chuẩn bị bài tập 1 viết vào 4 tờ giấy to bút dạ bài tập 3 viết trên bảng lớp

Thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm

... 11 2 .4 .1 Phương pháp dạy học nêu vấn đề [4] .11 2 .4. 2 Phương pháp thực nghiệm [7] .12 2 .4. 3 Phương pháp mô hình[7] 14 2 .4. 4 Dạy học hợp tác [11 ] .15 2 .4. 5 Dạy ... vật 41 Hình 3 . 13 Lực tác dụng lên vật đặt mặt bàn 41 Hình 3 . 14 Lực ma sát nghỉ tác dụng lên vật đặt mặt bàn 41 Hình 3 .15 Ngoại lực song song với mặt tiếp xúc 42 Hình 3 .16 Vật A trượt vật B 44 Hình ... 3. 8 Tổng hợp lực α = 60o 35 Hình 3. 9 Tổng hợp lực α = 90o 35 Hình 3 .10 Tổng hợp lực α = 15 0o 35 Bảng 3 .11 Phiếu học tập 37 Hình 20 .1 Thí nghiệm lực ma sát nghỉ 40 Hình 3 .12 Biểu diến lực ma sát...

63
1,191
0

Một trong các định hướng của việc đổi mới phương pháp dạy học hoá học hiện nay là tăng cường gắn lý thuyết với thực tiễn

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... măng có bị ngộ độc Đáp: Ăn sắn hay măng bị ngộ độc chúng chứa nhiều axit xianhyđric (HCN) Ở dạng tinh khiết axit xianhyđric chất khí mùi hanh nhân, có vị đắng độc Nhiệt độ nóng chảy - 13 ,3oc, tan ... thành bột để làm bánh ăn không bị ngộ độc phơi khô axit xianhyđric bay hết Trong công nghiệp axit xianhyđric điều chế cách oxi hoá hỗn hợp khí metan (CH4) amoniac (NH3), có xúc tác platin Axit xianhyđric ... yếu Trong thiên nhiên gặp dạng liên kết số thực vật ( hạt mận, đào, củ sắn, măng tươi) Sắn luộc hay măng luộc xào nấu có vị đắng chứa nhiều axit xianhyđric, có nguy bị ngộ độc Khi luộc sắn cần...

3
569
0

Biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng ở trường trung cấp kinh tế- công nghệ cai lậy

Danh mục: Báo cáo khoa học

... khả học tập học sinh - Kết hợp với phương pháp thuyết trình, vấn đáp để thống cụ thể với trừu tượng -9- Tác giả Nguyễn Văn Khởi (2009-2 010 ) 1. 3. 3 Nhóm phương pháp dạy học thực hành 1. 3. 3 .1 Phương ... sinh viết báo cáo tổng kết kết thí nghiệm 1. 3. 3.2 Phương pháp luyện tập: lặp lặp nhiều lần hành động định nhằm hình thành củng cố kĩ năng, kĩ xảo cần thiết, qua củng cố kiến thức 1. 3. 3 .3 Phương ... Người học Người dạy Môi trường Sơ đồ cấu trúc hoạt động dạy - học: ba người học-người dạy-môi trường - 14 - Tác giả Nguyễn Văn Khởi (2009-2 010 ) Các dạng tương tác dạy học: Có ba dạng tương tác...

40
835
5

Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần Quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Trung học cơ sở

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... - 2 010 (khi cha ỏp dng) Ki Lp S hs 10 5 92 10 4 12 4 10 9 Hc sinh v ỳng B cc tranh cõn ti i SL % SL % 59 65 82 11 1 83 56 70 78 89 76 78 80 70 88 86 74 86 67 70 78 Mu sc tranh sinh ng SL % 71 34 55 ... dng) Ki Lp S hs 10 5 92 10 4 12 4 10 9 Hc sinh v ỳng B cc tranh cõn ti i SL % SL % 65 77 90 11 5 99 61 83 86 92 90 84 87 77 95 99 80 94 74 76 90 Mu sc tranh sinh ng SL % 80 51 59 99 71 76 55 56 79 ... Trung CSP Nhc Ha TW 11 / Giỏo trỡnh tõm lý la tui .Trung CSP Nhc Ha TW 12 / Giỏo trỡnh hng dn s dng Flash MX NXB LXH - 20 04 13 / Hi ỏp v dy hc mụn m thut 1, 2 ,3 NXB GD - 20 04 14 / Giỏo trỡnh thc...

31
1,834
5

Sáng kiến kinh nghiệm " TÁC DỤNG CỦA BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC " ppsx

Danh mục: Vật lý

... thit b ngoi vi xõy dng v thc hin bi ging: Mỏy chiu (Projector), mỏy nh, tivi kt ni - Cỏc phn mm h tr: Gif Animation, 3DMax, Photosoft to nh ng, on phim 6 Mt s chỳ ý son tho bi ging in t - V ... ca bi ging in t S cu to TV - Cung cp mt lng ln kin thc - Hỡnh nh trc quan sinh ng, th hin s , bng biu tt hn - Cỏc tit hc tr nờn sinh ng hn, hc sinh hc ho hng, d hiu bi hn To s thõn thin - Kim ... tham gia tớch cc bi hc v kt qu l phi xem hc sinh lnh hi c tri thc bao nhiờu Bài giảng điện tử dễ dàng cho việc ôn tập, củng cố kiến thức Cõu hi: Nhn nh no di õy khụng ỳng A Dũng in kim loi l...

14
2,576
28

biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học môn ngữ văn của hiệu trưởng trường thcs huyện phúc thọ, hà nội

Danh mục: Khoa học xã hội

... 31 39 .5 11 .5 20.2 28.6 42 .1 9 .1 23 30.5 38 8.5 18 17 .2 32 .8 38 .9 11 .1 19.8 29 .3 42 8.9 22.5 32 37 .4 8 .1 19.5 30 .3 40 .6 9.6 20 .1 31 . 8 40 8 .1 23. 3 33 .5 35 .5 7.7 17 .9 28.9 42 .9 10 .3 19 .3 30 .4 41 . 4 ... SL-% 25 35 .7% 31 61. 3% 45 38 .7% 27 62.5% 13 9 37 .5% 83 37 .4% 62.6% TB Số GV 35 40 36 11 1 Xếp loại chung Tốt Khá SL-% 25 71. 4% 29 72.5% 29 SL-% 10 28.6% 11 27.5% 80.6% 83 19 .4% 28 25.2% 74. 8% Đạt yêu ... Phòng Phòng Phòng phòng 298 % 32 6 % 3 64 % kiên cố 256 85.9% 2 84 87 .1% 32 2 88.5% Thể chất 21. 7% 10 43 .5% 23 10 0% thực hành 15 32 .6% 25 54. 3% 38 82.6% Đa 13 % 39 .1% 15 65,2% Trên tổng thể, nhìn chung,...

115
669
2

Dạy học giải quyết vấn đề kết hợp với các phương tiện hiện đại trong việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực trên quan điểm của tâm lí học phát triển nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở bậc đại học.PDF

Danh mục: Báo cáo khoa học

...

9
541
1

Thực trạng của sự kết hợp đúng đắn mối quan hệ biện chứng giữalý luận và thực tiễn trong việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS Nguyễn Huệ từ năm 2004 - 2009

Danh mục: Xã hội học

... 2 24- 63, 3 12 5 -36 14 8 -38 ,8 13 4- 37 ,4 11 1- 31 , 4 13 -3, 8 35 -9 ,3 22-6,2 16 -4, 5 3- 0,8 0 3- 0,8 Tc : 14 40 830 -57,6 518 -36 ,0 86-6,0 6-0 ,4 6 -33 9 7 -3 24 8 -33 5 9 -33 2 2 14 - 63 ,1 179-55 ,3 18 5-55,2 212 - 63, 9 11 0 -32 ,4 ... 11 0 -32 ,4 10 8 -33 ,3 11 6- 34 , 6 10 9 -32 ,8 15 -4, 5 35 -10 ,8 30 -9 11 -3, 3 2-0,6 4 -1, 2 Tc : 13 30 790-59 ,4 4 43 -33 ,3 91- 6,8 6-0,5 6- 34 5 7- 31 7 8-288 9/ 2 64 2 03- 58,8 17 9-56,5 15 4- 53, 5 17 8-67 ,4 13 4- 38 ,9 10 9- 34 , 4 11 1 -38 ,5 ... 12 -3, 2 3 61- 96,8 11 9 -35 ,0 10 6- 31 , 2 14 -4 ,1 32 6-95,9 48 9 -32 ,6 550 -36 ,7 67 -4, 4 1- 0 ,1 14 41 9 5,5 81- 23, 3 11 6 -33 ,4 36 -10 ,4 6 -1, 8 30 5-87,9 98-25,7 13 2- 24, 7 42 -11 ,0 1- 0 ,3 338 -88,7 92-25,6 15 8 -44 ,1 36 -10 ,1...

30
458
0

THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS QUẬN 1 - TP HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... 11 .3 18 .3 5 .1 5.0 21. 1 28 .3 50 .4 46.7 16 .0 11 .7 9 .4 8 .3 55.5 46 .7 32 .8 36 .7 9.8 13 .3 1. 2 1. 7 38 .3 48 .3 41 . 0 36 .7 12 .9 10 .0 5.5 5.0 38 .3 30.0 42 .6 46 .7 10 .2 13 .3 5.9 10 .0 26.2 21. 7 33 .6 23. 3 14 .5 ... 33 .2 35 .0 33 .3 30.0 22 .3 28.9 31 . 6 31 . 7 15 .0 25.0 2.0 0 .4 0 .4 0.0 0.0 0.0 20 .3 23. 3 33 .6 46 .7 36 .3 28 .3 7.8 1. 7 3. 9 11 .7 17 .2 10 .0 36 .3 55.0 40 .2 23. 3 43 .8 41 . 9 42 .3 44 .3 11 .6 11 .5 0.7 0.7 23. 2 32 .5 ... 27 .3 33. 3 54. 7 43 .3 11 .3 18 .3 5 .1 5.0 Học sinh (từ 3 ,4) 46 .9 47 .5 36 .9 36 .7 11 .3 11 .6 3. 3 3. 3 Giáo viên (5) 21. 1 28 .3 50 .4 46.7 16 .0 11 .7 9 .4 8 .3 Quản lý (từ 6 -10 ) 28.5 23. 0 32 .6 28.6 13 .4 14 .6...

87
5,934
37

Thực trạng và biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS quận 1 TP HCM

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... 11 .3 18 .3 5 .1 5.0 21. 1 28 .3 50 .4 46.7 16 .0 11 .7 9 .4 8 .3 55.5 46 .7 32 .8 36 .7 9.8 13 .3 1. 2 1. 7 38 .3 48 .3 41 . 0 36 .7 12 .9 10 .0 5.5 5.0 38 .3 30.0 42 .6 46 .7 10 .2 13 .3 5.9 10 .0 26.2 21. 7 33 .6 23. 3 14 .5 ... 33 .2 35 .0 33 .3 30.0 22 .3 28.9 31 . 6 31 . 7 15 .0 25.0 2.0 0 .4 0 .4 0.0 0.0 0.0 20 .3 23. 3 33 .6 46 .7 36 .3 28 .3 7.8 1. 7 3. 9 11 .7 17 .2 10 .0 36 .3 55.0 40 .2 23. 3 43 .8 41 . 9 42 .3 44 .3 11 .6 11 .5 0.7 0.7 23. 2 32 .5 ... 27 .3 33. 3 54. 7 43 .3 11 .3 18 .3 5 .1 5.0 Học sinh (từ 3 ,4) 46 .9 47 .5 36 .9 36 .7 11 .3 11 .6 3. 3 3. 3 Giáo viên (5) 21. 1 28 .3 50 .4 46.7 16 .0 11 .7 9 .4 8 .3 Quản lý (từ 6 -10 ) 28.5 23. 0 32 .6 28.6 13 .4 14 .6...

87
1,449
13

Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs

Danh mục: Khoa học xã hội

... 10 0 Điểm nhiều : 12 15 HS 50 Điểm trung bình : 5,98 Kết theo phương pháp dạy học theo chuyên đề: Xi TSHS 50 10 0 - Điểm số nhiều : 14 12 11 - Điểm thư viện : 7,08 Kết luận: Dựa vào độ lệch chuẩn ... - 69 - 70 năm 19 98 Nghiên cứu giáo dục: tháng 10 /19 98, tháng 4 /19 99 Tạp chí TNPT số 20 /19 98, số 26 /19 99, số 27 /19 99/ Đổi Phương pháp dạy học Trần Kiều - Nxb Giáo dục 19 97 Lý luận dạy sinh học ... . 13 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP CHÍNH VIỆC GIẢNG DẠY SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS HIỆN NAY .16 I VỀ TƯ TƯỞNG CHỈ ĐẠO CHUNG 16 21 II VỀ KHÂU SOẠN BÀI: 16 III CĂN CỨ VÀO NỘI...

22
3,315
11

báo cáo nghiên cứu khoa học 'e-learning và việc đổi mới phương pháp dạy học ở bậc đại học đào tạo theo học chế tín chỉ'

Danh mục: Báo cáo khoa học

... lên kế hoạch thời gian dạy học, xây dựng nội quy thực dạy học, xác định tiêu chí đánh giá hiệu học tập, dẫn hình thức dạy học cụ thể, định hướng tập nhiệm vụ học tập 3 .1. 3 Giảng viên với vai trò ... hoạch học tập thông qua tập lớn, tập nhà lựa chọn hình thức để đạt 12 3 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 6 (35 ).2009 mục tiêu Sinh viên hoàn thành tập gửi qua website dạy học theo ... tập hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi PPDH cần phải đổi to n diện Từ đổi PP giảng dạy, đổi soạn giảng, đổi kiểm tra đánh giá, đổi quản lý giáo dục đổi sở vật chất 3 .1 Đổi phương pháp truyền thụ dạy...

6
1,094
13

giải pháp về việc đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý theo hướng tích cực

Danh mục: Giáo dục học

... -HS hoạt động cá nhân d(N/m3) hoàn thành phiếu học tập 202 .10 4 10 30 0 -HS1 đưa ý kiến trước 20 10 lớp 12 .10 3 8 .10 3 -HS lớp nhận xét Củng cố : - Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn hay không ... điền vào chổ trống Vậy nhìn vào mực nước B biết mực nước bình A p suất Độ cao Trọng p(N/m ) cột chất lượng lỏng h(m) riêng -HS hoạt động cá nhân d(N/m3) hoàn thành phiếu học tập 202 .10 4 10 30 0 ... hoạt động HS theo hình thức học tập khác ( to n lớp , nhóm cá nhân ) 3: Sử dụng phương tiện dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học 4: Đổi đánh giá kết học tập HS 5: Đổi việc soạn giáo...

15
1,137
4

báo cáo tổng kết năm học về việc đổi mới phương pháp dạy học tích cực và một số kết quả hoành thành các mục tiêu đề ra

Danh mục: Giáo dục học

... 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Thực đầy đủ 585 13 0 16 3 74 13 1 87 To n 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Giỏi 12 4 26 30 10 30 28 - Khá 18 7 36 53 18 47 33 - Trung bình 255 57 75 43 54 26 - Yếu 19 ... 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Thực đầy đủ 585 13 0 16 3 74 13 1 87 To n 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Giỏi 12 4 26 30 10 30 28 - Khá 18 7 36 53 18 47 33 - Trung bình 255 57 75 43 54 26 - Yếu 19 ... 59 12 19 25 - Hoàn thành 526 11 8 14 4 71 106 87 Thủ công, Kỹ thuật 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Hoàn thành tốt 14 9 27 33 18 35 36 - Hoàn thành 43 6 10 3 13 0 56 96 51 Thể dục 585 13 0 16 3 74 13 1...

21
1,826
0

skkn một số kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học phân số ở lớp 4

Danh mục: Giáo dục học

... đạt: 22,22% Giỏi : 10 em ; đạt: 27,77% Khá : 10 em ; đạt: 27,77% Khá : 13 em; đạt: 36 ,11 % TB : 12 em ; đạt: 33 ,33 % TB : em ; đạt: 22,22% Năm học 2 010 - 2 011 Yếu : em ; đạt: 16 ,68% V/ Nguyên nhân ... : 10 em ; đạt: 28,57% Giỏi : 15 em ; đạt: 42 ,86% Năm học 2008 - Khá : 13 em ; đạt: 37 , 14 % Khá : 10 em ; đạt: 28,57% 2009 TB : em ; đạt: 22,85% TB : 10 em ; đạt: 28,57% Yếu : em ; đạt: 11 ,44 % ... 12 12 12 Với cách kích thích học sinh tìm mẫu số chung tử số phân số đó, lần củng cố cho em tính chất phân số Ví dụ: 17 17 17 17 17 x + x = x( + )= x 1= ( áp dụng tính chất nhân 21 21 21 5 21...

17
973
2

một số kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học phân số ở lớp 4

Danh mục: Giáo dục học

... đạt: 22,22% Giỏi : 10 em ; đạt: 27,77% Khá : 10 em ; đạt: 27,77% Khá : 13 em; đạt: 36 ,11 % TB : 12 em ; đạt: 33 ,33 % TB : em ; đạt: 22,22% Năm học 2 010 - 2 011 Yếu : em ; đạt: 16 ,68% V/ Nguyên nhân ... : 10 em ; đạt: 28,57% Giỏi : 15 em ; đạt: 42 ,86% Năm học 2008 - Khá : 13 em ; đạt: 37 , 14 % Khá : 10 em ; đạt: 28,57% 2009 TB : em ; đạt: 22,85% TB : 10 em ; đạt: 28,57% Yếu : em ; đạt: 11 ,44 % ... 12 12 12 Với cách kích thích học sinh tìm mẫu số chung tử số phân số đó, lần củng cố cho em tính chất phân số Ví dụ: 17 17 17 17 17 x + x = x( + )= x 1= ( áp dụng tính chất nhân 21 21 21 5 21...

17
1,686
1

nâng cao hứng thú học tập môn tiếng anh ở học sinh lớp 6 thông qua việc đổi mới phương pháp dạy học

Danh mục: Giáo dục học

... đúng, em cần gắn vào hình ảnh, người thật, vật thật kết hợp với viết nhiều lần giấy bảng Phương pháp viết bảng có tác dụng tích cực, em học lúc mà không càn ngồi vào bàn Gắn từ vào tranh ảnh, người ... hành vi, thái độ học tập học sinh học Sau giáo viên thực tiết dạy, tiết dạy với phương pháp truyền thống, tiết dạy giáo án điện tử tiết dạy lớp với đồ vật thật Qua tiết dạy giáo viên tiến hành ... Việc đổi phương pháp dạy học giúp học sinh học tập tích cực hơn, chủ động, sáng tạo, chống lại thói quen học tập thụ động, tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học đặc biệt lưu...

11
2,700
6

Biện pháp quản lý nhằm hạn chế những yếu tố cản trở quá trình đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

Danh mục: Sư phạm

... đẳng học 20 04 – 2005 11 6 15 42 17 56 2 13 5 5 549 2005 – 2006 512 19 08 240 7 15 72 639 9 2006 – 2007 616 20 64 2 34 7 14 00 642 7 2007 - 2008 9 13 2969 822 17 50 645 4 2008 - 2009 10 00 30 00 850 210 0 6950 ( Nguồn: ... trường 13 1. 2 .3 Quản lý thay đổi 15 1. 3 Một số khái niệm đổi phƣơng pháp dạy học ngoại ngữ bậc đại học - cao đẳng 16 1. 3 .1 Phương pháp 16 1. 3 Phương pháp dạy học 17 1. 3. 3 Phương pháp dạy học ... cao đẳng 18 1. 3 .4 Phương pháp dạy học ngoại ngữ 20 1. 3. 5 Phương pháp dạy học ngoại ngữ bậc đại học - cao đẳng 22 1. 3. 6 Đổi phương pháp dạy học ngoại ngữ bậc đại học - cao đẳng 24 1. 4 Các yếu...

132
828
0

Biện pháp quản lý nhằm hạn chế những yếu tố cản trở quá trình đổi mới phương pháp dạy - học tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

Danh mục: Sư phạm

... 62 ,3 64 ,1 5,8 20 ,3 2 ,1 53, 6 39 ,2 44 ,9 52,5 1, 4 8 ,3 2 ,4 72,5 40 ,2 11 ,6 55,8 1, 8 12 Thƣờng xuyên 15 ,9 8,0 4, 0 Đôi Không Điểm 46 ,4 16 ,3 49 ,3 72 ,1 4, 3 11 ,6 2,2 47 ,8 15 ,0 47 ,8 79 ,4 4 ,3 5,6 2 ,3 26 ,1 ... 95,6 10 ,0 4, 2 0,0 0 ,3 0,0 0,2 Cassette 33 ,3 20,6 38 ,5 24, 4 44 ,9 72 ,1 48 ,7 65 ,4 21, 7 7 ,3 12 ,8 10 ,2 Dụng cụ thực hành chuyên ngành du lịch 62 ,3 34 , 9 70 ,3 42 ,4 33 ,3 37,2 27,0 36 ,1 4, 3 27,9 2,7 21, 5 ... bậc 31 , 9 53, 8 7,6 2 ,4 49,2 15 ,9 0,7 3, 2 44 ,2 36 ,9 3, 7 2,7 50,8 28,9 3, 0 2,8 42 ,5 43 ,2 7,6 2,5 51, 5 35 ,2 5,0 2,6 35 ,5 39 ,9 15 ,3 2 ,4 27,2 42 ,5 46 ,2 40 ,5 20 ,3 8,0 2,2 2,5 % 56,5 45 50 40 40 26 ,1 30 ...

118
510
0

Một số biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học cở sở quận thành phố hồ chí minh

Danh mục: Sư phạm

... bảng 2 .1) Bảng 2 .1 Mẫu khảo sát Trường CBQL GV HS 40 Vân Đồn Nguyễn Huệ Quang Trung Tăng Bạt Hổ Khánh Hội Chi Lăng Tổng cộng HT, PHT 2 14 TTCM 6 6 6 36 61 51 42 44 37 20 255 14 8 13 4 12 2 12 3 16 4 ... 88 .3 15 .2 10 .0 0.0 1. 7 0.0 0.0 20 .3 58.9 55.9 39 .4 15 .1 1.7 8.7 0.0 62.5 76.7 31 . 3 20.0 5.5 0.0 0.7 3. 3 19 .9 18 .9 50.0 56.7 16 .4 11 .7 13 .7 12 .7 Nhìn vào bảng 2 .3 thấy GV CBQL đổi PPDH mục đích ... Không GV CBQL GV CBQL GV CBQL GV CBQL 37 .7 48 .3 52 .1 43 .3 10 .2 6.7 0.0 1. 7 - Đa số GV CBQL cho đổi PPDH cần thiết (37 .7% 48 .3% ) cần thiết (52 .1% 43 .3% ) 41 - Chỉ có phận nhỏ cho đổi PPDH cần thiết...

101
596
0