO THÔNG VậN TảI Chuyờn ngnh:...
... ph i ñúng th m quy n ñ h n ch r i ro, sai ph m y quy n vi c qu n lý c p cao giao cho c p dư i quy t ñ nh gi i quy t m t s công vi c m t ph m vi th i gian nh t ñ nh Qúa trình y quy n đư c ti p t ... ðáp ng nhu c u thơng tin ph i đ m b o tính xác, k p th i, đ y đ đáng tin c y Thơng tin đư c cung c p ph i ñ m b o tính cơng khai, minh b ch, ngư i, th m quy n S che d u hay bưng bít thơng tin s ... ng bao g m: quy ch tài quy đ nh vi c huy đ ng, s d ng v n, quy ñ nh v ñ nh m c chi tiêu, v trích l p, s d ng qu ; quy ch qu n lý, mua s m, s d ng tài s n; quy trình l p, luân chuy n xét t ch ng...
... thực phòng xét nghiệm huyết học Bệnh viện TrườngĐạihọcYDượcCầnThơ - Siêu âm bụng tổng quát thực phòng siêu âm khoa chẩn đốn hình ảnh Bệnh viện TrườngĐạihọcYDượcCầnThơ Bước 3: Lập kế hoạch ... kết 22 thơng số, phòng huyết học, Bệnh viện TrườngĐạihọcYDượcCầnThơ + Hồng cầu: Nguyên lý xét nghiệm: Xét nghiệm tiến hành máu toàn phần L y mẫu bệnh phẩm máu vào ống xét nghiệm huyết học ... sinh học phân tử Bệnh viện TrườngĐạihọcYDượcCầnThơ - Xác định dấu ấn virus B: HBsAg, HBeAg, xác định diện HBV- DNA mẫu bệnh phẩm, phòng xét nghiệm sinh hố Bệnh viện TrườngĐạihọcYDược Cần...
... đàotạo quy, đàotạo chuyên tu, đàotạo chức (vừa làm, vừa học) , đàotạo liên thông đàotạo từ xa thơng qua hình thức tổ chức d yhọc cụ thể Phương thức đánhgiáđàotạotrườngđạihọc gồm đào ... tin truyền thông vào học tập nghiêncứu 1.3.4 Y u cầu hình thức tổ chức đàotạo Trong thực tiễn d yhọcđại học, có nhiều hình thức d yhọcđạihọc khác nhau, t y theo mối quan hệ việc d yhọc có ... đánhgiá kết đàotạo môn học, ngành học, trình độ đàotạo giáo dục đại học; bảo đảm y u cầu liên thông với chương trình giáo dục khác Như v y, y u cầu chương trình đàotạotrườngđạihọc phải thiết...
... vụ GV đạihọc giảng d ynghiêncứu khoa học Ở đ y, đề tài mang tên Nghiêncứuđánhgiá chất lượng hoạt động giảng d yđạihọc nên hoạt động giảng d y GV đối tượng để nghiêncứu Việc đánhgiá ... lường đánhgiá giáo dục Các nhà nghiêncứu lí luận giáo dục, nhà quản lí giáo dục, giảng viên (GV) đạihọchọc viên cao học Quản lí giáo dục, Đo lường đánhgiá giáo dục thơng qua kết nghiêncứu ... Trong giáo dục có loại đánhgiá chính: - Đánhgiá mục tiêu đàotạo đáp ứng với y u cầu kinh tế xã hội; - Đánhgiá chương trình/ nội dung đào tạo; - Đánhgiá sản phẩm đàotạo đáp ứng mục tiêu đào tạo; ...
... tranh, Chất lượng đàotạoy u tố vô quan trọng, định thành công, hay thất bại trườngđàotạođại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp d y nghề Nếu Chất lượng đàotạo tốt (có nghĩa học sinh, sinh ... chất lượng đàotạo Việc đánhgiá chất lượng đàotạotrườngđàotạo giúp cho nhà lãnh đạo, quan quản lý tìm nguyên nhân dẫn đến chất lượng đàotạo tốt? Nguyên nhân dẫn đến chất lượng đàotạo không ... ngành giáo dục đạt chất lượng cao Do đánhgiá chất lượng đàotạocần thiết Với lý đó, nhóm tơi định chọn đề tài Đánhgiá chất lượng đàotạotrườngĐạihọc Bà Rịa – Vũng Tàu” 2/ CÂU HỎI NGHIÊN CỨU...