... lý đánhgiá • Đánhgiá để phát triển họctập hay đánhgiá tiến người học (assessment for learning) • Đánh trình học/ đánhgiá hoạt động họctập (assessment as learning) • Đánhgiá kết họctập ... khác biệt: đánhgiá lực đánhgiá kiến thức, kĩ Tiêu chí so sánh Mục đích chủ yếu Ngữ cảnh đánhgiá Nội dung đánhgiá Công cụ đánhgiá Thời điểm đánhgiá Kết đánhgiáĐánhgiá lực Đánhgiá kiến ... kết họctập lớp học 1.1.1 Khái niệm đánhgiá kết họctập lớp học 1.1 Tiến trình đánhgiá kết họctập lớp 29 1.1.3 Hình thức đánhgiá lớp học Căn vào thời điểm tiến hành việc kiểm tra đánh giá...
... dạy đánhgiá trình đánhgiá tri thức họcsinh b) Những mặt khác cuả g) kích thích họcsinhhọctập tốt kết họctậphọcsinh c) Các nguyên tắc đánh h) gây cho họcsinh thái độ giá không đánh ... khác cuả kết họctậpcuảhọcsinh phải đựơc đánhgiá theo ; tính rõ ràng cuả việc đánhgiá thể họcsinh phải biết rõ đợc đánhgiá điểm nh thế, trờng hợp cho điểm họcsinhhọctập tốt Hcy nối ... tuệ cho ngời học Đánh giá mang chức phát triển cách đánhgiá tiềm ngời đợc đánh giá, mang tính định hớng trình tiếp nhận kiến thức ngời học 5.3 Chức giáo dục Chức giáo dục đánhgiá đợc biểu...
... - CPM) Khi mà phươngpháp CUP phươngphápgiá bán lại áp dụng phươngphápgiá vốn cộng thêm (CPM) phươngpháp thường sử dụng đến Phươngphápgiá vốn cộng thêm sử dụng để xác đònh giá thò trường ... hay không ? 1.2.3 Cácphươngpháp đònh giá chuyển giao MNC 1.2.3.1 Phươngphápgiá tự so sánh (Comparable Uncontrolled Price Method – CUP) Phươngpháp CUP phươngpháp so sánh giá phải trả cho ... sánh phươngpháp đònh giá chuyển giao Phươngpháp đònh giá chuyển giao Các trường hợp đặc thù áp dụng Phươngphápgiá tự so - Đònh giá chuyển giao với tài sản cố sánh (CUP) đònh vô hình - Đònh giá...
... b ca hc sinh thỡ ỏnh giỏ phi lm hc sinh khụng s hói, khụng b thng tn thỳc y 15 hc sinh n lc ỏnh giỏ vỡ s tin b ca hc sinh cũn cú ngha l s ỏnh giỏ phi din sut quỏ trỡnh dy hc, giỳp hc sinh so ... giỏo viờn - hc sinh ph bin: ỏp, trao i, tho lun 20 lp, kim tra ming, nht ký hc sinh, v trũ chuyn vi nhng ngi bit v em hc sinhhoc cỏc em hc sinh ú õy l nhng hỡnh thc giao tip gia hc sinh v giỏo ... chm im bng s cho s th hin kin thc, k nng, vớ d hc sinh A t 17 trờn 20 cõu ỳng bi kim tra mụn sinh hc; hc sinh B t im bi kim tra toỏn; im ca hc sinh C bi lun l 85% Theo Nitko & Brookhart (2007)...
... phươngphápđánhgiá khác tự đánhgiáđánhgiá bạn đồng cấp trọng đến tính giá trị, đánh tin cậy quán đánhgiá Cần ý đến mối liên hệ việc thiết kế chương trình học với việc đánhgiá kết họctập Phải ... chậm Một số giải pháp kiểm tra – đánhgiá giáo dục nay: Cần phải thay đổi tư đánhgiá kết họctậpCác trường đại học, mà cụ thể giáo viên, cần xác định mục đích mục tiêu đánhgiá cách rõ ràng, nhằm ... lượng họctập thích hợp Khuyến khích sinh viên có trách nhiệm với việc họctập mình, hiểu đầy đủ qui trình họctập Cần xây dựng lại tiêu chuẩn đánhgiá giáo viên, đó, có sử dụng ý kiến phản hồi sinh...
... dạy học, quản lý, đánhgiá cho loại hình trờng học, bậc học, cấp học ngành học từ giáo dục mầm non đến giáo dục đại học, giáo dục trung học chuyên nghiệp - dạy nghề, giáo dục thờng xuyên, giáo dục ... Khoa học giáo dục Việt Nam với t cách th viện Khoa học giáo dục trung ơng ngành, phục vụ cán nghiên cứu quản lý giáo dục, nghiên cứu sinhhọc viên cao học - Biên soạn xuất tin khoa học giáo dục ... khai Khoa học giáo dục lĩnh vực: Giáo dục phổ thông, giáo dục trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, giáo dục đại học, giáo dục thờng xuyên, giáo dục trẻ khuyết tật - T vấn cho Bộ trởng khoa học, đề...
... nhiên, nhân tạo Quản lý tai biến: Quản lý tai biến + Xác định loại tai biến + Xác định đặc trưng tai biến + Xác suất xảy tai biến + Đánhgiá thiệt hại => Biện pháp khắc phục ĐTM- Giáo dục, đào ... cần tập huấn có khả tham gia lập ĐTM ngày nhiều Chất lượng báo cáo ĐTM ngày tốt Đánh giá tác động môi trường ? − − Tiếng Anh: Environmental Impact Assessment (EIA) Ở Việt Nam, đánhgiá ... gian Đánhgiá tác động Loại nào? Phạm vi? Thời gian? Mức độ? Khả tích luỹ? => Đôi không giải hoàn toàn Mối quan hệ ĐTM công cụ quản lý môi trường Chính sách, chiến lược Qui hoạch Luật pháp...
... xuất Giáo dục Hà Nội Nhà xuất Giáo dục với nhiệm vụ tổ chức biên soạn, biên tập, in ấn tổng phát hành loại Sách giáo khoa xuất phẩm giáo dục khác phục vụ cho giảng dạy, họctập ngành học, bậc học ... kho, chi phí sản xuất, tiêu thụ thành phẩm theo phươngpháp Kê khai thường xuyên Giá NVL, CCDC mua vào ghi theo giá thực tế Giá vật tư xuất kho tính theo phươngpháp bình quân cuối kỳ trước • ... Bản Giáo Dục + Giai đoạn từ năm 1978 – 1986 : Để phục vụ cho cải cách Giáo dục lần thứ hoàn thành thay SGK cho cấp I, ngày 7/1/1978 Nhà xuất Giáo dục dặc hợp Trung tâm biên soạn cải cách giáo...
... dung o to Mc tiờu mụn hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phư ng pháp dạy Phư ng pháphọc (Kiểm tra đánhgiá thờng xuyên) Kiểm tra - đánhgiá i vi qun lớ giỏo dc tm v mụ L mt bin phỏp quan trng ... (sensory test), vận động (motor), tâm vận động (psychomotor), nghệ thuật, âm nhạc, kỹ thuật, tài khoa học Mt thỏi (1) c im phỏt trin nhõn cỏch Nhõn cỏch l mt th thng nht: nng lc tinh thn, hng thỳ, ... phng hng v mc tiờu, tụn ch giỳp cỏc trng lp k hoch dy v hc Ch phng hng phn u cho giỏo viờn v hc sinh, cho cỏc c s giỏo dc v o to núi chung Tỏc ng v bo m tớnh thụng sut cho quỏ trỡnh thc hin cỏc...
... ớch ca c s o to c vit cp trng mang tớnh khỏi quỏt, ch cụng vic m tt c hc sinh hon thnh ch khụng phi tng cỏ nhõn hc sinh Mc tiờu mụn hc: xut phỏt t mc tiờu ca chng trỡnh c xõy dng cp b mụn ... giỏo viờn hi hc sinh Nguyờn nhõn dn n quyt nh bỏn thõn ca Thuý Kiu v nh hng ca nú n cuc i ca nng? Tng hp L kh nng hp nht cỏc thnh phn to thnh mt tng th/s vt mi mc ny hc sinh phi s dng nhng ... t k hoch, to hoc sỏng tỏc Mt vớ d hot ng mc tng hp ú l giỏo viờn yờu cu hc sinh iu gỡ s xy nu trỏi t khụng cú vi sinh vt? ỏnh giỏ L kh nng phỏn xột giỏ tr hoc s dng thụng tin theo cỏc tiờu thớch...
... không? Tại lại không? 4.2 Cácphươngphápđánhgiá kết họctập (Xem sơ đồ sau) CÁCPHƯƠNGPHÁP KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌCTẬP VIẾT VẤN ĐÁP QUAN SÁT 16 KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ CÔNG VIỆC THỰC HÀNH Trắc ... nghiệm đánhgiá đơn giản để đáp ứng yêu cầu đánhgiá kiến thức kỹ dạy lý thuyết thực hành Trong quản lý giáo dục có loại hình đánhgiá giáo dục khác đánhgiá giáo viên; đánhgiá nhà trường, đánhgiá ... Nguồn : Quản trị học Đào Duy Huân- NXB Thống kê, 1996 III CÁC LOẠI VÀ YÊU CẦU CỦA KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌCTẬP 3.1 Phân loại kiểm tra đánhgiá - Về mặt hình thức, đánhgiá kết họctập có...
... Bài tập , thảo luận ôn tập Chương Mục tiêu họctậpđánhgiá kết họctập I Mục tiêu họctập II Vai trò chức kiểm tra đánhgiá kết họctập III Cácphươngphápđánhgiá kết học ... giáĐánhgiá trình đánhgiá cuối (Đánh giá kết quả) : thực môi trường họctập mục đích nâng cao chất lượng họctập Hình thức phổ biến đánhgiá trình đánhgiá dự báo hay đánhgiá chẩn đoán, đánhgiá ... khai đánh giá, kế hoạch bao gồm: - Mục đích đánhgiá - Đối tượng đánhgiá - Nội dung đánhgiá - Tiêu chuẩn đánhgiá - Phươngphápđánhgiá - Hình thức tổ chức đánhgiá - Thời gian đánhgiá -...
... chuẩn, tiêu chí đánh giá? Đánhgiá phơng pháp nào? Phơng tiện nào? Ai đánh giá? Thời điểm đánh giá? Địa điểm đánh giá? Quyền lợi trách nhiệm ngời đợc đánh giá? Tính pháp lí việc đánh giá? Tính khách ... lợng đào tạo Đánhgiá kết họctậpsinh viên I KháI quát đánhgiá Yêu cầu việc đánhgiá KQHT SV đào tạo Tính quy chuẩn Đáp ứng chuẩn mực đánh giá: Mục tiêu đánh giá? Nội dung đánh giá? Tiêu chuẩn, ... Các chủ đề Khái quát đánhgiá Nội dung đánhgiáCácphuơngphápđánhgiá Yêu cầu phẩm chất ngời đánhgía I KháI quát đánhgiáCác kháI niệm ỏnh giỏ o lng ...
... 1.3 Cácphươngpháp đo lường đánhgiá thường dùng giáo dục 1.3.1 Phươngphápđánhgiáqua quan sát 1.3.2 Phươngphápđánhgiáqua trắc nghiệm, tập 1.3.3 Phươngphápđánhgiáqua sản phẩm 1.3.4 Phương ... 1.3.1 Phươngphápđánhgiáqua quan sát 16 1.3.2 Phươngphápđánhgiáqua trắc nghiệm, tập 17 1.3.3 Phươngphápđánhgiáqua sản phẩm 18 1.3.4 Phươngphápđánhgiáqua tiểu sử cá nhân 18 1.3.5 Phương ... Nam, việc đánhgiáthànhhọctập người học số ngành nghề, số nội dung họctập thể dáng dấp đánhgiá theo cách tiếp cận authentic thực tập sư phạm sinh viên sư phạm, toán đố họcsinh tiểu học Tuy...
... động tự đánhgiá đảm bảo chất lượng giáo dục, đánhgiá hiệu giảng dạy môn học; triển khai công tác tự đánhgiá khoa, nhà trường; đề chuẩn để đánhgiá chất lượng giáo dục đại học, đánhgiá chương ... lượng giáo dục (cách triển khai, cách thiết kế tiêu chuẩn đánh giá) ; kiến thức đo lường đánhgiá (lý thuyết mô hình đo lường đánh giá, đánhgiá chương trình đào tạo, khảo sát chất lượng sinh viên ... lên Đánhgiá cán Cán quản lý đồng nghiệp quản lý đồng nghiệp đánhgiá mức độ thành thạo kỹ học viên mức độ chuyên môn họcthành thạo kỹ viên đạt mức trung bình 3,0 10 chuyên môn họ (Khá thành...
... đánhgiáthành tích HS Tính phân biệt yêu cầu việc đánhgiá cần phải dựa vào đặc điểm môn học, tài liệu học để đề cách thức đánhgiá khác Công khai Những tiêu chuẩn, cách thức kết đánhgiá ... CHỨC NĂNG Đánhgiá đầu vào Đánhgiá phần Đánhgiá chẩn đoán Đánhgiá tổng kết VAI TRÒ CỦA MTIÊU TRONG DH MỤC TIÊU DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG (ND, PP, HTTC) TIÊU CHUẨN ĐỂ KTRA - ĐÁNHGIÁ CẤU TRÚC CỦA MỤC ... chỉnh Cácphươngpháp kiểm tra đánhgiáCÁC PP ĐÁNHGIÁ KIỂM TRA VIẾT CÂU HỎI CUNG CẤP Câu trả lời ngắn Câu tự luận KIỂM TRA VẤN ĐÁP CÂU HỎI LƯẠ CHỌN Câu sai Câu ghép đôi CÁC PP KHÁC HS ĐÁNH GIÁ...
... nghiệm để đánhgiá phân loại họcsinh IV.1.1 Phân loại theo đường cong phân bố IV.1.2 Đánhgiá dựa nhóm chuẩn tiêu chí thành IV.2 Trắc nghiệm để đánhgiáthành nhóm họcsinh - phươngpháp lấy ... đánhgiá câu hỏi đề thi trắc nghiệm khách quan X X VI Mô hình RASCH kiểm tra đánhgiá giáo dục học 3 X III CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN VÀ PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA – ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌCTẬP ... – ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌCTẬPHỌC PHẦN Chính sách học phần Yêu cầu sinh viên học đầy đủ học lớp làm tập đầy đủ Phương pháp, hình thức kiểm tra – đánhgiá kết họctậphọc phần - Dự lớp - chuyên cần:...
... hợp đánhgiá truyền thống đánhgiá thực KTĐG kết họctậphọc sinh, tác động kiểu đánhgiá đến việc lựa chọn phươngpháp dạy học VIII.B.2 Xây dựng kiểm tra đánhgiá thực kết họctập người học ... tiêu môn học, học làm sở cho việc xây dựng qui trình đánhgiá kết họctập môn học cách khách quan, khoa học công Qui trình giúp giáo viên họcsinhđánh giá, tự đánhgiá kết trình dạy học, mà giúp ... 5.1.2 Đánhgiá thực 5.1.3 Đánhgiá thực đánhgiá truyền thống 5.1.4 Phân biệt đánhgiá truyền thống đánhgiá thực 5.1.5 Kết hợp đánhgiá truyền thống đánhgiá thực 5.1.6 Các kiểu đánhgiá tác...
... định CLGDĐH Học phần 2: ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌCTẬPCỦASINH VIÊN Nội dung chính: 1 .Các khái niệm bản: Kết học tập; Kiểm tra;Đo lường; lượng giá; Đánh giá; Đánhgiá kết họctập (ĐGKQHT) 2.Vai trò ... Học phần 1: ĐÁNHGIÁ VÀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC (CLGDĐH) Nội dung Bối cảnh xem xét CLGD Các khái niệm, quan niệm CL đánhgiá CLGDĐH Đảm bảo chất lượng sở GDĐH Kiểm định CLGDĐH Học ... (lấy điểm thành phần-60%): Xây dựng chương trình đánhgiá KQHT SV qua môn học cụ thể Tài liệu tham khảo QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tác giả: Phạm Thành Nghị Nhà xuất bản: Đại học Quốc...
... dung o to Mc tiờu mụn hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy họcPhươngpháp dạy Phươngpháphọc (Kiểm tra đánhgiá thường xuyên) Kiểm tra - đánhgiá o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN CHC NNG ... ớch ca c s o to c vit cp trng mang tớnh khỏi quỏt, ch cụng vic m tt c hc sinh hon thnh ch khụng phi tng cỏ nhõn hc sinh Mc tiờu mụn hc: xut phỏt t mc tiờu ca chng trỡnh c xõy dng cp b mụn ... t k hoch, to hoc sỏng tỏc Mt vớ d hot ng mc tng hp ú l giỏo viờn yờu cu hc sinh iu gỡ s xy nu trỏi t khụng cú vi sinh vt? o lng v ỏnh giỏ giỏo dc ỏnh giỏ Khoa S phm - HQGHN L kh nng phỏn xột...