... quảnlý trường trunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnhgiaiđoạnChƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ ... chất lượng độingũ CBQL trường THCS Chƣơng 3: BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆNMỸLỘCTỈNHNAMĐỊNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY3. 1 Các nguyên ... thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờngTrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh 2.5.1 Những mặt mạnh công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộc 2.5.1.1...
... ngũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh 62 ChƣơngBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆNMỸLỘCTỈNHNAMĐỊNHTRONGGIAIĐOẠN ... trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnhgiaiđoạnChƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các ... dung pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trunghọcsở 26 Chƣơng : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆNMỸLỘCTỈNHNAM ĐỊNH………………………… 33 ...
... ngũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh 62 ChƣơngBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆNMỸLỘCTỈNHNAMĐỊNHTRONGGIAIĐOẠN ... trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnh Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trường TrunghọcsởhuyệnMỹLộctỉnhNamĐịnhgiaiđoạnChƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các ... dung pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trunghọcsở 26 Chƣơng : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆNMỸLỘCTỈNHNAM ĐỊNH………………………… 33 ...
... 1: Cơsởlý luận giảipháppháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông Chương 3: Một sốgiảiphápphát ... giảipháppháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông đáp ứng yêu cầu đổi GD giaiđoạn Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CBQL ỞCÁCTRUNG TÂM GDTX TỈNH ĐĂK NÔNG 1.1 ... đến pháttriểnđộingũ CBQL Cơng tác cán bộ, công tác xây dựng pháttriểnđộingũ trách nhiệm cấp ủy, 32 tổ chức sở Đảng đảng viên Điều lệ Đảng quy định Công tác xây dựng pháttriểnđộingũ cán...
... phương pháp để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS 1 .3 ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG THCS ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁTTRIỂN SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC THCS 1 .3. 1 Vị trí, vai trò độingũcánquảnlý trường ... độ quảnlý trường trunghọcTrung Quốc: Thể hoạt động quảnlý : - Quảnlý hành - Quảnlý giáo dục đạo đức - Quảnlý giảng dạy - Quảnlý giáo dục - Quảnlý công chức - Quảnlý tổng vụ Ở Việt Nam ... 248 1,5 4985 30 ,2 535 3 35 ,5 5860 32 .5 297 1,8 2008-2009 13. 352 13. 218 99,0 134 1,0 4 032 30 ,2 4942 34 ,5 4606 33 .4 254 1,9 2009-2010 13. 358 13. 198 98,8 160 1.2 4074 30 .5 4889 35 ,7 4769 32 .0 240 1.8...
... DÂN HUYỆNMỸLỘCTỈNHNAMĐỊNH 1.1 Giới thiệu chung Uỷ ban nhân dân huyệnMỹLộc 1.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện kinh tế - xã hội MỹLộcnằmcửa ngõ phía bắc tỉnhNamĐịnh Phía Bắc giáp tỉnh Hà Nam, ... huyệnMỹLộc vào thành phố NamĐịnh Từ 1975-1981, thuộc tỉnh Hà Nam Ninh Sau năm 1981, trở thuộc tỉnhNamĐịnh Ngày 16/2/1997, Chính phủ Nghị địnhsố 19/1997/NĐCP việc tái lập huyệnMỹLộcsở ... DÂN HUYỆNMỸLỘCTỈNHNAMĐỊNH3. 1 Định hướng chung Nâng cao hiệu hoạt động Văn phòng UBND huyệnMỹ Lộc, nâng cao lực quảnlý Nhà nước, đạo điều hành UBND huyện Hiệu quảnlý nhà nước UBND cấp huyện...
... u 8 1 .3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1 .3. 1 Cácquan ñi m qu n lý 1 .3. 1.1 Cácquan ñi m qu n lý theo ki u t dư i lên 1 .3. 1.2 Cácquan ñi m qu n lý theo ki u t xu ng 1 .3. 1 .3 Quan ... n lý theo ki u tích h p 1 .3. 2 Các mơ hình qu n lý 1 .3. 2.1 Mơ hình qu n lý MBO (Management by Objectives) 1 .3. 2.2 Mơ hình qu n lý ISO 1 .3. 3Các ñ c trưng v cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL 1 .3. 4 ... ñ tài 17 Chương BI N PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B CÁCCƠ S D Y NGH T I THÀNH PH QU N LÝ ĐÀ N NG 3. 1 NGUYÊN T C XÁC L P BI N PHÁP3. 1.1 D a vào s khoa h c làm n n t ng 3. 1.2 D a vào nguyên t...
... khoa họcCHƢƠNGBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG MẦM NON TỈNHNAMĐỊNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY3. 1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng MN 3. 1.1 ... Chương 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnhNamĐịnh Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnhNamĐịnh đáp ... trường MN tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn Giả thuyết khoa họcĐộingũ CBQL trường MN tỉnhNamĐịnhpháttriển đáp ứng yêu cầu đổi GDMN giaiđoạnSở GD- ĐT NamĐịnhcó sử dụng sốbiệnphápquảnlýphát triển...
... 1.5 Định hướng đổipháttriểnđộingũcánquảnlý phòng chức Sở bối cảnh 1.5.1 Đặc trưngđộingũcánquảnlý phòng chức SởỞ cấp độ quanquảnlý giáo dục cấp Sở, độingũcánquảnlý phòng ban Sở ... Chương 1: Cơsởlý luận đề tài Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng chức Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng Chương 3: Một sốbiệnpháp chủ yếu pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ... triểnđộingũcánquảnlý phòng chức SởPháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban chức Sở Giáo dục Đào tạo thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực quảnlý giáo dục của quan Sở 1.4 Định...
... u 8 1 .3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1 .3. 1 Cácquan ñi m qu n lý 1 .3. 1.1 Cácquan ñi m qu n lý theo ki u t dư i lên 1 .3. 1.2 Cácquan ñi m qu n lý theo ki u t xu ng 1 .3. 1 .3 Quan ... n lý theo ki u tích h p 1 .3. 2 Các mơ hình qu n lý 1 .3. 2.1 Mơ hình qu n lý MBO (Management by Objectives) 1 .3. 2.2 Mơ hình qu n lý ISO 1 .3. 3Các ñ c trưng v cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL 1 .3. 4 ... ñ tài 17 Chương BI N PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B CÁCCƠ S D Y NGH T I THÀNH PH QU N LÝ ĐÀ N NG 3. 1 NGUYÊN T C XÁC L P BI N PHÁP3. 1.1 D a vào s khoa h c làm n n t ng 3. 1.2 D a vào nguyên t...
... độingũ công tác pháttriểnđộingũCánquảnlý Trường trunghọc phổ thông tỉnh Quảng Ninh ChƣơngBiệnpháppháttriểnđộingũCánquảnlý Trường trunghọc phổ thông địa bàn tỉnh Quảng Ninh giai ... Trường trunghọc phổ thông 55 Tiểu kết chƣơng 55 Chƣơng 3: BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NINH TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 57 3. 1 ... pháppháttriểnđộingũCánquảnlý Trường trunghọc phổ thông tỉnh Quảng Ninh giaiđoạn 2011-2015 57 3. 1.2 Các nguyên tắc xây dựng BiệnpháppháttriểnđộingũCánquảnlý Trường trunghọc phổ...
... ngũcánquảnlý phòng ban chức Sở tập hợp người cánquảnlý vừa làm cơng tác quảnlý hành nhà nước vừa làm công tác quảnlý giáo dục Pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban chức Sở tạo độingũ ... 1.2 .3 Độingũcánquảnlý - Loại hình cánquảnlý 1.2 .3. 1 Độingũcánquảnlý Theo từ điển tiếng Việt độingũ tập hợp số đông người chức nghề nghiệp, thành lực lượng” [37 ] độingũ 19 cánquảnlý ... hướng đổipháttriểnđộingũcánquảnlý phòng chức Sở bối cảnh 1.5.1 Đặc trưngđộingũcánquảnlý phòng chức SởĐộingũcánquảnlý phòng chức Sở người làm việc quanSở Giáo dục Đào tạo Đây...
... 1.2.1 Quảnlýquảnlýtrƣờnghọc 1.2.2 Độingũcánquảnlý 14 1.2 .3 Độingũcánquảnlýtrƣờng tiểu học 17 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng tiểu học 21 1 .3. Yêu ... 1: Cơsởlý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng tiểu họcquận Hồng Bàng, thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũcán ... chức đánh giá định kỳ hàng nămđộingũcánquảnlýtrƣờng tiểu họcquận 73 3.2 .3 Biệnpháp 3: Lập kế hoạch qui hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng tiểu học cho giaiđoạn cụ thể,...
... 1.2 .3 Pháttriển - Pháttriểnđộingũ - Biệnpháppháttriển 14 1 .3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1 .3. 1 Pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1 .3. 2 Quảnlýpháttriểnđội ... độingũcánquảnlý phòng ban chức trƣờng đại học 28 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban trƣờng đại họcgiaiđoạn 38 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNQUẢNLÝBỘ PHÒNG BAN TRƢỜNG ... Chương BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ PHÒNG BAN ỞTRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY3. 1 Định hƣớng pháttriển nhà trƣờnggiaiđoạn 64 3. 2 Nguyên...
... 70 Chƣơng 3: BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG MẦM NON TỈNHNAMĐỊNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường ... Cơsởlý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN - Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn - Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnhNam ... 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 15 1 .3 Các yêu cầu pháttriển GDMN giaiđoạn 17 1 .3. 1 Định hướng pháttriển GDMN 17 1 .3. 2 Vai trò đội ngũ...
... trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng sở GDMN Theo giới hạn đề tài này, độingũ CBQL GDMN hiểu tồn thể hiệu trưởng, phó hiệu trưởng sở GDMN công lập tỉnh 13 1.2 .3 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, phát ... DUNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC MẦM NON Tiếp cậnsởlý luận quảnlý nguồn nhân lực độingũ nhà giáo (ĐNNG) CBQLGD phận nguồn nhân lực hệ thống giáo dục Pháttriển ... tác quanquảnlý giáo dục Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT; cơng tác Uỷ ban nhân dân cấp công tác sở GDMN (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng) Mặt khác biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường...
... nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng độingũcánquảnlý phòng ban Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng Đề xuất biệnpháp nhằm pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng chức Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng Phạm ... Nguyễn Quốc Chí (2007) Cơsở khoa họcquảnlý (giáo trình cao họcquảnlý giáo dục ĐHQGHN) 18 Nguyễn Quốc Chí (2007) Lý luận quảnlý giáo dục (giáo trình cao họcquảnlý giáo dục ĐHQGHN) 19 ... (2007) Tâm lýhọc ứng dụng tổ chức và quảnlý giáo dục (giáo trình cao họcquảnlý giáo dục ĐHQGHN) 28 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị MỹLộc (2004) Quảnlý đợi ngũ (giáo trình cao họcquảnlý giáo...
... 1.2 .3 Pháttriển - Pháttriểnđộingũ - Biệnpháppháttriển 14 1 .3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1 .3. 1 Pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1 .3. 2 Quảnlýpháttriểnđội ... độingũcánquảnlý phòng ban chức trƣờng đại học 28 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban trƣờng đại họcgiaiđoạnChƣơng THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNQUẢNLÝBỘ PHÒNG BAN TRƢỜNG ... hƣớng pháttriển nhà trƣờnggiaiđoạn 64 3. 2 Nguyên tắc lựa chọn biệnpháp 65 3.3Biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn...