... 3 (km/h) 120 km 120 3x +(h)Ngược x - 3 (km/h) 120 km 120 3x−(h) PT: 120 120 9 3 3x x+ =+ −Bài 4. Một ca nô xuôi khúc sông dài từ A đến B dài 120 km , rồi ngược dòng 78km . Tính vận ... (km/h) 2 .150 100 3 =km100x (h)Giáo án Toán 9 Đại sốGIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH.I, Mục tiêu: * Kiến thức - Kĩ năng: - HS được củng cố kĩ năng phân tích tìm lời giải, trình ... trên).Bài 3. Một ca nô xuôi khúc sông dài từ A đến B dài 120 km , rồi ngược dòng từ B về A hết 9 giờ. Tính vận tốc của ca nô biết vận tốc dòng nước là 3 km/h.V S TXuôi x + 3 (km/h) 120 km 120 3x...
... <=>−=−=⇔=−−=⇔=−−=+⇔=−=⇔−==⇔−==+−⇔−==+−⇔−==+⇔=+=+5,65,06 12 6767 125 6 25 434 10 25 43 )25 (2 254 32 52 4 32 yxyxxyxyxnmmnnmnnnmnnnmnmnmnm 2. Hoạt động 2: Các bước giải bài toán bằng cách lập hệphương trình GV y/c HS ... chương 3 Tiết 40: GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP HỆPHƯƠNG TRÌNHI. MỤC TIÊU:Qua bài Học sinh cần: +Nắm được phương pháp giải bài toán bằng cách lập hệphươngtrìnhbậc nhất hai ẩn. +Rèn kĩ năng giải ... bằng cách lập HPT.-áp dụng giải bài tập 30 Sgk -22 Bài 30 Sgk -22 :Gọi x (km) là độ dài quãng đường AB vày(giờ) là thời gian dự định để đến B lúc 12 giờ trưa. ĐK: x; y > 0. Theo bài ra ta có hệ phương...
... năng + Giảiphươngtrình và hệ hai phươngtrìnhbậc nhất hai ẩn + Giải bài toán bằng cách lập hệphương trình II. CHUẨN BỊ:GV:Bảng phụHS :Cách giải bài toán bằng cách lập phươngtrình L8.III. ... các h giải bài toán bằng cách lập hệphương trình. Xem và làm lại các dạng bài tập đã giải. Làm BT 28 ,30 ,33 trang 22 , 23 SGK.Chuẩn bị các BT luyện tập.Giáo án Toán 9 – chương 3 Tuần :20 - 21 ; Tiết:40,41 ... – chương 3 1.Đặt ẩn( thông thường chọn ẩn trực tiếp là đại lượng cần tìm) 2. Lập hệphương trình. 3.Giảihệphươngtrình vừa tìm được và trả lời bài toán đã choLàm bài 32 trang 23 .Gọi x(giờ)là...
... thay vào (1) và (2) ta có : Vậy hệ có nghiệm duy nhất : x = y = z = 1. Các bạn hãy thử giải các hệphươngtrình sau : GIẢI HỆPHƯƠNGTRÌNH BẰNG CÁCH ĐÁNH GIÁ CÁC ẨN Hệ phươngtrình là một dạng ... nghiệm của hệ. Phương pháp này gọi là phương pháp đánh giá các ẩn . 1. Đánh giá giữa các ẩn Ví dụ 1 (đề thi vào khối chuyên Toán Tin, ĐHQG Hà Nội năm 1996) : Giải hệphươngtrình Lời giải : ... lớp 9. Có nhiều hệphươngtrình khi giải trực tiếp sẽ rất phức tạp, thậm chí không giải được. Trong một số trường hợp như vậy, ta có thể tìm cách đánh giá giữa các ẩn hoặc giữa ẩn với một số,...
... bài 32 (SGK/ 23 ) Giải bài toán bằng cách lập hệphươngtrình (tiết 2) Bước 1: Lập hệphương trình. Chọn hai ẩn và đặt điều kiện thích hợp cho ẩn. Biểu diễn các đại lượng chưa biết theo ẩn ... Giải bài toán bằng cách lập hệphươngtrình (tiết 2) Bước 1: Lập hệphương trình. Chọn hai ẩn và đặt điều kiện thích hợp cho ẩn. Biểu diễn các đại lượng chưa biết theo ẩn và các ... lượng đà biết.- Lập hai phươngtrình biểu thị mối quan hệ giữa các đại lượng.Bước 2: Giảihệphương trình. Bước 3: Trả lời: Kiểm tra xem trong các nghiệm của hệphương trình, nghiệm nào thích...
... nghiệm của phươngtrình và hệphươngtrìnhbậc nhất hai ẩn2. Về kỹ năng: Củng cố các phương pháp giảihệphươngtrìnhbậc nhất hai ẩn : Phương pháp thế và phương pháp cộng đại số. 3. Về tư duy ... đội1 24 24 Đội A x (x > 0)1xĐội B y (y > 0)1yTa có hệphương trình: 3 2 1 24 x yx y=+ = 2. Bài 32 / 23- Sgk. 2 Giáo án Đại số 9 Gv: Lê Văn Thành? Lập hệphươngtrình ... ẩn2. Về kỹ năng: Củng cố các phương pháp giảihệphươngtrìnhbậc nhất hai ẩn : Phương pháp thế và phương pháp cộng đại số. 3. Về tư duy - thái độ: Củng cố và nâng cao kỹ năng giảiphương trình...
... ng trình :ị ươx 2 + (35 - x) 2 = 25 2 hay x 2 + 122 5 - 70x + x 2 = 625 x 2 - 35 x - 30 0 = 0∆ = 122 5 - 120 0 = 25 ; =D. Ph ng trình có hai nghi m: xươ ệ1 = 20 và x 2 = 15. Hai giá ... Ta có ph ng trình :ờ ư ậ ơ ờ ươ x + 1 = x Hay : 120 (x – 10) + x (x – 10) = 120 x x 2 – 10x – 120 0 = 0 ∆’ = 25 + 120 0 = 122 5 = 35 2 ; &'( =∆Ph ng trình có hai ... này th a mãn đi u ki n đã nêu.ị ỏ ề ệ Th l i : 20 + 15 = 35 và 20 ử ạ 2 + 15 2 = 400 + 22 5 = 625 = 25 2 .V y đ dài hai c nh góc vuông l n l t là 20 cm và 15cm.ậ ộ ạ ầ ượBài t p nghậ đề ị :15...
... = 90115x + 112y = 1 020 0x = 40y = 50 (TMĐK)Rèn kó năng “Giaiû bài toán bằng cách lập hệphươngtrình 91 28 3 10,7% 5 17,9% 8 28 ,6% 12 42, 8%9 2 26 2 7,7% 6 23 % 6 23 % 12 46 ,3% Sau khi áp ... đường AC ngắn hơn CB là 20 km, ta có phươngtrình thế nào?HS: 20 y – 30 x = 20 hay -30 x + 20 y =20 (2) Từ (1) và (2) ta có hệphương trình: Giải hệphươngtrình này ta sẽ tìm được x và yĐến đây ... 1 Cạnh 2 SBan đầux(cm) y(cm) 2 xy Tăng (x +3) (cm) (y +3) (cm))( 2 )3) (3( 2 cmyx ++Giảm (x -2) (cm) (y-4) (cm))( 2 )4) (2( 2 cmyx −−x + y = 7-x + y = 3 ⇔x = 2 y = 5(TMĐK)(cm 2 )Rèn...
... người 2 là: 1yGv củng cố lại cách làm.-Em hãy so sánh 2hệphươngtrình trong cách gọi ẩn trực tiếp và gọi ẩn gián tiếp thì hệ phươngtrình nào dễ giải hơn?h/s: hệ pt trong cách gọi ẩn gián ... lượng % Số lượng %9A1 41 12 29 ,3% 29 70,7%9A3 42 10 23 ,8% 32 76 ,2% +/ Năm học 20 05 -20 06:Lớp Sĩ số Số h/s biết cách phân tích bài toán để lập hptSố h/s chưa biết cách phân tích bài toán để ... trường THCS Lê Văn Tám trong 3 năm học liên tiếp: 20 03 -20 04; 20 04 -20 05; 20 05 -20 06 và đã áp dụng trong ba năm học liên tiếp sau đó: 20 06 -20 07; 20 07 -20 08; 20 08 -20 09. 2/ Cơ sở nghiên cứu:Căn cứ...