các biện pháp để sử dụng tình huống có hiệu quả
thiết kế hệ thống tình huống trong dạy học phần hóa hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông
... tình dạy học 49 2.4 Hệ thống tình dạy học phần hóa học hữu lớp 11 52 2.5 Các biện pháp để sử dụng tình có hiệu 79 2.6 Một số giáo án có sử dụng tình dạy học hóa hữu lớp 11 80 2.6.1 ... dựng sử dụng tình dạy học 32 Bảng 1.5: Một số biện pháp sử dụng tình giảng dạy hóa học .33 Bảng 1.6: Nhận thức HS mức độ cần thiết sử dụng tình dạy học 34 Bảng 1.7: Nhận thức HS tác dụng tình ... 1.4.2.2 Nhận thức tác dụng tình dạy học hóa học Việc GV sử dụng tình thực tế trình giảng dạy kiến thức có tác dụng em? Bảng 1.7: Nhận thức HS tác dụng tình dạy học Tác dụng sử dụng tình thực tế dạy...
- 141
- 640
- 0
Dạy học hình học cao cấp ở trường đại học cho sinh viên sư phạm toán theo hướng chuẩn bị năng lực dạy học hình học ở trường phổ thông
... Climôv E A định nghĩa: Nghề nghiệp lĩnh vực sử dụng sức lao động vật chất tinh thần người cách có giới hạn cần thiết cho người có khả sử dụng lao động để thu lấy phương tiện cần thiết cho việc ... vectơ pháp tuyến tích vô 39 hướng cách trình bày mang tính trực quan,còn cách trình bày HHCC từ phương trình có vectơ pháp tuyến + Khoảng cách từ điểm đến đường thẳng mặt phẳng hay khoảng cách ... động ứng dụng Để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS cách có hiệu quả, GV phải làm tốt khâu quy trình Như vậy, Năng lực tổ chức hoạt động nhận thức dạy học thể qua số kỹ năng: - Kỹ đề xuất tình tạo...
- 187
- 339
- 1
Dạy học hình học cao cấp ở trường đại học cho sinh viên sư phạm toán theo hướng chuẩn bị năng lực dạy học hình học ở trường phổ thông
... trường ĐH 2.1.3 Nguyên tắc 3: Các biện pháp thực dựa thành tựu khoa học đại Lí luận dạy học ĐH, có tính kế thừa biện pháp sử dụng 2.1.4 Nguyên tắc 4: Các biện pháp đề phải có tính khả thi điều kiện ... Khai thác cách giải toán PT nhờ sử dụng kiến thức toán cao cấp, toán đại, sau chuyển sang cách giải PT; Sử dụng bất biến ánh xạ để định hướng huy động kiến thức để giải toán đặt ra; Sử dụng mô ... ĐH 2.2 Các biện pháp 2.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng số tình cho SV tập dượt hoạt động khai thác mối liên hệ HHCC HHPT tiến trình hình thành vận dụng kiến thức HHCC 2.2.1.1 Mục tiêu biện pháp Việc...
- 29
- 414
- 0
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... học tốn 1.1.5 Các biện pháp rèn luyện lực kiến tạo 1.2 Cơ sở thực tiễn Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học ... dạy học tình điển hình Từ dẫn đến cách lập luận chứng minh, giải vấn đề khác Biện pháp 4: Thơng qua dạy học tình điển hình trọng cài đặt thích hợp cách luyện tập cho học sinh quan điểm biện chứng ... dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử...
- 27
- 2,177
- 33
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... học tốn 1.1.5 Các biện pháp rèn luyện lực kiến tạo 1.2 Cơ sở thực tiễn Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học ... dạy học tình điển hình Từ dẫn đến cách lập luận chứng minh, giải vấn đề khác Biện pháp 4: Thơng qua dạy học tình điển hình trọng cài đặt thích hợp cách luyện tập cho học sinh quan điểm biện chứng ... dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử...
- 26
- 1,258
- 6
Nghiên cứu dạy học chương dao động cơ vật lí 12 chương trình chuẩn theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
... tạo tình có vấn đề có tính tương đối Ta có thêm kiểu khác nữa, kiện cụ thể nghiên cứu lại đồng thời có tham gia vài tình có vấn đề thuộc loại khác * Biện pháp tạo tình có vấn đề - Tồn vấn đề: Tình ... mới; Vì tình có vấn đề phải tình tổ chức cho HS đặt trước nhiệm vụ nhận thức mà tri thức kinh nghiệm sẵn có học sinh trả lời Có thể sử dụng loại tình có vấn đề mà lý luận dạy học nêu như: Tình bất ... vật lý, để giải vấn đề nhà vật lý sử dụng phương pháp sau: 1.2.1 Phương pháp tương tự - Định nghĩa: Nếu dựa tương tự đối tượng, tình xét với đối tượng, tình biết để nêu lên câu trả lời có tính...
- 91
- 1,764
- 11
Tổ chức hoạt động nhận thức tự lực cho học sinh thông qua việc vận dụng lí thuyết tình huống dạy học (thể hiện qua chương dòng diện trong các môi trường vật lí 11 THPT)
... kiến thức) Điều kiện cần sử dụng để tìm câu trả lời cho vấn đề đặt Vấn đề Bài toán (đòi hỏi kiểm nghiệm/ứng dụng thực tiễn kiến thức) Giải toán Điều kiện cần sử dụng để tìm câu trả lời cho vấn ... phải, cần có cách giải (tức cần có mô hình mới) Tình không phù hợp: Chủ thể trạng thái băn khoăn, nghi gặp phải kiện trái ngợc với lẽ thờng, với kết rút đợc từ lý lẽ có, cần xét lại để có lý lẽ ... đạt (một cách cô đọng xác) điều xây dựng được/điều cần huy động để vận dụng? Khi kiểm nghiệm ứng dụng thực tiễn kiến thức: (1).Vì thế? /có tác dụng gì?/giải thích nào? (2).Sẽ nếu? (3).Phải để? (4).Làm...
- 73
- 932
- 4
Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học
... phương pháp DH tình : hầu hết GV khảo sát có biết có nghe phương pháp số GV cho phương pháp DH tình đơn sử dụng tình có vấn đề để vào dạy học nên việc vận dụng phương pháp giảng dạy Về tình hình ... dựng tình có vấn đề [19] a Nguyên tắc xây dựng tình có vấn đề [19] Để xây dựng tình có vấn đề có hiệu quả, cần tuân thủ số nguyên tắc sau : - Các tình có vấn đề phải gắn chặt với mục đích nội dung ... phải lựa chọn sử 21 dụng PPDH hiệu quả, đặc biệt PPDH tích cực : Phương pháp tình huống, phương pháp nêu giải vấn đề, phương pháp phát triển hệ thống câu hỏi, phương pháp thực nghiệm … có khuyến...
- 79
- 1,358
- 2
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3
... phức tạp cách lựa chọn áp dụng cách thức đắn có tính đến điều kiện Một người có KN phải nắm vận dụng cách thức hành động, đảm bảo cho hành động có kết Và vậy, KN không nắm lí thuyết cách thức ... lõi, KN khả thực cách hợp lí, phù hợp với điều kiện thực tiễn cho phép để thực có kết hành động hay hoạt động Để có KN người cần phải có: - Kiến thức để đảm bảo cho hành động có kết 14 - Biết ... vận dụng chúng theo cách thử - sai mà từ hình thành KN sơ đẳng có tính chất kinh nghiệm - Giai đoạn 2: Sang giai đoạn này, chủ thể có hiểu biết cách thức hành động việc sử dụng KN kĩ xảo có Nhưng...
- 208
- 1,617
- 10
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT (trong hình học lớp 11 ban cơ bản)
... HS Để tổ chức học tập HT có hiệu quả, GV nên tạo điều kiện để HS tự quản nhau, sẵn sàng làm nhiệm vụ hòa giải có mâu thuẫn Sự HT tạo tảng để diễn tranh đua nỗ lực cá nhân Nỗ lực cá nhân có hiệu ... cá nhân để có cách hớng dẫn, nhắc nhở, điều chỉnh nhóm; Biện pháp 5: Hớng dẫn nhóm trởng TV kiểm tra chéo việc lĩnh hội KT cách trình bày, lập luận để sẵn sàng đại diện cho nhóm; Biện pháp 6: ... hợp với nội dung học tập; Biện pháp 2: Mỗi HS có phiếu học tập riêng để thể lực mình; Biện pháp 3: Bất ngờ kiểm tra cách gọi HS nhóm trình bày công việc kết nhóm; Biện pháp 4: GV quan sát nhóm,...
- 115
- 1,712
- 4
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT trong chủ đề hàm số ban nâng cao
... hợp với nội dung học tập; Biện pháp 2: Mỗi HS có phiếu học tập riêng để thể lực mình; Biện pháp 3: Bất ngờ kiểm tra cách gọi HS nhóm trình bày công việc kết nhóm; Biện pháp 4: GV quan sát nhóm, ... thuẫn, HS có hội học cách giải đắn vấn đề, thông qua việc chứng kiến cách lập luận bạn cách suy nghĩ mình, HS học cách tìm nguyên nhân mâu thuẫn, từ tìm đợc phong cách tự học có tác dụng phát ... tiếp thu sử dụng có chọn lọc, có hiệu PPDH tiên tiến, đại với việc khai thác yếu tố tích cực PPDH truyền thống g Tăng cờng sử dụng phơng tiện dạy học, thiết bị dạy học đặc biệt lu ý đến ứng dụng...
- 84
- 686
- 1
Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán tiểu học của sinh viên trường đại học hiện nay
... suy nghĩ HS không trả lời đợc, để gợi ý cho HS, SV thờng sử dụng biện pháp nh cho thêm thông tin, phân tích, giảng giải thêm, đa câu hỏi để gợi ý, sử dụng phơng pháp 100 trờng Đại học Vinh Tạp ... gợi mở Có thể thấy phơng pháp tốt phù hợp với HS tiểu học Tuy nhiên, để phát huy khả tự tìm tòi, phát kiến thức ta có nhiều cách khác có giá trị nh: phối hợp sử dụng trực quan, gợi lại cách giải ... Không có tình trạng: học HS đặt câu câu hỏi thắc mắc với GV Phải có THDH: Khi GV hỏi, HS phải suy nghĩ, điều chỉnh lúc GV phải gợi ý trả lời đợc Không đợc để xảy tình s phạm ý muốn Không có tranh...
- 8
- 707
- 2
slide thiết kế câu hỏi, bài tập tình huống dạy học trong sử dụng sách giáo khoa ở thcs
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Bài tập tình diễn đạt lời * Bài tập (Để củng cố, ôn tập phần sinh học vi sinh vật) GV đưa tình huống: Từ ví dụ vi khuẩn hình cầu có khối lượng ... chưa? Giải thích? THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC CƠ ……….SINH HỌC 11 DẠY HỌC PHẦN THỂ - Bài tập tình diễn đạt tranh Một số phương ... 16,4% 4,1% 79,5% Bão hoà THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC ………… - SINH HỌC 11 DẠY CƠ THỂ Bài tập tình diễn đạt bảng Bạn Nam cho rằng:...
- 62
- 2,440
- 1
Thiết kế tình huống dạy học hình học ở trường Trung học phổ thông theo hướng giúp học sinh kiến tạo tri thức
... cha tng c s dng xột hc v ln no Tỏc gi Nguyn Tin Trung iii Lời cảm ơn Tác giả luận án xin bày tỏ tình thầy trò sâu sắc biết ơn tới GS TS Bùi Văn Nghị Thầy dạy, hướng dẫn giúp đỡ suốt trình học ... viên suốt thời gian nghiên cứu Tác giả trân trọng cảm ơn nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo trường có nhận xét, đánh giá xác đáng hỗ trợ, động viên trình hoàn thiện luận án Trân trọng cảm ơn quý ... nghiệm khoa học vấn đề liên quan đến đề tài luận án Đặc biệt, trân trọng cảm ơn TS Bùi Duy Hưng có nhiều ý kiến góp ý quý báu trực tiếp thực nghiệm sư phạm giúp tác giả luận án Tác giả trân trọng...
- 142
- 1,793
- 12
xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường thpt
... hợp với nội dung học tập; Biện pháp 2: Mỗi HS có phiếu học tập riêng để thể lực mình; Biện pháp 3: Bất ngờ kiểm tra cách gọi HS nhóm trình bày công việc kết nhóm; Biện pháp 4: GV quan sát nhóm, ... tiếp thu sử dụng có chọn lọc, có hiệu PPDH tiên tiến, đại với việc khai thác yếu tố tích cực PPDH truyền thống g Tăng cờng sử dụng phơng tiện dạy học, thiết bị dạy học đặc biệt lu ý đến ứng dụng ... nhân để có cách hớng dẫn, nhắc nhở, điều chỉnh nhóm; Biện pháp 5: Hớng dẫn nhóm trởng thành viên kiểm tra chéo việc lĩnh hội kiến thức cách trình bày, lập luận để sẵn sàng đại diện cho nhóm; Biện...
- 86
- 1,110
- 0
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học Toán ở tiểu học
... nghiệm nhằm kiểm nghiệm tính khả thi hiệu việc thực biện pháp đề xuất luận án - Xử lí số liệu để bước đầu đánh giá định lượng định tính hiệu biện pháp đề xuất Các kết kết luận: Với nội dung nghiên ... tài: Tình huống, tình dạy học; kĩ năng, kĩ sư phạm tiểu học; yêu cầu, đặc điểm hoạt động sinh viên sư phạm; trình hình thành kĩ sư phạm cho sinh viên đề tài rõ: - Các đặc trưng tình dạy học - Các ... trọng, để sở tập trung vào điểm thiếu sót để bổ sung, nâng cao cho sinh viên Thứ tư, dựa sở lí luận, sở thực tiễn, đề tài đề xuất ba biện pháp giúp hình thành sinh viên kĩ thiết kế tổ chức tình...
- 3
- 1,515
- 10
Dạy học tình huống và tình huống dạy học pdf
... - Có kiến thức sâu rộng, có lương tâm nghề nghiệp - Có nhu cầu học tập - Tập trung ý, có hứng thú học - Sự tập trung, sẵn sàng làm tập việc - Có trình độ, lực tiếp thu học - Xác định chất - Có ... chọn nội dung, phương pháp, phương tiện tình dạy học thích hợp Bản thân người thầy phải hiểu mình, luôn tự rèn luyện, tu dưỡng để đáp ứng yêu cầu dạy học ngày cao xã hội Có thể tóm tắt điều nói ... học cụ thể 2.2 Các yếu tố trình dạy học: Là thành phần THDH QTDH có hai mặt: mặt nội dung mặt trình có quan hệ chặt chẽ với Mặt nội dung gồm: Mục đích, mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện,...
- 4
- 452
- 3
Hình thành kỹ năng xử lý tình huống dạy học cho sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang
... Phương pháp thống kế toán học Sử dụng phƣơng pháp để xử lí số liệu thu đƣợc thông qua điều tra khảo sát 7.5 Phương pháp quan sát Sử dụng phƣơng pháp nhằm ghi lại biểu sinh viên trình xử lí tình ... nhằm thực có hiệu mục tiêu giáo dục Kỹ khả sử dụng thao tác, sử dụng liệu, tri thức, kinh nghiệm để phát thuộc tính chất vật nhằm xử lý có kết nhiệm vụ định Kỹ xử lý tình sƣ phạm thực có kết hành ... phải có vốn tri thức, kinh nghiệm định liên quan đến vấn đề cần giải 1.2.2.2 Tình sư phạm - Các quan niệm tình sƣ phạm Từ việc nghiên cứu khái niệm tình có vấn đề cho tình sƣ phạm tình có vấn...
- 100
- 686
- 0
tóm tắt luận án thiết kế tình huống dạy học hình học ở trường trung học phổ thông theo hướng giúp học sinh kiến tạo tri thức
... số biện pháp thiết kế tình dạy học hình học THPT Biện pháp Nghiên cứu SGK, SGV SBT để xác định nội dung, liều lượng kiến thức, mức độ yêu cầu vận dụng kiến thức để xác định mục tiêu DH 23 Biện ... sư phạm để kiểm chứng tính khả thi coi ví dụ thực tiễn THDH 5.1.6 Phương pháp dạy học theo tình 5.1.6.1 Quan niệm phương pháp dạy học theo tình 5.1.6.2 So sánh phương pháp dạy học theo tình với ... vận dụng DH môn Toán Một số công trình kể tới việc vận dụng ý tưởng LTTH DH Đỗ Thị Châu (2008), Vũ Đình Phượng (2008) Theo chúng tôi, hội vận dụng LTTH DH môn Toán có để có tính khả thi hiệu...
- 28
- 809
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25