... này, có thể coi là các dạng khác nhau của kỹ thuật động não. 2. Động não viết CÁCKỸ THUẬT DẠYHỌCTÍCHCỰC (Kỳ 1) Cáckỹ thuật dạyhọctíchcực là những kỹ thuật dạyhọc có ý nghĩa đặc ... trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Cáckỹ thuật dạy học tíchcực được trình bày sau đây có thể ... được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tíchcực của HS. Cáckỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH. 1. Động não 1.1....
... thụng; ã Cú kim soỏt; ã c người nghe chờ đợi; CÁCKỸ THUẬT DẠYHỌCTÍCHCỰC (Kỳ 2) 4. Kỹ thuật XYZ: là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tíchcực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, ... chọn. Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹ thuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung ... khi các lập luận đã đưa ra thì tiếp theo là giai đoạn thảo luận chung và đánh giá, kết luận thảo luận. 8. Thông tin phản hồi trong quá trình dạyhọc Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học...
... có khả năngtíchcực hoá ho ạt động nhận thức Vật lý của học sinh 25 1.3. V ấn đề lựa chọn và phối hợp các PPDH tíchcực trong dạyhọc Vật lý 39 1.3.1. Phân tích ưu như ợc điểm của các phương ... kiến thức, kỹ năng, phát huy tiềm năng sáng tạo. * Dạyhọc chú trọng phương pháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS ... pháp dạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phương pháp dạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp các phương pháp dạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ở trường trung học...
... pháp dạyhọctíchcực thay thế cho phương pháp thuyết trình, đọc – chép.* Giáo viên đưa phương pháp dạyhọctíchcực vào thông qua việc phát huy tính tíchcực của học sinh trong giờ học bằng ... môn ngữ văn thì dạy học theo phương châm tíchcực sẽ đưa lại hứng thú và nâng cao chất lượng học sinh. Hiện nay việc thay sách, đổi mới phương pháp dạyhọctíchcực đang được các thầy cô thực ... tài này vào dạyhọc tại địa phương mình nhằm nâng cao hứng thú và chất lượng học sinh.VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO - Dạy và họctíchcực (một số phương pháp và kĩ thuật dạy học) . Nxb Đại học sư phạm,...
... có khả năngtíchcực hoá hoạt động nhận thức Vật lý của học sinh 25 1.3. V ấn đề lựa chọn và phối hợp các PPDH tíchcực trong dạyhọc Vật lý 39 1.3.1. Phân tích ưu như ợc điểm của các phương ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCHCỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH ... pháp dạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phương pháp dạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và phối hợp các phương pháp dạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ở trường trung học...
... phát huy tính tíchcực trong việc dạyhọc (DH) bộ môn Vật lý cho học sinh THPT, việc phân tíchcác PPDH, chỉ ra cách lựa chọn, phối hợp các PPDH một cách phù hợp trong mỗi giờ dạy nhằm phát ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCHCỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH ... của PP khoa học trong DH mở ra khả năng lớn lao sáng tạo ra các PP dạy và họctích cực, hiệu nghiệm, gần gũi với những công cụ thâm nhập khoa học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... không ?6. Kỹ thuật "ổ bi" MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠYHỌCTÍCHCỰC Các kỹ thuật dạyhọctíchcực là những kỹ thuật dạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS ... không khí học tập trong lớp học, thông àm việc theo nhóm là một trong những phương pháp dạyhọc được áp dụng trong đổi mới phương pháp dạy học: phát huy tính tíchcực của người học, dạyhọc hướng ... huy sự tham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Cáckỹ thuật dạyhọctíchcực được trình bày sau đây có thể được áp dụng...
... hoạt động của người học Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy Học tập ở mức độ sâu Phần I Dạy và họctíchcực 42 Giao các nhiệm vụ vận dụng kiến thức/kĩ năng trong môn học có ý nghĩa với ... tác tích cực Không có Tương tác không tích cực Nhàm chán Cân bằng 3I- Mc tiờu lp tp hun2. Kỹ năng - Lựa chọn nội dung bài học phù hợp với các PP: Học theo góc; Học theo hợp đồng; Học theo ... 20Phong cách học tậpHOẠT ĐỘNGTrải nghiệmQUAN SÁTSuy ngẫm về các hoạt động đã thực hiệnÁP DỤNGHoạt động có hỗ trợPHÂN TÍCHSuy nghĩ 8Ni dung chớnh1. Phong cách học Phong cách dạy 2. Học...
... 2 Các lí do áp dụng kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập Tăng cường trách nhiệm cá nhân Yêu cầu áp dụng nhiều năng ... hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạyhọctíchcực là gì? 253.2. Sơ đồ tư duyCách tiến hành-Từ một chủ đề lớn, tìm ra các chủ đề nhỏ liên quan.- Từ mỗi chủ đề nhỏ lại ... đoạn kế hoạch DH một số kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác và trình bày kết quả 102. Kĩ thuật Các mảnh ghép”Thế nào là kĩ thuật Các mảnh ghép”?Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá...
... áp dụng3. Đáp ứng nhiều phong cách học khác nhau 2 Học theo góc Học theo góc là gì?Là một hình thức tổ chức hoạt động học tập theo đó học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại cỏc ... chỉnh HĐ dạyhọc sao cho phù hợp với trình độ và nhịp độ học tập của HS (thuận lợi đối với HS)Nhiều không gian hơn cho những thời điểm học tập mang tính tíchcực Nhiều khả năng lựa chọn ... tiêu học tập nhưng theo các phong cách học khác nhau và sử dụng các phương tiện/đồ dùng học tập khác nhau. Đọc tài liệuXem băngLàm thí nghiệm Áp dụng (Trải nghiệm)(Quan sát)(Phân tích) (Áp...