... Chƣơng 2: THƢ̣C TRẠNG HOẠTĐỘNGĐANHGIA VÀ QUAN LÝ ́ HOẠTĐỘNGĐANHGIAKẾTQUẢ HỌC TẬP CỦ A SINHVIÊN ́ ̀ ̀ ̀ ́ HỆVƢA LÀ M VƢA HỌC TẠI TRƢƠNG ĐẠI HỌC KIÊNTRUCHANỘI ... nghiên cứu đến vấn đề Biệnphápquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậpsinhviênhệ Vừa làm vừa học Chính đề tàiBiệnphápquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậpsinhviênhệ Vừa làm vừa học Trường ... Chƣơng Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậpsinhviênhệ Vừa làm vừa học Trường đạihọcKiếntrúcHàNội CHƢƠNG ̉ ̉ ́ CƠ SƠ LÝ LUẬN VỀ ĐANHGIA VÀ QUAN LÝ HOẠTĐỘNG ́ ́ ĐANHGIA ...
... tham gia vào phong trào phòng chống, tự phòng chống ma tuý 1.3.4 Khái niệm biệnpháp - biệnphápquản lý, biệnphápquảnlýhoạtđộng phòng chống ma tuý sinhviên - Biệnpháp cách làm, cách thức ... - Biệnphápquảnlýhệ thống cách thức đƣợc sử dụng để tiến hành giải công việc cụ thể công tác quảnlý nhằm đạt đƣợc mục tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlýhoạtđộng phòng chống ma tuý sinhviên ... thể gia đình, hoạtđộng vui chơi, hoạtđộnghọc tập, hoạtđộng lao động, hoạtđộng nghỉ ngơi Bằng hoạtđộnghoạtđộng mà cá thể hình thành phát triển lực, tính tình, đạo đức Nói cách khác hoạt động...
... niệm quảnlý Error! Bo 1.3.2 Nh÷ng chøc quảnlý Error! Bo 1.3.3 Khái niệm quảnlýhoạtđộng phòng chống ma tuý Error! Bo 1.3.4 Kh¸i niƯm biƯn ph¸p - biƯn phápquản lý, biệnpháp ... nguyên nhân yếu quảnlýhoạtđộng phòng chống ma tuý Tr-ờng Đạihọc S- phạm Kỹ thuật Nam Định Error! Boo Ch-ơng Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng phòng chống ma tuý tập thể sinhviên Tr-ờng Đại ... địa ph-ơng gia đình sinhviên công tác quảnlýhoạtđộng phòng chống ma tuý cho sinh viªn Error! Boo 3.5 Biệnpháp năm: Cải tiến đánhgiáhoạtđộng phòng chống ma tuý tËp thĨ sinh viªn...
... biệnphápquảnlý công tác đánhgiákết rèn luyện cho sinhviên 1.2.4.1 BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách giải vấn đề [32] Trong quản lý, biệnphápquảnlý tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quản ... phápquảnlý công tác đánhgiákết rèn luyện cho sinhviênBiệnphápquảnlý công tác đánhgiákết rèn luyện cho sinhviên việc người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phương phápquản ... 1.2.3.5 Quảnlý công tác đánhgiákết rèn luyện cho sinhviên 13 1.2.4 Biệnphápquảnlý công tác đánhgiákết rèn luyện cho sinhviên 13 1.2.4.1 Biệnpháp 13 1.2.4.2 Biệnphápquản lý...
... Mối quanhệđánhgiákếthọctậpquảnlý Khơng có hoạtđộngđánhgiákếthọctập khơng có quảnlýhoạtđộngđánhgiá Khi có hoạtđộngđánhgiákếthọctập có quảnlýhoạtđộng Nếu quảnlý hiệu hoạt ... hiệu nhanh chóng xử lý tình phát sinh trình quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập Nếu cấp quảnlý vĩ mô, công tác quảnlýhoạtđộng KTĐG quảnlý trình dạy học chia tách thành hai quan hai phận ... động dạy - học, quảnlý nhân sự, quảnlýtài chính, quảnlý thiết bị, quảnlý công nghệ thông tin… Cácnội dung quảnlý khác quảnlý tốt tác động tới mạnh tới quảnlýhoạtđộngđánhgiá 34 Kết...
... Ban giám hiệu nhanh chóng xử lý tình phát sinh trình quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT Nếu cấp quảnlý vĩ mô, công tác quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT quảnlý trình dạy học chia tách thành hai quan hai phận có ... thể quảnlý tạo tác độngquảnlýQuảnlý xem là: Cai quản xã hội, cai quản công việc quan tổ chức, cai quản người, cai quảntài sản xã hội 16 thông qua quy định, pháp lệnh nhà nước, quanquản lý, ... Những khó khăn, tồn quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT HS 2.4.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT HS theo TCNL Kết luận Chƣơng 60 60 60 61 64 Chƣơng 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÁNHGIÁ KẾT...
... giám hiệu nhanh chóng xử lý tình phát sinh ừong trình quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT Nếu cấp quảnlý vĩ mô, công tác quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT quảnlý trình dạy học chia tách thành hai quan hai phận có ... thể quảnlý tạo tác độngquảnlýQuảnlý xem là: Cai quản xã hội, cai quản công việc quan tổ chức, cai quản người, cai quảntài sản xã hội 16 thông qua quy định, pháp lệnh nhà nuớc, quanquản lý, ... Những khó khăn, tồn quảnlýhoạtđộng 60 ĐGKQHT HS 2.43 Các yếu tố ảnh huởng đến quảnlýhoạtđộng GKQHT 61 ỊỈStheo TCNL 64 Kết luận Chưomg Chương 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÁNHGIÁKẾT QUẢ...
... sở lí luận quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT HS THPT Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT HS môn Ngữ văn trường THPT thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ĐGKQHT ... triển trường học 1.2 Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý trường học 1.2.1 Bản chất quảnlýHoạtđộngquảnlý bắt nguồn từ phân công, hợp tác lao động Chính phân cơng, hợp tác lao động nhằm đạt hiệu ... 2.4: Nhận thức cán quản lý, giáo viênhọcsinh mục đích hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọcsinh môn Ngữ văn 46 Bảng 2.5: Nhận thức cán quản lý, giáo viênhọcsinh ý nghĩa hoạtđộngđánhgiá kết...
... 1.2.5 Biệnphápquảnlý Muốn hiểu rõ khái niệm biệnphápquản lý, trước hết xem xét khái niệm phương phápquảnlý Phương phápquảnlý phận đồng linh hoạthệ thống quản lý, phương phápquảnlý thể ... 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập HS Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọcsinh tác động có tính chất, có mục đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọcsinh để ... linh hoạtbiệnphápquảnlý Trong giáo dục, biệnphápquảnlý tổ hợp nhiều cách thức tiến hành CBQL giáo dục nhằm tác động đến khách thể (đối tượng) quảnlý nhà trường sở giáo dục chức quản lý...
... sở lí luận quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT HS THPT Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT HS môn Ngữ văn trường THPT thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ĐGKQHT ... triển trường học 1.2 Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý trường học 1.2.1 Bản chất quảnlýHoạtđộngquảnlý bắt nguồn từ phân cơng, hợp tác lao động Chính phân công, hợp tác lao động nhằm đạt hiệu ... 2.4: Nhận thức cán quản lý, giáo viênhọcsinh mục đích hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọcsinh môn Ngữ văn 46 Bảng 2.5: Nhận thức cán quản lý, giáo viênhọcsinh ý nghĩa hoạtđộngđánhgiá kết...
... quảnlý nhân quảnlý nguồn lực khác - Mang đặc trưng khoa họcquảnlý (Trong quảnlýhoạtđộng phải vận hành cách có hiệu chức chu trình quản lý; phải đảm bảo nguyên tắc phương phápquản lý) Số ... tiễn 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọcsinh theo tiếp cận lực trường phổ thơng Theo chức quảnlýquảnlýhoạtđộngđánhgiá KQHT họcsinh trường phổ thông điều khiển hoạtđộngđánh ... - Các điều kiện sở vật chất, hệ thống pháplý hỗ trợ cho hoạtđộngđánhgiá GV cán quảnlý nhà trường như: phòng máy tính, hệ thống văn quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánhgiá KQHT HS, khơng gian...
... xuất biệnpháp 59 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp 60 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọcsinh 61 3.2.1 Biện pháp1 : Tăng cường bồi dưỡng lực quảnlý ... nhân khác nhau, có nguyên nhân biệnphápquảnlý chưa phù hợp Nếu đề xuất áp dụng biệnphápquảnlýhoạtđộng ĐGKQHT họcsinh có tính khả thi hiệu nâng cao chất lượng hoạtđộng ĐGKQHT họcsinh nhà ... chỉnh hoạtđộng dạy giáo viênhoạtđộnghọc sinh, giúp nhà quảnlýđánhgiá chất lượng giáo dục, đánhgiá tính hiệu hoạtđộng chun mơn nhà trường Từ đó, có điều chỉnh đưa biệnpháp trình quảnlý hoạt...
... Ban Giám hiệu 35 35 nhanh chóng xử lý tình quảnlý phát sinh trình QL hoạtđộng ĐGKQHT Nếu cấp QL vĩ mô, công tác QL hoạtđộng KTĐG QL trình dạy học chia tách thành hai quan hai phận có chức nhiệm ... kĩ cách thức phương pháp khác nhau; 22 22 học thông qua trải nghiệm (qua sai lầmqua làm), theo phương pháp nhà trường, tự học.Ở quan niệm họctập trên, thực chất họchoạtđộng chiếm lĩnh hay ... mà bao gồm loạt hoạtđộng khác hoạtđộng lên lớp, tham gia câu lạc bộ, ngoại khóa, thực hành, thực tập, tham quan, giao lưu, tự học, tự nghiên cứu Có thể vận dụng TQM để QL hoạtđộng ĐGKQHT sau...
... biệt Quảnlý khoa học phân loại xử lý mối quanhệ chủ thể quảnlý đối tƣợng quảnlý Với tƣ cách khoa học, quảnlý đòi hỏi nhà quảnlý phải khơng ngừng họctập để nâng cao lực quảnlýQuảnlý nghệ ... quảnlý ’ Quảnlý nhà trƣờng tác động chủ thể quảnlý nhà trƣờng (hiệu trƣởng) lên khách thể quảnlý nhà trƣờng (đội ngũ cán quảnlý cấp dƣới, giáo viên giảng viên, họcsinhsinh viên, nhân viên ... lý thông tin chức quảnlý ngƣời quảnlýCác chức quảnlý nêu có mối quanhệ chặt chẽ, tác động chi phối lẫn tạo thành chu trình quảnlý ngƣời quảnlý đƣợc bắt đầu kế hoạch hoá Sơ đồ 1.2 Mối quan...