... d. Câu 590: Triếthọc Ấn Độ cổ đại là một trong ba nền triếthọc tiêu biểu thời kỳ đầu của lịch sử triết học, đó là: a. Triếthọc Ấn Độ, triếthọc Trung Quốc và Ả Rập b. Triếthọc Ấn Độ, triết ... học Ả rập và triếthọc Hy lạp - La Mã c. Triếthọc Ấn Độ, triếthọc Trung Quốc, triếthọc Hy Lạp - La Mã d. Triếthọc Phương Tây * Đáp án: c. Câu 591: Vai trò của kinh Vêda đối với triếthọc ... Tôn giáo - thần thoại - triếthọc b. Thần thoại - tôn giáo - triếthọc (b) c. Triếthọc - tôn giáo - thần thoại d. Thần thoại - triếthọc - tôn giáo Câu 2: Triếthọc ra đời vào thời gian...
... CÁCCÂUHỎI TOÁN HỌC Câu 1: Tìm bốn số tự nhiên liên tiếp mà hiệu của hai số chẵn cho hai số lẻ bằng 25 Câu 2:Một số chính phương chẵn ,một số chính phương lẻ khi chia cho 4 dư mấy. Câu 3 ... 1111111−+−+y Câu 4: Tìm một số biết rằng bớt đi 2009 thì bằng 31 lần số đó trừ cho 7. Câu 5: Tìm một phân số tối giản có giá trị không đổi khi cộng tử cho 6 và cộng mẫu với 3. Câu 6:Khi được hỏi tuổi ... trả lời ; Tổng các chữ số của năm sinh bằng 23. Chữ số hàng chục lớnhơn chữ số hành đơn vị 3 nhưng nhỏ hơn chữ số hành trăm 1 .hỏi Hùnh sinh năm nào? Câu 7: Mẹ 51 tuổi con 11 tuổi hỏi bao nhiêu...
... chiều hướng tiến bộ, có lợi. Câu: Quan niệm của triếthọcMác – Lênin về bản chất con người- TriếthọcMác đã kế thừa quan niệm về con người trong lịch sử triết học, đồng thời khẳngđịnh con ... tố sinh học và yếu tố xã hội- Quan niệm của triếthọcMác – Lênin về bản chất của con người:+ Bản chất của con người là: trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hòa các quan ... hòa các quan hệ xã hội, triếthọcMác không tuyệt đối hóa mặt xã hội trong con người,mà cho rằng con người là thực thể thống nhất của cái sinh vật và cái xã hội. Cái sinh vật là toàn bộ các...
... 0/)--,%164F-4(-B- Câu 4C/--'B-4B-J-4'#b428-#a. Quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối ... 6Z?-56?-5/4=6B-+,-%-./4=+,--F7-B-64>3+,-%-.2-9-3->+'-/-6TRIẾT HỌC Câu 1: ! ... hộiCL?-->IF%/-PB--R4-4'-AUfF%---]-AUf4'1-9-3Uf#_-A-)G3C84iUf--F_-A3Cn6+,--FUf#GVA467--74'1+,-UX->I40%s+hX-FZ>-sB-'/0-)-42--76+Z-]s+hsP:--7Z>A46484l--74'1\-UZ>A47--7/\8#23C_-AUfX->-9-3Uf22-R4-4'2#e)H-B-9-3Uf/)-4=-AUf-2+p>--\-:.3)-%-4'2-]-AUf0 -B-]-9-3Uf+p>-?#CÂU 13C-AU;-#+>-AU-:3+>1-9-3U#’=4f4F0lX--3-#G-AUC_-AUfJ---\4:+'Uf>9->I/4F--7SI-#6-?-3•I49U6+-b-9-3U6-9-3U->I#4>3-B-4=#•ý...
... cáccâuhỏi sinh học phần 1 có đáp án Đáp án B Câu 7 Sự rối loạn phân ly NST dẫn đến đột biến dị bội xảy ra: A) Ở kỳ giữa của giảm phân B) Ở kỳ sau của nguyên phân C) Ở kỳ sau của các ... XXY Đáp án D Câu 26 Hội chứng Đao là hội chứng có đặc điểm của bộ NST trong các tế bào sinh dưỡng của cơ thể như sau: A) 47, XXX B) 45, XO C) 47, +21 D) 47, XXY Đáp án C Câu 27 Hội chứng ... chứng có đặc điểm của bộ NST trong các tế bào sinh dưỡng của cơ thể như sau: A) 47, XXX B) 45, XO C) 47, +21 D) 47, XXY Đáp án B Câu 28 Đặc điểm phổ biến của cáchội chứng liên quan đến bất...
... lõi của Triếthọc Mac- Lênin. - Triếthọc Mac-Lênin không phải là triếthọc đầu tiên đề cập đến vấn đề giải phóng conngười. Vấn đề giải phóng con người đã được nhiều học thuyết triếthọc đề ... tượng nào, bằng các nào, giải phóng như thế nào… cáchọc thuyết triếthọc trong lịch sử đã đưa ra nhiều quan điểm khác nhau nhưng chưa cóđược câu trả lời thích đáng. - Triếthọc Mac-Lênin, ... coi là “linh hồn” phương pháp luận của triết học Mác – Lênin vì nó tổng hợp những nguyên tắc, quan điểm, yêu cầu mang tính phương phápluận của triếthọcMác – Lênin, do đó, hiểu theo nghĩa rộng,...
... hoá học và tiến hoá tiền sinh học. B. Tiến hoá tiền sinh học và tiến hoá sinh học. C. Tiến hoá hoá học, tiến hoá tiền sinh học và tiến hoá sinh học. D. Tiến hoá hoá học và tiến hoá sinh học. 19. ... sinh học C. Sáng tạo của Thượng đếD. Tiến hoá sinh học 38. Trong giai đoạn tiến hoá hoá học đã cóA. sự tổng hợp các chất hữu cơ từ các chất vô cơ theo phương thức hoá học. B. sự tạo thành các ... thức hóa học. C. sự hình thành mầm mống những cơ thể đầu tiên theo phương thức hoá học. D. sự xuất hiện các enzim theo phương thức hoá học. 39. Bước quan trọng để các dạng sống sản sinh ra các dạng...
... nào là lợng, thế nào là chất. Trong giáo trình triếthọc Mác- Lênin, khái niệm về chất và lợng đợc dịnh nghià nh sau: chất là một phạm trù triếthọc dùng để chỉ tính qui định khách quan vốn ... cho các đối tác nớc ngoài. Ngành ngoại giao thực hiện công việc này trong sự hợp tác và phối phợp chặt chẽ với các bộ, ngành, các địa phơng, cũng nh các doanh nghiệp. - Nghiên cứu kinh tế các ... với đảng và chính phủ.- Tìm hiểu nhu cầu, khả năng về các mặt của các đối tợng, các nớc và các tổ chức quốc tế , khả năng và nhu cầu của các bộ ngành trong nớc để đề xuất kiến nghị với chính...
... động của đời sống xã hội… Đây là một vấn đề để triếthọc và lịch sử triếthọc cho đến nay vẫn tiếp tục giải quyết. Các quan điểm triếthọc ngoài Mácxit cho rằng con người và bản chất con người ... giáo, các nhà tư tưởng Nho giáo cho rằng bản chất con người là do trời sinh, khi vừa mới sinh ra con người đã mang sẵn bản chất thiện hoặc ác.Trong triết phương Tây trước Mác, các nhà triếthọc ... chủ nghĩa thần học thời trung cổ. Đến thời kỳ Phục Hưng triếthọc đã phát triển thêm một bước khi đề cao vai trò trí tuệ, lý tính của con người.Con người trong triếthọc trước Mác đã trải qua...
... LỜI CÁCCÂU HỎI1. Chứng minh rằng lịch sử triếthọc cũng là sự thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập.- Trước hết phải khẳng định lịch sử triếthọc ( triếthọc cũng là một khoa học) - ... Phương Đông: Triếthọc = Trí (sự hiểu biết sâu rộng), còn ở Phương Tây: Triếthọc = Philosophy (Yêu mến sự thông thái).Lịch sử triếthọc là lịch sử hình thành và phát triển triếthọc nói chung ... luận của một nhóm các ngành của các bộ môn khoa học có những quan điểm chung nào đó như phương pháp luận của các ngành khoa học tự nhiên, phương pháp luận của các ngành khoa học xã hội…- Phương...
... Đ cáctữ ộ ơ ả ủ ế ọ ề ơ Câu 14: Trình bày khái quát v h th ng tri t h c c a Ph. Hêghen ề ệ ố ế ọ ủ Câu 15: Trình bày nh ng n i dung c b n c a tri t h c L. Phoi b c ữ ộ ơ ả ủ ế ọ ơ ắ Câu ... i.ố ớ ạ ộ ậ ứ ự ễ ủ ườ Câu 5: Vì sao s ra đ i c a tri t h c Mác là m t t t y u l ch s và là m t cu c cáchự ờ ủ ế ọ ộ ấ ế ị ử ộ ộ m ng trên lĩnh v c tri t h c?ạ ự ế ọ Câu 6: Trình bày nh ng ... riêng.ổ ớ ấ ướ ệ Câu 5: Vì sao s ra đ i c a tri t h c Mác là m t t t y u l ch s và là m t cu cự ờ ủ ế ọ ộ ấ ế ị ử ộ ộ cách m ng trên lĩnh v c tri t h c?ạ ự ế ọ1. Tri t h c Mác ra đ i vào nh...