... người.——————————————————————————— Bài 6: HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌTiết 1. TỰ NHIÊN VÀ DÂN CƯ Bài tập 2 (tr. 40 – SGK)Dựa vào bảng 6.1, vẽ biểu đồ thể hiện dân số Hoa Kì. Giải thích nguyên nhân và phân tích ảnh ... phát triển. Bài 6: HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (tiếp theo)Tiết 2. KINH TẾ Bài tập 1 (tr. 44 – SGK)Dựa vào bảng 6.3, vẽ biểu đồ so sánh GDP của Hoa Kì so với thế giới và một số châu lục. Bài làm:- ... HOÁ LÃNH THỔ SẢN XUẤT CỦA HOA KÌ Bài tập 1 (tr. 28 – SBT)Căn cứ vào các mục: điều kiện tự nhiên, nông nghiệp và hình 6.6, hoàn thành nội dung phần thực hành. Bài làm: Khu vựcNông sản chínhCây...
... 5.1 Loại câu 4 điểm (10 câu) Câu 1. Cho một hệ thống LTI có đáp ứng xung là : tín hiệu vào là: x(n) = an u(n). Tính đáp ứng y(n) của hệ thống, với N> 0 và |a| <1. Câu 2. Xác ... |H(ω)| và H(ω) với a = 0,9. (c) Xác định đáp ứng của hệ thống với tín hiệu vào là : 6. ĐÁP ÁN 6.1 Loại câu 3 điểm (20 câu) Câu 1. ... diễn bởi quan hệ vào ra như sau : Và vẽ đồ thị của 2 hàm này với 0 . Câu 18. Hãy xác định đáp ứng của hệ thống có đáp ứng xung là : với tín hiệu vào là : Câu 19. Cho một hệ...
... ráoriếttìmcáchtiếnđánhVNđểtranhgiànhảnhhưởngvớiAnhởkhuvựcChâuÁ.Năm1857,NapôlêôngIIIlậpraHộiđồngNamKìđểbàncáchcanthiệpvàonướcta;tiếpđóchosứthầntớHuếđòiđược‘’tựdobuônbán và truyềnđạo”.Cùnglúc.BộtrưởngBộHảiquânthuộc địa PháptăngviệnchohạmđộiPhápởTháiBìnhDươngđểcùngAnhMĩxâmlượcTrungQuốc và lệnhchoPhóĐôđốcgiơnuychỉhuychohạmđộiPhápđánhViệtNamngaysaukhichiếmđượcQuảngChâu(TrungQuốc).SaukhiliênquânAnhPhápđánhchiếmxongQuảngChâu,buộctriềuMãnThanhkíĐiềuướcThiênTân(2761858),chiều3181858liênquânPhápTâyBanNhakéotớicửabiểnĐàNẵng,chuẩnbịnổsúngxâmlượcVN.II. Câuhỏivàbàitập bổsung Câu 1:Hãyghisựkiệnlịchsửvàobảngthốngkêsauđây:ThờigianSựkiện318474184791856118577185727618583181858HaitàuchiếnPháptớiĐàNẵng.TàuchiếnPhápđánhvàoĐàNẵngpháchiếnthuyềncủatriềuđìnhHuế.PhápchotàuchiếnđếnĐàNẵngđưaquốcthưchotriềuđìnhHuế.Pháplạitớixinđượctruyềnđạo và buônbántạiVN,cũngbịtriềuđìnhHuếtựchối.NapôlêôngIIIquyếtđịnhđưaquântớiVNĐiềuướcThiênTânđượckíviết.LiênquânPhápTâyBanNhakéođếnĐàNẵngchuẩnbịxâmlượcVN. Câu 2:Trìnhbàynguyênnhân và duyêncớcủaviệcthựcdânPhápxâmlượcVN.Nguyênnhân:+ĐầuthếkỉXIX,chủnghĩatưbảnphươngTâyđãpháttriểnvớitốcdộnhanh.Đểthuđượcnhiềulợinhuận,cácnướctưbảnmộtmặtbóclộtnhândânlaođộngtrongnước,mặtkhácđẩymạnhxâmchiếmthuộc địa nhằmmởrộngthịtrườngtiêuthụhànghóa,vơvétnguyênliệu,bóclộtđộingũcôngnhânrẻmạt, ... ráoriếttìmcáchtiếnđánhVNđểtranhgiànhảnhhưởngvớiAnhởkhuvựcChâuÁ.Năm1857,NapôlêôngIIIlậpraHộiđồngNamKìđểbàncáchcanthiệpvàonướcta;tiếpđóchosứthầntớHuếđòiđược‘’tựdobuônbán và truyềnđạo”.Cùnglúc.BộtrưởngBộHảiquânthuộc địa PháptăngviệnchohạmđộiPhápởTháiBìnhDươngđểcùngAnhMĩxâmlượcTrungQuốc và lệnhchoPhóĐôđốcgiơnuychỉhuychohạmđộiPhápđánhViệtNamngaysaukhichiếmđượcQuảngChâu(TrungQuốc).SaukhiliênquânAnhPhápđánhchiếmxongQuảngChâu,buộctriềuMãnThanhkíĐiềuướcThiênTân(2761858),chiều3181858liênquânPhápTâyBanNhakéotớicửabiểnĐàNẵng,chuẩnbịnổsúngxâmlượcVN.II. Câuhỏivàbàitập bổsung Câu 1:Hãyghisựkiệnlịchsửvàobảngthốngkêsauđây:ThờigianSựkiện318474184791856118577185727618583181858HaitàuchiếnPháptớiĐàNẵng.TàuchiếnPhápđánhvàoĐàNẵngpháchiếnthuyềncủatriềuđìnhHuế.PhápchotàuchiếnđếnĐàNẵngđưaquốcthưchotriềuđìnhHuế.Pháplạitớixinđượctruyềnđạo và buônbántạiVN,cũngbịtriềuđìnhHuếtựchối.NapôlêôngIIIquyếtđịnhđưaquântớiVNĐiềuướcThiênTânđượckíviết.LiênquânPhápTâyBanNhakéođếnĐàNẵngchuẩnbịxâmlượcVN. Câu 2:Trìnhbàynguyênnhân và duyêncớcủaviệcthựcdânPhápxâmlượcVN.Nguyênnhân:+ĐầuthếkỉXIX,chủnghĩatưbảnphươngTâyđãpháttriểnvớitốcdộnhanh.Đểthuđượcnhiềulợinhuận,cácnướctưbảnmộtmặtbóclộtnhândânlaođộngtrongnước,mặtkhácđẩymạnhxâmchiếmthuộc địa nhằmmởrộngthịtrườngtiêuthụhànghóa,vơvétnguyênliệu,bóclộtđộingũcôngnhânrẻmạt, ... ỞPhươngĐông,trongđócóVN,đấtrộng,ngườiđông,tàinguyênphongphú,nhưngcònbịchìmđắmtrongvòngchếđộphongkiếnchuyênchếđãsuytàn.ĐâylàđốitượngtrongsựdòmngócủaphươngTây,đặcbiệtlàPháp.+ĐếngiữathếkỉXIX,PhápxúctiếnviệcxâmlượcVNvìlúcnàychủnghĩatưbảnPhápchuyểnsanggiaiđoạnđếquốcchủnghĩa và cuộcchạyđưagiànhgiậtthịtrườngởphươngĐông,nhấtlàVNtrởnêngaygắt và quyếtliệt.Duyêncớ:+LấycớtriềuđìnhHuếkhôngnhậnquốcthư,làmnhụcquốcthểnướcPháp và bênhvựcđạoThiênChúadangbịkhủngbốởVN,thựcdânPhápphốihợpvớiTâyBanNhađemtàuchiếnđếnbắnpháĐàNẵng,mởđầucuộcxâmlượcnướcta(3181858)....
... nhiệt độ và độ ẩm tạo nên sự thay đổi của th]cj vật và đất theo độ cao.BÀI 20: LỚP VỎ ĐỊA LÝ, QUY LUẬT THỐNGNHẤT VÀ HOÀN CHỈNH CỦA LỚP VỎ ĐỊALÝ Bài tập 1. Nêu khái niệm lớp vỏ địa lý. Phạm ... lớp vỏ địa lý * Ý nghĩaCần phải nghiên cứu kỹ càng và toàn diện điều kiện địalý của bất kỳ lãnh thổ nào trớc khi sử dụng chúngBÀI 21: QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI Bài tập 1: Khái ... 500000 người. Bài 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬPVÀ ĐỜI SỐNG.ỨNG DỤNG CỦA VIỄN THÁM VÀ HỆ THỐNG THÔNG TIN ĐỊALÝ Bài tập 1: Trong học tập, đời sống BĐ có vai trò như thế nào.* Trong học tập: BĐ...
... Gợi mở )D.Tiến trình lên lớp: 11TCÂU HỎIVÀBÀI TẬP< ;Câu 2> Tìm số hạng thứ 3 và số hạng thứ 5 của mỗi dãy số sau:a) Dãy số (un) xác định bởi :u1= 0 và 2,322≥∀−= nnnunb) ... 2332++=nnun là một dãy số giảm và bị chặn Ngày soạn: 25 /11/ 09Tuầ 15 : 11CATiết PPCT :…41……. Ký duyệt: 28 /11/ 09 CÂUHỎIVÀBÀI TẬPA.Mục đích yêu cầu: 1.Về kiến thức: -Nắm vững dãy số (tăng ,dãy ... CÂUHỎIVÀBÀI TẬPA.Mục đích yêu cầu: 1.Về kiến thức: Nắm vững dãy số (tăng ,dãy số giảm),dãy số bị chặn...
... đó A, ,ω ϕlà các hằng số.Chọn câu ĐÚNG trong các câu sau:A. Đại lượng ϕgọi là pha dao động.B. Biên độ A không phụ thuộc vào ω và ϕ, nó chỉ phụ thuộc vào tác dụng của ngoại lực kích ... động. Chiều dài của mỗi con lắc là: A. 31cm và 9cm B. 72cm và 94cm C. 72cm và 50cm D. 31cm và 53cm157. Một con lắc lò xo có khối lượng 0,5kg và độ cứng 60N/m. Con lắc dao động với biên độ ... thời m1 và m2 vào lò xo là :A. 2,8 s B. 2 s C. 2,4 s D. 1,4 s 11/ Một vật dao động điều hòa có phương trình tọa độ theo thời gian là: x = 5 cos(10t + 2) (m) . Vận tốccủa vật vào thời điểm...
... chiết quang hơn). + Góc tới lớn hơn hoặc bằng góc giới hạn phản xạ toàn phần. II. Câuhỏivàbài tập: Bài 26 KHÚC XẠ ÁNH SÁNG 1. Hiện tượng khúc xạ là hiện tượng A. ánh sáng bị gãy ... song, mỗi dãy m nguồn mắc nguồn giống nhau nối tiếp: Eb = m E và rb = mr/n II. Câuhỏivàbài tập: Bài 7 DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI – NGUỒN ĐIỆN 1. Dòng điện được định nghĩa là A. dòng ... bội giác khi người này ngắm chừng ở 20 cm là A. 4. B. 5. C. 6. D. 7. 60 II. Câuhỏivàbài tập: Bài 28 LĂNG KÍNH 1. Lăng kính là một khối chất trong suốt A. có dạng trụ tam giác....
... Câuhỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 6 Năm học 2009 - 2010c. Vùng núi đá vôi d. Vùng núi trẻ. Bài 14 : ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tt) Câu 1 : Điểm khác nhau cơ bản giữa núi và đồng bằng ... mặt đất 2 m.Trang 9 Câu hỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 6 Năm học 2009 - 2010 Bài 12 : TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐÂT. Câu 1: Nguyên nhân chính ... lửa b. Vùng đất sétTrang 7 Câu hỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 6 Năm học 2009 - 2010d. Trong bóng râm, cách mặt đất 2 m. Bài 19 : KHÍ ÁP VÀ GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT Câu 1: Nguyên nhân để có khí...
... I b. Thứ II c. Thứ III d. Thứ IV.Trang 11 Câu hỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 7 Năm học 2009 - 2010 Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG Câu 1: Những nguyên nhân chính dẫn đến di ... dân cư. Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HÒA. Câu 1: Ô nhiểm không khí sẽ gây hại gì cho con người và môi trường?Trang 6 Câu hỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 7 Năm học 2009 - 2010 Câu 3: ... viênTrang 17 Câu hỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 7 Năm học 2009 - 2010 Câu 3: Ở Châu Âu có mấy kiểu khí hậu chính?a. Hai kiểu b. Ba kiểu c. Bốn kiểu d. Năm kiểu. Câu 4: Các sông đổ nước vào Bắc...
... và sử dụng còn lãng phí d. Tất cả các ý trên. Bài 27. ĐỌC BẢN ĐỒ HÀNH CHÍNH VÀ KHOÁNG SẢN.Trang 9 Câu hỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 8 Năm học 2009 - 2010 Bài 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÝ, ĐỊA HÌNH VÀ ... Tây Nguyên. Câu 4: Tại sao gió Đông Bắc thổi vào miền Nam không quá lạnh và khô như miền Bắc?a. Xa trung tâm cao áp b. Bị núi ngăn cảnTrang 11 Câu hỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 8 Năm học ... trên.Trang 3 Câu hỏivàbàitập trắc nghiệm địalý 8 Năm học 2009 - 2010 Câu 2: Khí hậu phía Tây khu vực Đông Á là:a. Nhiệt đới b. Ôn đớic. Cận Nhiệt lục địa d. Nhiệt đới gió mùa. Câu 3: Cảnh...
... sự sáng tạo, nhạy bén và sự phát triển tư duy khoa học cao. Do vậy, trong trường hợp này cần duy trì và phát triển hệ thống câuhỏi và bàitập tự luận để xử lý thông tin và lĩnh hội tri thức ... là “dạy học hướng vào người học”, “hoạt động hóa người học”, “tiếp cận kiến tạo trong dạy học” …[6] I.4. Cơ sở phân loại câuhỏivàbàitập căn cứ vào mức độ nhận thức và tƣ duy: Vận dụng ... thông qua giải bàitập rèn luyện cho HS, SV tính kiên nhẫn, trung thực trong học tập, tính sáng tạo khi xử lývà vận dụng trong các vấn đề học tập. Mặt khác, qua việc giải bàitập rèn luyện...
... tƣợng học sinh khá giỏi, trung bình và yếu kém. 1.4.2. Soạn câuhỏivàbàitập phân hóa Câuhỏivàbàitập phân hóa được hiểu là những câuhỏivàbàitập có ý đồ để những học sinh khác nhau ... định nội dung kiến thức có thể mã hoá thành câuhỏivàbài tập Diễn đạt các nội dung kiến thức thành câuhỏivàbàitập Sắp xếp câuhỏivàbàitập thành hệ thống Phân tích nội dung dạy học ... tham gia vào các hoạt động học tập, nghiêm túc và cần cù chựu khó trong học tập. 1.4.3.2. Sử dụng câuhỏivàbàitập phân hóa Giáo viên cần chuẩn bị một hệ thống câuhỏivàbàitập phân hóa...