Bộ Giáo dục Đào tạo TẬP HUẤN VỀ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC CHO GIÁO VIÊN CỐT CÁN CẤP TỈNH/THÀNH PHỐ Nghệ An tháng 3- 2010 I- Mục tiêu lớp tập huấn KiÕn thøc - Më réng, n©ng cao nhËn thøc vỊ D&HTC - Hiểu rõ khái niệm, mục đích, ý nghĩa, tác dụng, cách thức tiến hành mt s PP v k thut D&HTC: Học theo góc; Hc theo hợp đồng; Học theo dù ¸n kĩ thuật DH I- Mc tiờu lp hun Kỹ - Lựa chọn nội dung học phù hợp với PP: Học theo góc; Học theo hợp đồng; Học theo dự án hoạt động phù hợp với kĩ thuật dạy học - Thiết kế học áp dụng PPDH: Học theo góc; theo hợp đồng; theo dự án kỹ thuật DH mang tính hợp tác -Tỉ chøc, híng dÉn HS : Häc theo gãc, theo hợp đồng, theo dự án kĩ thuật DH I- Mc tiờu lp hun Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động tập huấn - Nhiệt tình, sáng tạo việc áp dụng đổi míi PPDH - Có ý thức hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp áp dụng địa phương II- Néi dung hun ã Một số vấn đề chung D&HTC: Phong cách học Phong cách dạy; Học tập mức độ sâu; yếu tố thúc đẩy DHTC ã Các kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác: Khăn phủ bàn; Các mảnh ghép; S t • Các phương pháp dạy học: Häc theo gãc; Häc theo hợp đồng; Học theo dự án III Phơng pháp / hình thức tổ chức ã Nờu v gii quyt ã Động nÃo ã S t ã Thảo luận ã Thực hành Phn I Dạy học tích cực Nội dung Phong cách học Phong cách dạy Học tập mức độ sâu ( Học sâu ) Năm yếu tè thóc ®Èy D&HTC Hoạt động 1: Những yếu tố khác biệt dạy học thụ động với dạy học tích cực gì? Tại phải áp dụng D&HTC ? Giải thích Giải thích Giải thích, minh hoạ minh hoạ trải nghiệm Những 70% bạn nhớ sau tuần 72% 85% Những 10% bạn nhớ sau tháng 32% 65% 10 ... biệt?  Dạy học thụ động tập trung vào truyền đạt kiến thức chiều giáo viên Người dạy → Người học Học tập mức nông cạn, hời hợt  Dạy & Học tích cực tập trung vào hoạt động người học Người dạy ↔Người... quan tâm tới phong cách học học sinh? 15 Học tích cực  HS làm gì?  HS tích cực nào? 16 Các biểu thể Học tích cực  Tìm tịi, khám phá, làm thí nghiệm…  So sánh, phân tích, kiểm tra  Thực hành,... D&HTC: Phong cách học Phong cách dạy; Học tập mức độ sâu; yếu tố thúc đẩy DHTC ã Các kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác: Khăn phủ bàn; Các mảnh ghép; S t ã Cỏc phương pháp dạy học: Häc theo gãc;