... QUẢNLÝ – ĐHBK HNKHOA KINH TẾ VÀ QUẢNLÝ – ĐHBK HN KHOA KINH TẾ VÀ QUẢNLÝ – ĐHBK HNKHOA KINH TẾ VÀ QUẢNLÝ – ĐHBK HNQUẢN TRỊ HỌCQUẢN TRỊ HỌCCHỨC NĂNGKIỂMTRA CHỨC NĂNGKIỂMTRA TRONG ... bộ phận và tổ chức Kiểm tra các người thừa hành Kiểm tra người quản lý Vai trò của chứcnăngKiểm SoátLà như cầu cơ bản nhằm hoàn thiện các quyết định trongquản lý Kiểm tra nhằm đôn ... TẾ VÀ QUẢNLÝ – ĐHBK HNKHOA KINH TẾ VÀ QUẢNLÝ – ĐHBK HNQUẢN TRỊ HỌCQUẢN TR HCCác kỹ thuật kiểm tra Các kỹ thuật kiểm tra Các biện pháp kiểmtra phi ngân quỹCó nhiều biện pháp kiểmtra phi...
... đương đầu với môi trường đang thay đổi trong việc quảnlý và các chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quảnlý và năng lực quảnlýgiáodục Đại học Việt Nam. ... trình giáo dục chất lượng cao, các trường đại học xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.Các cơ sở giáodục Đại học Việt Nam chưa chú trọng đến khả năng ... 2. Hệ thống kiểm định đề xuất cho các trường Đại học và Trung cấp chuyên nghiệpBộ GDĐTTriển khai hệ thống quảnlý chất lượng giáo dục quốc giaHội đồng Quốc gia Kiểm định giáo dục Nhà nước...
... X.(2) Luật giáodục 2005 – Có sửa đổi.(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk, trường THPT Krông Ana.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động ... DUNG 7CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 71 CƠ SỞ LÝ LUẬN 72 CƠ SỞ PHÁP LÝ 83. CƠ SỞ THỰC TIỄN ... kinh tế trong cả nước và từng địa phương”+ Luật giáodục năm 2005 chương 2 “Những quy định mới của luật giáo dục “ năm 2005 phần 2 “Chương trình giáodục cũng nói chương trình giáodục nghề...
... chế XHCN trongquảnlýgiáodục 7II. Thực trạng pháp chế XHCN trongquảnlýgiáodục ở Trường THCS Cát Hiệp 111. Đặc điểm chung 112. Thực trạng tình hình pháp chế trongquảnlýgiáodục ởTrường ... tình hình pháp chế trongquảnlýgiáodục ở trường Trung học cơ sở Cát Hiệp, huyện Phù Cát:2.1. Những kết quả đạt được:Pháp chế tronggiáodục nói chung và trongquảnlýgiáodục nói riêng là ... phụ trách; nghóa là đảm bảo tính pháp chế tronggiáo dục. Chính vì vậy, để tăng cường tính pháp chế trongquảnlýgiáodục nói chung và quảnlýgiáodục ở trường trung học cơ sở Cát Hiệp nói...
... CNTT trongquản lý 231.3.2. Chủ trương của ngành giáodục về ứng dụng CNTT trongquản lý giáo dục 241.4. ứng dụng CNTT trong QLGD 241.4.1. ý nghĩa, tầm quantrọng của ứng dụng CNTT trong ... lý, lưu trữ, trao đổi trong quá trình quản lý. Tương ứng với các lĩnh vực thông tin nêu trên, cần có các phần mềm sau đây: - Quảnlý nhân sự;- Quảnlý chuyên môn; - Quảnlý học sinh;- Quản ... của quản lý. Nếu không có thông tin thì cũng coi như không có hoạt động quản lý, lãnh đạo. Từ vai trò không thể thiếu của thông tin trongquảnlý như vậy thì việc tổ chứcquảnlý thông tin trong...
... trongquảnlýgiáo dục - vấn đề đang được nhiều nhà quảnlýgiáodụcquan tâm và chú ý. Nhữngtình huống tương đối tiêu biểu trên các lĩnh vực: kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra - đánh giá trong ... tra - đánh giá trongquảnlýgiáodục và một số tình huống trong côngtác giáodục học sinh của các giáo viên chủ nhiệm lớp đã được tác giả sưutầm, lựa chọn rất công phu. Trong 2 chương “Tổng ... xử tình huống trongquảnlýgiáodục vàđào tạo” của PGS.TS Lưu Xuân Mới do Nhà Xuất bản Giáodục ấn hànhvào năm 2008. Như chúng ta đã biết, mỗi hoạt động và quan hệ quản lý, xét đến cùngđều...
... chứcnăngquảnlý tạo nên nội dung của quá trình quản lý, nội dung làm việc của chủ thể quản lý, phương pháp quản lý và là cơ sở để phân công lao động quản lý. Trong tác động của chủ thể quản ... của chủ thể quản lý. (7/ trg113) Vậy có thể khái quát sự quảnlýgiáodục qua sơ đồ sau: II./ NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ QUẢNLÝGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC 1/ Giáodục : Con ... quả quản lýgiáodục đạo đức cho học sinh . VI./ HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu lý thuyết về giáo dục, giáodục đạo đức , quản lý...
... của quảnlý là quá trình thực hiện các chứcnăng của quản lý, muốn quảnlý tốt thì phải thực hiện tốt các chứcnăng của quản lý. Sau đâychúng ta cùng nghiên cứu các chứcnăng của quảnlýgiáodục ... quan tâm trong thực hiện chứcnăngquảnlýtrong trường Đại học, Caođẳng nhằm nâng cao chất lượng giáodục Đại học, Cao đẳng Việt Nam1. Các chứcnăng của quảnlýgiáo dục: 1. 1. Chứcnăng hoạch ... cần quan tâm trong thực hiện chứcnăngquảnlý trong trường Đại học, Cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáodục đại học, caođẳng Việt Nam2.1 Vấn đề thực hiện chứcnăngquảnlýtrong một trường...
... các cơ sở giáodục đại học và một phần chủ yếu giáodục nghề nghiệp thuộc quyền quảnlý của các Bộ. Cấp tỉnh quảnlý các cơ sở giáodục trung học và cấp huyện/quận và xã quản lýgiáodục tiểu ... khác2. Dịch vụ giáodục và đào tạoa. Dịch vụ giáodục mầm non & tiểu họcb. Dịch vụ giáodục phôt thôngc. Dịc vụ giáodục cao họcd. Dịch vụ giáodục cho người lớne. Dịch vụ giáodục khác3. ... động thú y - Các tổ chức sự nghiệp hoạt động về giáodục như: các cơ sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học và sau đại học - Các tổ chức sự nghiệp hoạt...
... lồ.Nghịch lý rõ nét nhất là trong khi lương giáo viên thấp, cơ sở hạ tầng cho giáodục còn kém thì ngành giáodục mỗi năm lãng phí hàng trăm tỉ đồng từ việc SGK chỉ dùng 1 năm rồi bỏ. Nghịch lý hơn ... về quảnlý xuất bản “để lên thành luật” phải “bắt nguồn trong các quan hệ vật chất” về xuất bản. Sau đây là các đặc trưng chính trongquảnlý Nhà nước về xuất bản bằng pháp luật.- Quảnlý ... chính trị; các cơ quanquản lý nhà nước phải chứng tỏ năng lực và hiệu lực quảnlý của mình.Hai là: đa dạng hoá loại hình, quy mô tổ chức xuất bản; chống độc quyền trong hoạt động xuất bản.Theo...
... động thú y - Các tổ chức sự nghiệp hoạt động về giáodục như: các cơ sở giáo dục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học và sau đại học - Các tổ chức sự nghiệp hoạt ... trạng cơ chế quảnlýtrong lĩnh vực giáo dục 2.2.1 Một vài nét về thành tựu tronggiáodục – đào tạo ở Việt Nam Trong những năm qua cùng với phát triển kinh tế mạnh mẽ, nền giáo dục Việt Nam ... chế tổ chức bộ máyỞ Việt Nam ta Nhà nước thống nhất quảnlý nhà nước về giáodục và đào tạo. Khi đó Bộ giáodục và đào tạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ thực hiện chứcnăngquảnlý nhà...