0

chương iii giáo trình tâm lí học đại cương nguyễn quang uẩn chủ biên nxb đại học sư phạm hà nội 2005 tr 76 87

GIÁO TRÌNH TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC

GIÁO TRÌNH TÂMHỌC PHẠM ĐẠI HỌC

Sư phạm

... riêng Tâmhọc phạm Đại học khỏi chuyên ngành gần rộng có bao hàm Tâmhọc phạm Đại học như: Tâmhọc lứa tuổi hay Tâmhọc phát triển, Tâmhọc phạm (bao gồm Tâmhọc dạy học ... khách thể đặc thù Tâmhọc phạm Đại học chất tr nh phạm đại học gắn chặt với Tâmhọc phạm Đại học Có thể nói cách khái quát đối tượng nghiên cứu Tâmhọc phạm Đại học quy luật nảy ... CHUNG CỦA TÂMHỌC PHẠM ĐẠI HỌC Tâmhọc phạm Đại học khoa học quan tâm giai đoạn gần thành tựu xuất từ lâu Nhằm thực tr n vẹn nhiệm vụ mình, Tâmhọc phạm Đại học vận dụng thành tựu...
  • 179
  • 7,567
  • 22
Giáo trình tâm lí học đại cương

Giáo trình tâm học đại cương

Cao đẳng - Đại học

... học y học, tâmhọc phạm, tâmhọc lưá tuổi, tâmhọc thương nghiệp, tâmhọc quân sự, tâmhọc thể thao, tâmhọc hàng không , tâmhọc quản lý … Nhưng, ngược lại tâm lý có tác ... đầu kỷ: nêu ba tr ờng phái ) Với ý đồ khắc phục khó khăn tâmhọc tâm để lại dựa vào thành tựu Tâmhọc Y học, Tâmhọc Vật lý học, Tâmhọc Động vật học Các nhà Tâmhọc (TLH) theo ... gọi tâmhọc tâm lý cấu tr c, tức thứ tâm lý coi tâm hồn tổ hợp nhiều tr nh xảy với tính cách kinh nghiệm chủ quan Tâmhọc chủ quan Tittrene không quan tâm đến vai tr , đến tính biểu tâm...
  • 65
  • 1,387
  • 8
Giáo trình Tâm lí học đại cương

Giáo trình Tâm học đại cương

Tư liệu khác

... i, mà tâm lý h c g i tr nh xu t tâm hay tr nh khách th hóa - ñ i tư ng hóa tâm lý, ñ ng th i v i tr nh y tr nh hình thành phát tri n nh ng nhân t m i tâm lý c a ch th , mà tâm lý h c g i tr nh ... hình thành phát tri n tâm lý c a cá nhân th nào? 10 Quá tr nh c a ho t ñ ng ñư c tâm lý h c g i tr nh xu t tâm hay tr nh khách th hóa - ñ i tư ng hóa tr nh c a ho t ñ ng ñư c tâm lý h c g i tr nh ... hình thành phát tri n tâm lý Trang 21 ñ a so v i Tâm lý h c ñ i cương Biên so n: Ph m Hoàng Tài b m Nói cách khác, n u tâm lý b m tâm lý ngư i tâm lý c a ñ a tâm lý ngư i, m t s ñ c ñi m c a tâm...
  • 119
  • 738
  • 16
GIÁO TRÌNH TÂM LÍ HỌC ĐẠI CƯƠNG (Dùng cho các trường Đại học Sư phạm) Nguyễn Xuân Thức (Chủ biên)

GIÁO TRÌNH TÂM HỌC ĐẠI CƯƠNG (Dùng cho các trường Đại học phạm) Nguyễn Xuân Thức (Chủ biên)

Cao đẳng - Đại học

... CỦA TÂM HỌC GIÁO TR NH TÂM HỌC ĐẠI CƯƠNG Chương 1: TÂM HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Vài nét lịch sử hình thành phát triển tâm học 1.1 Những tư tưởng tâm học thời cổ đại Loài người đời Tr i ... TR CỦA TÂM HỌC TRONG CUỘC SỐNG VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO TR NH TÂM HỌC ĐẠI CƯƠNG Chương 1: TÂM HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Vị tr tâmhọc hệ thống khoa học Thời kì cổ đại, khoa học thống triết học ... dạy tr nh tr ng lặp tri thức phần Nội dung giáo tr nh Tâm học đại cương gồm sáu chương, phân công biên soạn sau: Chương thứ Tâm học khoa học GS.TS Nguyễn Quang Uẩn TS Nguyễn Xuân Thức Chương...
  • 426
  • 3,147
  • 5
Phần 2 giáo trình tâm lí học đại cương (dùng cho sinh viên hệ từ xa và hệ vừa học vừa làm)

Phần 2 giáo trình tâm học đại cương (dùng cho sinh viên hệ từ xa và hệ vừa học vừa làm)

Cao đẳng - Đại học

... tắc giáo dục tập thể tập thể nhà giáo dục Nga A.X.Macarencô đề xướng Cấu tr c tâm nhân cách Cấu tr c thống toàn vẹn phần tử liên hệ mặt chúng Cấu tr c tâm nhân cách Theo nhà tâm học ... thành phần tr nh tâm lí, tr ng thái tâm thuộc tính tâm cá nhân + Quan điểm coi nhân cách bao gồm ba lĩnh vực bản; nhận thức (bao gồm tri thức lực tr tuệ), tình cảm (rung cảm, thái độ) ... tr ngại, chí không sợ hi sinh để đạt - tưởng tr c tiếp chi phối hình thành, phát triển tâm cá nhân: tưởng có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhu cầu, hứng thú Để vươn tới lí...
  • 72
  • 1,843
  • 2
Giáo trình tâm lí học đại cương  Nguyễn Xuân Thức

Giáo trình tâm học đại cương Nguyễn Xuân Thức

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... CỦA TÂM HỌC GIÁO TR NH TÂM HỌC ĐẠI CƯƠNG Chương 1: TÂM HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Vài nét lịch sử hình thành phát triển tâm học 1.1 Những tư tưởng tâm học thời cổ đại Loài người đời Tr i ... dạy tr nh tr ng lặp tri thức phần Nội dung giáo tr nh Tâm học đại cương gồm sáu chương, phân công biên soạn sau: Chương thứ Tâm học khoa học GS.TS Nguyễn Quang Uẩn TS Nguyễn Xuân Thức Chương ... khoa học, khoa học thể, hai tâm học Năm 1732, ông xuất "Tâm học kinh nghiệm" Sau năm (1734) đời "Tâm học tr " Thế tâm học" đời từ - Các kỉ XVII - XVIII - XIX đấu tranh chủ nghĩa tâm...
  • 10
  • 1,664
  • 1
Giáo trình tâm lí học đại cương phần 2

Giáo trình tâm học đại cương phần 2

Cao đẳng - Đại học

... người Tri giác người tr nh nhận thức lẫn.nhau người tr nh giao lưu tr c tiếp Đối tượng tri giác người đối tượng đặc biệt Trong tr nh tri giác người, chủ thể tập trung chủ yếu vào việc tri giác ... nào, thành phần hoá học mùi thơm, cách tr ng chăm sóc tr nh nhận thức giải Muốn giải vấn đề người phải có tr nh nhận thức cao hơn, tư Cũng cảm giác tri giác, tư tr nh tâm lí, mà cụ thể tr nh ... Word2CHM II NHẬN THỨC TÍNH GIÁO TR NH TÂM HỌC ĐẠI CƯƠNG Chương 4: HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC Tư Cảm giác, tri giác đem lại cho ta hình ảnh cụ thể Các thuộc tính bề thực khách quan, tr c tiếp tác động...
  • 283
  • 1,469
  • 1
GIÁO TRÌNH TÂM LÍ HỌC ĐẠI CƯƠNG

GIÁO TRÌNH TÂM HỌC ĐẠI CƯƠNG

Khoa học xã hội

... thiết để thực chương tr nh Tài liệu tham khảo  Tr n Tr ng Thủy (chủ biên) .(1998) Tâm học đại cương NXB Giáo dục, NộiPhạm Minh Hạc (chủ biên) .(1998) Tâm học NXB Giáo dục, NộiChu ... giao tiếp NXB Hải phòng, Hải phòng  Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) .(2007) Tâm học đại cương NXB ĐHSP, Nội  Vũ Gia Hiền. (2005) Tâm học chuẩn hành vi NXB Lao động, TP.HCM  Tr n Tr ng Thủy.(1993) ... (chủ biên) .(1998) Tâm học NXB Giáo dục, NộiChu Sĩ Chiêu.(2007) Nghệ thuật giao tiếp NXB Hải phòng, Hải phòng  Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) .(2007) Tâm học đại cương NXB ĐHSP, Nội...
  • 192
  • 385
  • 0
Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI doc

Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI doc

Cao đẳng - Đại học

... tr nh ng B Giáo d c t o Thang i m: 10 N i dung ch ng tr nh 7.1 Ki n th c giáo d c TT ic ng 74 Tên h c ph n S Ký hi u h c ph n vht vht* S gi (LT/BT/TH) Tri t h c Mác-Lênin TrH- C-6 90 Kinh t tr ... Phát tri n n ng l c h p tác, kh n ng thuy t tr nh, thuy t tr nh chia s n ng l c qu n lý Th i gian t o: n m ng ki n th c toàn khoá : 210 vht không k n Kh i l dung Giáo d c th ch t (5 vht) Giáo ... (165 ti t) it ng n sinh: Ng trung h c chuyên nghi p, cao Quy tr nh t o, i có b ng t t nghi p trung h c ph thông, trung h c b túc, ng i u ki n t t nghi p: Theo quy ch ban hành theo quy t 25/2006/Q...
  • 12
  • 620
  • 2
Giáo trình tâm lí học sinh tiểu học

Giáo trình tâm học sinh tiểu học

Cao đẳng - Đại học

... tiểu học đợc biên soạn theo chơng tr nh đào tạo cử nhân giáo dục học tiểu học hệ chức, từ xa Giáo tr nh tr p trung tr nh bày vấn đề tâmhọc đại cơng, tâmhọc s phạm tâm lý lứa tuổi học sinh ... thái độ hành vi cá nhân nhóm Các tr nh tâm lý, tr ng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý tợng tâm lý xã hội không tách rời Các tr nh tâm lý cung cấp nội dung cho tr ng thái tâm lý Thông qua tr nh tâm ... thực chủ tr ng công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Tâmhọc tr c tiếp phục vụ cho nghiệp giáo dục Dựa vào thành tựu tâm lý học, nhà s phạm xây dựng chơng tr nh, nội dung phơng pháp dạy học, giáo...
  • 211
  • 4,788
  • 23
GIÁO TRÌNH TÂM LÍ HỌC SÁNG TẠO Tác giả: HUỲNH VĂN SƠN

GIÁO TRÌNH TÂM HỌC SÁNG TẠO Tác giả: HUỲNH VĂN SƠN

Cao đẳng - Đại học

... HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TÂM HỌC SÁNG TẠO GIÁO TR NH TÂM HỌC SÁNG TẠO Chương KHÁI QUÁT CHUNG VỀ KHOA HỌC SÁNG TẠO VÀ TÂM HỌC SÁNG TẠO Dù sáng tạo địa hạt độc quyền nhà Tâm học thực ... dạy Tâm học sáng tạo bắt đầu thực vào năm 1983 - 1984 lớp Cao học Tr ờng Đại học phạm Nội sau bắt đầu giới thiệu cho sinh viên quy chuyên ngành Tâm giáo dục số tr ờng Đại học phạm ... NGHIÊN CỨU TÂM HỌC SÁNG TẠO GIÁO TR NH TÂM HỌC SÁNG TẠO Chương KHÁI QUÁT CHUNG VỀ KHOA HỌC SÁNG TẠO VÀ TÂM HỌC SÁNG TẠO - Nghiên cứu Tâm học sáng tạo góp phần tìm sở khoa học hoạt động...
  • 265
  • 2,077
  • 28
Nâng cao hiệu quả chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên ngành sư phạm mầm non trường đại học sư phạm hà nội 2

Nâng cao hiệu quả chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên ngành phạm mầm non trường đại học phạm nội 2

Giáo dục học

... tr ng chương tr nh môn học giáo dục thể chất sinh viên ngành phạm mầm non tr ờng Đại học phạm Nội 3.1.1 Đánh giá chương tr nh môn học Giáo dục Thể chất tr ờng Đại học phạm Nội Căn ... hành đánh giá chương tr nh GDTC tr ờng ĐHSP Nội * Chương tr nh GDTC tr ờng ĐHSP Nội đánh giá qua tiêu chí: 32 + Nhận thức SV tr ớc sau thực chương tr nh + Nội dung chương tr nh + Triển khai ... riêng *Cơ sở tâm học Căn vào kiến thức tâm học tr em như: lý thuyết hoạt động, đặc điểm tâm lứa tuổi, tr ng thái tâm lứa tuổi, tr ng thái tâm thuộc tính tâm tr em, nhà giáo dục...
  • 88
  • 468
  • 0
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI

Quản lý giáo dục

... thống giáo dục nói chung, với tr ờng phạm, đặc biệt Tr ờng Đại học phạm Nội nói riêng - Tr ờng Đại học phạm Nội có đội ngũ cán tr nh độ cao, đặc biệt lực lượng cán khoa học tr đào ... có giáo dục phát triển - Tr ờng Đại học phạm Nội tr ờng đại học lớn, có bề dày truyền thống tr ờng đại học nước Việt Nam mới, giữ vai tr tr ờng đầu ngành, tr ng điểm hệ thống tr ờng phạm ... khoa học thực động lực tiền đề quan tr ng để Tr ờng phát triển đào tạo chuyên gia khoa học giáo dục – khoa học tr nh độ cao - Trong hệ thống tr ờng phạm, Tr ờng Đại học phạm Nội Bộ Giáo...
  • 27
  • 1,894
  • 12
Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học phạm Nội

Cao đẳng - Đại học

... dựng chương tr nh tự chọn môn giáo dục thể chất cho sinh viên tr ờng Đại học phạm Nội 76 3.2 Xây dựng chương tr nh tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên tr ờng Đại học phạm Nội ... viên tr ờng Đại học phạm Nội (n=300) 61 Bảng 2.5 Kết vấn giảng viên, sinh viên khoa Giáo dục Thể chất tr ờng Đại học phạm Nội cấu tr c nội dung chương tr nh môn Giáo dục thể chất tr ờng ... dựng chương tr nh tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên tr ờng Đại học phạm Nội Chương tr nh môn học GDTC cho sinh viên khối không chuyên thể dục thể thao tr ờng Đại học phạm Nội...
  • 136
  • 3,729
  • 25

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008