Đang tải... (xem toàn văn)
Năm học 2013 2014 được xác định là Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục; năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính. Đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực.Toàn trường tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm . Tiếp tục thực hiện cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh,Tiếp tục triển khai chỉ thị số 402008CTBGD ĐT ngày 2272008 về phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng nhà giáo mẫu mực, tự học và sáng tạo” Dựa vào những căn cứ trên trường tiểu học Liệp Tè đã xây dựng kế hoạch năm học cụ thể cho từng giai đoạn: cả năm, học kỳ, từng tháng, từng tuần.Đến nay đã kết thúc năm học 2013 2014.
PHÒNG GD & ĐT THUẬN CHÂU TRƯỜNG TIỂU HỌC LIỆP TÈ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 56 / BC - THLT Liệp Tè, ngày 29 tháng 5 năm 2014 BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2013 – 2014 A.NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2013 - 2014 - Năm học 2013 -2014 được xác định là" Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục; năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính. Đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực.Toàn trường tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm . - Tiếp tục thực hiện cuộc vận động" Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh",Tiếp tục triển khai chỉ thị số 40/2008/CT-BGD ĐT ngày 22/7/2008 về phát động phong trào thi đua" Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng nhà giáo mẫu mực, tự học và sáng tạo” - Dựa vào những căn cứ trên trường tiểu học Liệp Tè đã xây dựng kế hoạch năm học cụ thể cho từng giai đoạn: cả năm, học kỳ, từng tháng, từng tuần.Đến nay đã kết thúc năm học 2013 - 2014. B. ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH NĂM HỌC 2013 - 2014. I. Đặc điểm tình hình. Bước vào năm học 2013-2014 Trường Tiểu học Liệp Tè có những thuận lợi và khó khăn nhất định, cụ thể: 1. Thuận lợi. - Hầu hết các bậc Cha mẹ học sinh đều quan tâm, chăm lo tạo điều kiện cho con em học tập, rèn luyện. Đa số các em học sinh đều ngoan, lễ phép; tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng, hoàn thành chương trình bậc Tiểu học, học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến khá cao so với các năm trước. - Cơ sở vật chất, trang thiết bị cơ bản gần đủ đáp ứng nhu cầu dạy của Thầy và học của Trò. - Đội ngũ cán bộ, viên chức đủ về số lượng, 100% giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn; có đủ giáo viên chuyên dạy môn Thể dục, Mỹ thuật, 2. Khó khăn. - Đội ngũ GV trong nhà trường đa số là giáo viên dân tộc, kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn. Một số giáo viên mới chuyển đến về năng lực còn hạn chế. Nhà trường đảm nhiệm công tác giáo dục ở 13 cụm bản với 2 dân tộc: Dân tộc thái chiếm 70%. Dân tộc La Ha chiếm 30% Một số cụm còn chưa có lớp Mầm Non nên việc học của các em còn nhiều hạn chế. Một số em còn chưa học qua lớp mẫu giáo 5 tuổi nên việc giao tiếp về Tiếng Việt hầu như là không có hoặc còn hạn chế . Nhận thức của một số phụ huynh về giáo dục còn hạn chế, chưa hết lòng ủng hộ nhà trường, phó mặc việc học của con em mình cho các thầy cô giáo. Tất cả những khó khăn trên phần nào cũng làm ảnh hưởng tới công tác dạy và học trong nhà trường. - Phòng học vẫn chưa đủ để dạy học cả ngày cho tất cả các lớp. Phòng học chưa được trang bị đủ tủ đựng hồ sơ, đồ dùng dạy học cho giáo viên và học sinh. Sân trường ở một số điểm trường chưa có hoặc có nhưng đã xuống cấp trầm trọng, mưa thì đọng nước, nắng thì bụi bặm. Sách, thiết bị - đồ dùng dạy học, nhất là tranh ảnh và tài liệu tham khảo còn thiếu, chưa phong phú. II. Tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014. 1. Các số liệu: 1.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: +Tổng số 40 cán bộ, giáo viên, trong đó, cán bộ quản lý 03, giáo viên văn hoá 35,giáo viên chuyên 2 + Tổng số đảng viên: 8 ; tỉ lệ 24 %. 1.2. Trường, lớp, học sinh: +Tổng số học sinh toàn trường là 586 học sinh/35 lớp; trong đó: -Lớp 1: 130 học sinh/09 lớp. -Lớp 2: 164 học sinh/09lớp. -Lớp 3: 74 học sinh/05 lớp -Lớp 4: 131 học sinh/08 lớp -Lớp 5: 87 học sinh/05 lớp. +Tỉ lệ huy động học sinh trong độ tuổi đến trường và duy trì sĩ số đạt 98 %, so với cùng kỳ năm trước không tăng, không giảm. +Học sinh bỏ học: 1 1.3. Về cơ sở vật chất: +Số phòng học văn hoá: 32 phòng ; Phòng kiên cố: 10 phòng ; cấp 4: 17 phòng; phòng nhà tạm 5 phòng : - Phòng chức năng không có,phòng Thư viện không có,phòng Hiệu trưởng 1 phòng, phòng chuyên môn 1 phòng. Phòng hội đồng 1, phòng công vụ 8 phòng +Số máy vi tính: 1 bộ cũ; III. Những kết quả đạt được 1. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành. 1.1. Tiếp tục thực hiện cuộc vận động" Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", thực hiện tốt cuộc vận động" hai không" với bốn nội dung do bộ trưởng bộ GD&ĐT phát động: (Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích, không vi phạm đạo đức nhà giáo, không ngồi nhầm lớp).Tiếp tục triển khai chỉ thị số 40/2008/CT- BGD ĐT ngày 22/7/2008 về phát động phong trào thi đua" Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng nhà giáo mẫu mực, tự học và sáng tạo” thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo".Dựa vào những căn cứ trên trường tiểu học Liệp Tè đã xây dựng kế hoạch năm học cụ thể cho từng giai đoạn: cả năm, học kỳ, từng tháng, từng tuần.Đến nay đã kết thúc năm học 2013 - 2014. +Biện pháp tổ chức thực hiện. -Thực hiện nội dung giáo dục “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong các môn học, hoạt động giáo dục. -Phối hợp với Công đoàn cơ sở đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tọa đàm, hội thảo về những phẩm chất đạo đức nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học, nhận thức đúng vai trò, vị trí của các cuộc vận động. - Tổ chức các hoạt động ở những thời điểm quan trọng, như: Tuần sinh hoạt chính trị đầu năm học, ngày Nhà giáo Việt Nam20/11, các ngày lễ lớn của dân tộc, - Đề cao vai trò gương mẫu trong việc tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp; thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và sáng tạo trong công tác quản lý nhà trường và hoạt động chuyên môn của Hiệu trưởng và trưởng các đoàn thể, tổ lao động +Kết quả đạt được. -100% cán bộ, viên chức có đạo đức tư cách, phẩm chất tốt; không có cán bộ, viên chức nào suy thoái về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp. - Đa số giáo viên có sáng tạo, sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp trong dạy học và giáo dục học sinh; có báo cáo cải tiến đổi mới phương pháp giảng dạy. 1.2. Tiếp tục triển khai thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. +Biện pháp tổ chức thực hiện. -Tổ chức lễ Khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới, tổ chức lễ sơ kết học kỳ I thành công, đồng thời tổ chức trồng cây vào ngày khai giảng. Giáo dục học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân. -Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh. Tạo điều kiện cho học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả. -Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm. Tăng cường rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội cho học sinh. -Tổ chức công tác y tế trường học nhằm đảm bảo chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ, phòng chống các dịch bệnh cho cán bộ, viên chức và học sinh. 2.Thực hiện kế hoạch giáo dục. 2.1. Phát triển quy mô trường lớp. +Biện pháp tổ chức thực hiện. -Kiểm tra, rà soát, điều chỉnh, bổ sung kế hoạch phát triển giáo dục 5 năm 2013- 2018. -Phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể địa phương trong việc vận động, huy động trẻ trong độ tuổi đi học ra lớp, chuyên cần trong học tập; đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số. -Tổ chức vận động cán bộ, giáo viên và học sinh trong trường và các tổ chức, cá nhân ngoài nhà trường hỗ trợ, giúp đỡ cho số học sinh nghèo, học sinh hoàn cảnh khó khăn để các em có điều kiện học tập, không để xảy ra tình trạng học sinh bỏ học do hoàn cảnh khó khăn, nhà nghèo. +Kết quả: Huy động và duy trì 98% sĩ số học sinh theo chỉ tiêu, kế hoạch phòng Giáo dục và Đào tạo giao. 2.2. Đổi mới quản lý, chỉ đạo dạy học. +Biện pháp tổ chức thực hiện. -Tận dụng tối đa phòng học để tổ chức dạy học trên 7 buổi/tuần đối với học sinh các lớp các khối lớp. - Thực hiện tốt việc dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. - Trên cơ sở kết quả khảo sát chất lượng học sinh đầu năm để phân nhóm học sinh, từ đó yêu cầu giáo viên xác định phương pháp dạy học phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh trong lớp cũng như theo dõi và có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu. - Cải tiến cách soạn và nâng cao hiệu quả giáo án theo hướng dạy theo từng nhóm đối tượng học sinh, vì sự tiến bộ của mỗi học sinh, không máy móc, rập khuôn, hình thức. - Tăng cường các hình thức học tập sinh động, nhẹ nhàng, các hoạt động ngoài giờ, các tiết học ngoài trời. Tăng cường sử dụng thường xuyên và sử dụng có hiệu quả các thiết bị-đồ dùng dạy học trong các tiết dạy. - Tiếp tục tổ chức tuyên truyền, thông báo nội dung quy định đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 32/2009/TT- BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ Giáo dục & Đào tạo và các văn bản hướng dẫn hiện hành của Ngành các cấp để Cha mẹ học sinh được rõ và hợp tác với nhà trường trong việc giáo dục toàn diện học sinh. + Kết quả. - Mỗi cán bộ, giáo viên có 01 đổi mới trong dạy học, quản lý trường học. 3. Về chất lượng giáo dục năm học 2013 – 2014 Môn học Tổng số Chia ra Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 I. Xếp loại hạnh kiểm Tổng số 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Thực hiện đầy đủ 585 130 163 74 131 87 - Chưa thực hiện đầy đủ II. Xếp loại học lực Toán 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Giỏi 124 26 30 10 30 28 - Khá 187 36 53 18 47 33 - Trung bình 255 57 75 43 54 26 - Yếu 19 11 5 3 Tiếng Việt 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Giỏi 69 21 15 9 11 13 - Khá 263 44 65 30 74 50 - Trung bình 235 53 77 35 46 24 - Yếu 18 12 6 Đạo đức 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Hoàn thành tốt 186 37 43 28 36 42 - Hoàn thành 399 93 120 46 95 45 - Chưa hoàn thành Tự nhiên - Xã hội 367 130 163 74 x x Chia ra: - Hoàn thành tốt 102 37 43 22 x x - Hoàn thành 265 93 120 52 x x - Chưa hoàn thành x x Khoa học 218 x x x 131 87 Chia ra: - Giỏi 48 x x x 14 34 - Khá 106 x x x 58 48 - Trung bình 64 x x x 59 5 - Yếu x x x Lịch sử & Địa lý 218 x x x 131 87 Chia ra: - Giỏi 67 x x x 13 54 - Khá 87 x x x 66 21 - Trung bình 64 x x x 52 12 - Yếu x x x Âm nhạc 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Hoàn thành tốt 147 37 28 17 27 38 - Hoàn thành 438 93 135 57 104 49 - Chưa hoàn thành Mĩ thuật 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Hoàn thành tốt 59 12 19 3 25 - Hoàn thành 526 118 144 71 106 87 - Chưa hoàn thành Thủ công, Kỹ thuật 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Hoàn thành tốt 149 27 33 18 35 36 - Hoàn thành 436 103 130 56 96 51 - Chưa hoàn thành Thể dục 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Hoàn thành tốt 185 31 31 19 50 54 - Hoàn thành 400 99 132 55 81 33 - Chưa hoàn thành III. Số học sinh không xếp loại Tổng hợp kết quả cuối năm 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Số học sinh lên lớp 564 118 157 71 131 87 Trong đó: + HS Giỏi 51 15 14 7 5 10 + HS Tiên tiến 144 32 48 13 34 17 - Số học sinh thi lại 21 12 6 3 - Số học sinh lưu ban Học sinh giỏi khối 1: 15 học sinh; Học sinh tiên tiến: 32 học sinh Học sinh giỏi khối 2: 14 học sinh; Học sinh tiên tiến: 48 học sinh Học sinh giỏi khối 3: 7 học sinh; Học sinh tiên tiến: 13 học sinh Học sinh giỏi khối 4: 5 học sinh; Học sinh tiên tiến: 34 học sinh Học sinh giỏi khối 5: 10 học sinh; Học sinh tiên tiến: 17 học sinh Số lượng học sinh giỏi ở môn TV chưa cao Tiếng Việt Giỏi: 72 HS = 13%;KH: 260 HS = 44% ;TB: 235 = 40%; Yếu: 18 = 3% Toán Giỏi: 124 HS = 21 %; KH: 187 HS = 32% ; TB: 255 = 44 % ; Yếu: 19 = 3 % Nguyên nhân dẫn đến kết quả xếp loại giỏi của Tiếng Việt còn thấp là do - Các em HS 100% là dân tộc vốn tiếng việt còn hạn chế phần nào ảnh hưởng đến quá trình hiểu của học sinh, học sinh phát âm sai dẫn đến viết sai, hiểu sai nội dung.Một số em thời gian học ở nhà còn ít các em còn phải làm nương dẫy giúp đỡ gia đình. - Kiến thức và kỹ năng sư phạm : 1số GV mặc dù chuẩn về trình độ đào tạo song kiến thức chưa thực sự vững vàng, kĩ năng sư phạm còn hạn chế , vận dụng PPDH chưa thuần thục ,cập nhật các hình thức dạy học còn chậm. 4. Bỗi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu * Đối với HS yếu - GV cần quan tâm hơn tới những HS yếu, luôn gần gũi động viên giúp đỡ các em càng thêm nghị lực tự tin phấn đấu vuơn lên. - Đặt ra yêu cầu vừa sức đối với những HS này, dành thời gian kèm cặp và giúp đỡ về phương pháp học bài và làm bài. - Mỗi tuần, mỗi lớp dành riêng một buổi để phụ đạo HS yếu, GVCN kết hợp chặt chẽ với phụ huynh HS, mời phụ huynh những em học yếu về họp, cùng bàn biện pháp, hàng tuần GVCN thông báo kết quả học tập của các em về gia đình. - Trong tiết học buổi 2- GV cần có nội dung phụ đạo riêng cho các em, tích cực chấm bài để động viên các em, cho điểm động viên các em khuyến khích vươn lên. - Từng lớp khảo sát đầu năm và giữa năm lập danh sách HS yếu ký cam kết trách nhiệm với nhà trường Giao trách nhiệm cho GVCN có kế hoạch phụ đạo cụ thể. Hai tuần khối tổ chức khảo sát một lần lập bảng theo dõi sự tiến bộ của các em. Đối với những HS chưa tiến bộ, GVCN cần tìm hiểu nguyện nhân cô thể và tìm biện pháp khắc phục tình trạng HS không có tiến bộ thì GV bỏ rơi. * Đối với HS giỏi - Phải chú trọng công tác bồi dưỡng HS G ở tất cả các môn học, đặc biệt là môn Toán và Tiếng Việt. - Chương trình bồi dưỡng phải nghiên cứu kỹ về nội dung và soạn giáo án riêng. GV dạy HS giỏi phải tích cực học hỏi, sưu tầm tài liệu, dạy có tính hệ thống. Thường xuyên chấm và chữa bài. Hàng tháng tổ chức cho HS làm bài khảo sát, chấm và gửi kết quả về gia đình. Đối với những HS có tiến bộ GV có phần thưởng tuyên dương kịp thời để động viên khuyến khích các em vươn lên. 5. Thực hiện kế hoạch giáo dục dạy 7 buổi/ tuần. +Đối với các lớp 1,tếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông được ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. +Đối với các lớp 2, 3, 4 và lớp 5 (học 7 buổi/tuần). -Mỗi tuần dạy và học 07 buổi/tuần, gồm 1 buổi vào chiều thứ ba chiều thứ năm, mỗi buổi 06 tiết . Sáng vào lớp để truy bài từ 7 giờ 15 phút, vào học tiết 1 từ 7 giờ 30 phút và ra về lúc 11 giờ kém 5 phút; buổi chiều vào lớp để truy bài từ 13 giờ 45 phút, vào học tiết 1 từ 13 giờ 55 phút và ra về lúc 16 giờ 20 phút. -Về nội dung, giáo viên được chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối với các hoạt động dạy - học và giáo dục để thực hiện chương trình, sách giáo khoa quy định cho mỗi lớp; tổ chức cho học sinh thực hành, ôn luyện kiến thức đã học; giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn học tự chọn; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động câu lạc bộ theo các mô-đun: nhóm củng cố kiến thức, nhóm phát triển kiến thức - kỹ năng - thể chất một cách linh hoạt tuỳ theo khả năng và nhu cầu của học sinh. Giáo viên hướng dẫn hoàn thành nội dung học tập trong giờ học trên lớp, không giao bài tập về nhà cho học sinh và khuyến khích để sách, vở, đồ dùng học tập tại lớp. 6.Việc đánh giá học sinh không bằng điểm số. +Biện pháp tổ chức thực hiện. Thực hiện theo công văn số Số: 1034/SGDĐT-GDPTV/v Hướng dẫn tạm thời việc đánh giá đối với học lớp 1 năm học 2013 – 2014 là năm đầu tiên thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt và Toán đối với học sinh lớp 1 theo hình thức nhận xét, vì vậy sẽ khá vất vả cho giáo viên so với trước đây và gây nhiều băn khoăn từ phía phụ huynh học sinh. Để việc kiểm tra, đánh giá thực hiện tốt theo hướng đổi mới, trước hết toàn bộ giáo viên cần có nhận thức đúng đắn được định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học và những tác dụng của việc thực hiện đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hằng ngày của từng học sinh trong hoạt động học tập. Chuyên môn nhà trường quản lý chặt chẽ việc kiểm tra, đánh giá đối với học sinh lớp 1, hướng dẫn giáo viên thực hiện và quán triệt tinh thần, trách nhiệm của giáo viên. Giáo viên chủ nhiệm lớp 1 phải thực sự là người có tâm huyết, nhiệt tình, sát sao với học sinh và thường xuyên liên lạc trực tiếp với phụ huynh học sinh để phụ huynh học sinh nắm bắt được tình hình học tập của con em mình trong quá trình học. Đánh giá bằng nhận xét sẽ có tác dụng kích thích học sinh cố gắng hơn. Những lời khen của cô giáo sẽ động viên học sinh. Quan trọng hơn là không tạo áp lực cho các em về điểm số. Không chấm điểm, đồng nghĩa với việc trẻ không phải lao vào cuộc đua điểm số với các bạn đồng trang lứa, không phải mỏi mắt ở các lớp học thêm trước lớp 1 để được cô giáo đánh giá cao. Nhiều phụ huynh cho rằng chính vì áp lực điểm số khiến họ phải buộc con trẻ bước vào cuộc đua điểm số bằng cách cho con đi học thêm trước khi vào lớp 1. Hạn chế: Đây là nội dung mới nên giáo viên gặp rất nhiều vất vả với việc đánh giá nhận xét bằng lời và ghi nhận xét vào vở hàng ngày ở trên lớp thì giờ lại thêm công việc lập sổ theo dõi để ghi nhận xét hàng tuần, hàng tháng. Như vậy, công việc của giáo viên sẽ tăng thêm và sẽ thật sự là rất vất vả đối với các lớp có sĩ số đông”. 7. Công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Nhà trường bám sát 5 tiêu trí trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia xây dựng kế hoạch phấn đấu.Đến năm học 2013 - 2014 các Tiêu chí CBQL, tiêu chí về xã hội hoá giáo dục, cơ bản nhà trường đã đạt Song còn tiêu chí về CSVC, chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ là chưa đạt : Các phòng chức năng còn chưa có chưa được sự đầu tư của nhà nước. Nhà trường huy động kinh phí và sức dân đóng góp của hội cha mẹ HS để làm thêm lớp học. Nhà trường đang huy động trồng cây xanh xung quanh các điểm trường để tạo cảnh quan cảnh nhà trường xanh,sạch,đẹp.( cơ sở hạ tầng của nhà trường chưa đảm bảo theo các tiêu chí đã quy định chưa có phòng GD nghệ thuật , phòng truyền thồng, phòng thư viện ; HS chưa được học các môn tin học , ngoại ngữ ) 8. Công tác kiểm định giáo dục Nhà trường bám sát 5 tiêu chuẩn và 28 tiêu chí để đánh giá xem xét, tự kiểm tra các tiêu chí chất lượng, căn cứ vào bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường Tiểu học ,để từ đó chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí mà nhà trường đã thực hiện trong năm học 2013 – 2014 và 3 năm liền kề trước đó, nhằm mục đích xây dựng kế hoạch cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành, để giải trình với các cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Trong những năm qua trường TH Liệp Tè đã có rất nhiều nỗ lực cố gắng thi đua dạy và học.Hàng năm tỉ lệ học sinh lên lớp khá cao, tỉ lệ học sinh HTCT bậc TH đạt 100%, học sinh khá,giỏi đạt trên 30%.Học sinh giỏi cấp huyện ngày càng tăng.Chất lượng dạy và học của trường đã thu hút được sự quan tâm chăm lo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và đặc biệt là sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh. Để đạt được điều đó, nhờ có sự quan tâm chỉ đạo của các cấp ủy đảng chính quyền, sự lãnh chỉ đạo sâu sát của phòng Giáo dục và Đào tạo Thuận Châu; sự đầu tư về cơ sở vật chất trang thiết bị cũng như các nguồn tài chính để nhà trường thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Bên cạnh đó phải kể đến sự nỗ lực của tập thể cán bộ, giaó viên, công nhân viên của trường luôn nhiệt tình tình, khắc phục mọi khó khăn, tận tâm cố gắng hết mình vì sự nghiệp giáo dục của địa phương . Tuy vậy bên cạnh những thành tích đã đạt được cũng còn nhiều mặt hạn chế mà trong những năm tới nhà trường phải nỗ lực cố gắng tham mưu để xây dựng trường trở thành trường Tiên tiến cấp huyện, xứng đáng trở thành trung tâm chất lượng của xã Liệp Tè, đó là: Cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật còn nhiều thiếu thốn, phòng chức năng, phòng giáo dục nghệ thuật, phòng thư viện chưa được các cấp đầu tư để đáp ứng với nhu cầu hiện nay. Do đó, căn cứ vào bộ tiêu chí đánh giá chất lượng trường TH, nhà trường muốn huy động toàn bộ lực lượng cán bộ, giáo viên để tập trung vào nhiệm vụ đánh giá kiểm định chất lượng để mỗi thành viên trong hội đồng thấy rõ mình đang đứng ở vị trí nào trong thang đánh giá, nhà trường đang ở vị trí nào, có thể đạt được chuẩn theo quy định hay chưa, công tác quản lý lưu trữ hồ sơ minh chứng hàng năm có đáp ứng được cho yêu cầu kiểm định hay không. Để từ đó mọi người có cái nhìn tổng quan chung mà cố gắng khắc phục, nhằm đạt được mục đích và khẳng định vị trí cuả mình. Để các cơ quan chức năng, các cấp lãnh đạo ghi nhận những thành quả cũng như những thiếu sót hạn chế của nhà trường đầu tư xây dựng cho những năm tiếp theo. Phạm vi tự đánh giá bao quát toàn bộ các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục phổ thông theo từng tiêu chí trong Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tiểu học do Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo ban hành. Qua việc tự đánh giá nhà trường tự khẳng định mình, để thông báo công khai với cơ quan quản lý nhà nước, chính quyền địa phương và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục, để mọi người công nhận cơ sở giáo dục phổ thông đạt hoặc chưa đạt các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Từ đó có kế hoạch, biên pháp chỉ đạo giúp đỡ tạo mọi điều kiện để xã hội hóa về nguồn kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học ngày một tốt hơn. Để thực hiện tốt các yêu cầu trên, cần xác định rõ, nhiệm vụ chính trị của nhà trường, của mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên, nỗ lực phấn đấu để đạt được các tiêu chuẩn, tiêu chí đã quy định trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng TH, từ đó huy động mọi nguồn lực, cơ sở vật chất, và các nguồn tài chính cần thiết phục vụ cho nhu cầu kiểm định chất lượng trong thời gian tới. 9. Công tác minh bạch và công khai dân chủ các nguồn tài chính + Biện pháp tổ chức thực hiện. - Trên cơ sở kết quả các cuộc họp toàn thể Cha mẹ học sinh ngày 29/8/2013 và Nghị quyết Hội nghị họp Ban đại diện Cha mẹ học sinh toàn trường ngày 29/8/2013, nhà trường giao cho Kế toán lập dự toán thu, chi cụ thể nguồn thu từ Cha mẹ học sinh đúng theo quy định và phù hợp với nhiệm vụ của trường, có sự thống nhất và phối hợp của Ban đại diện Cha mẹ học sinh để triển khai có hiệu quả. - Tiến hành kiểm tra, đánh giá lại đúng thực trang cơ sở vật chất – kỹ thuật trường học hiện có. Từ đó, xây dựng kế hoạch, lộ trình xây dựng, tu sửa, mua sắm cơ sở vật chất – kỹ thuật trong năm học 2013-2014 một cách chi tiết, cụ thể. - Phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, phát huy công tác xã hội hoá để huy động mọi nguồn lực phục vụ cho việc tu sửa cơ sở vật chất – kỹ thuật, cải tạo cảnh quan sư phạm trường học; đặc biệt là việc sửa chữa các lớp học nhà tạm. - Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nguyên tắc phân công trách nhiệm trong công tác quản lý, sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật trường học; đặc biệt lưu ý việc quản lý, sử dụng thanh và bảng tương tác; máy chiếu và điện thoại; âm ly, loa đài; băng rôn, phông màn; sách, báo, thiết bị, tài sản Thư viện + Kết quả. - Thực hiện thu đúng, thu đủ và công khai các nguồn thu chi, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, sử dụng có hiệu quả các nguồn thu tài chính; quản lý, sử dụng tài sản có hiệu quả, không để mất mát, hạn chế hư hỏng cứ vào giữa năm học và cuối năm nhà trường làm bản báo cáo về việc thu, chi tài chính của quỹ hội phụ huynh đưa cho hội công bố minh bạch cho tàon bộ nhân dân được biết. 10. Việc sử dụng trang Website và ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý chuyên môn +Biện pháp tổ chức thực hiện. - Việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy, học tập và quản lý được CBGV tham gia và hưởng ứng tích cực . - 60 % giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy soạn bài bằng máy tính. - Trường có tổ chuyên môn quản lý trang Web để truyền tải các hoạt động của nhà trường lên trang thông tin của trường. - Trong năm học vừa qua nhà trường đã tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên việc soạn giảng bằng giáo án điện tử (PowerPoint), đến nay có 2 giáo viên biết soạn giảng và sử dụng giáo án điện tử. - Việc khai thác thông tin của giáo viên cho vấn đề tự bồi dưỡng chuyên môn từ Internet được nhà trường chú trọng thông qua trang Web của Phòng Giáo dục, Web của trường và một số Websile khác. Từ việc biết khai thác và và sử dụng có hiệu quả thông tin từ mạng nên kiến thức chuyên môn của giáo viên cũng được nâng lên đáng kể. - Tiếp tục thực hiện tốt các phần mềm PEMIS, phần mềm VEMIS, phần mềm EMIS Hạn chế: - Một số giáo viên chưa theo kịp đổi mới phương pháp dạy học sử dụng công nghệ thong tin vào giảng dạy; một số tiết dạy còn nặng về nội dung; vai trò tổ chức, điều hành, hướng dẫn của giáo viên thiếu linh hoạt; ngại ứng dụng CNTT và sử dụng thiết bị dạy học vào quá trình giảng dạy. hơn nữa khu vực nhà trường đóng không được kết nối mang nên việc khai thác thông tin từ phòng giáo dục còn hạn chế. 11. Công tác chuẩn bị và nấu ăn cho học sinh bán trú. Để công tác bán trú hoạt động có hiệu quả ngay từ đầu năm học, nhà trường phổ biến và tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia công tác bán trú với tinh thần và nội dung các văn bản hướng dẫn và quy định của các cấp về thực hiện tổ chức công tác bán trú. Tiến hành họp phụ huynh phổ biến quán triệt để phụ huynh nắm rõ mục đích yêu cầu của công tác bán trú dân nuôi. Với cơ sở vật chất của trường chưa có đủ các phòng ăn, phòng ngủ dành cho công tác bán trú, nhà trường đã dành 02 phòng lớp học cho các em nghỉ trưa tại trường. Ngoài ra trường đã trang bị thêm bàn, ghế, giường cho học sinh. Và để đảm bảo cho bữa ăn của học sinh, trường đã làm tốt công tác quán triệt phụ huynh về việc chuẩn bị bữa ăn phải cải thiện theo từng ngày cho học sinh ăn trưa tại trường. Do xã Liệp Tè là một xã vùng 2 nên học sinh không được hưởng trợ cấp bất cứ thứ gì của nghị định 85 của chính phú do vậy các em phải tự túc nấu ăn. Nhà trường đã huy động hội phụ huynh kết hợp với Đảng uỷ, Uỷ ban xã tìm mọi nguồn kinh phí để nấu ăn cho các em, nhưng không được phụ huynh học sinh nhất trí vì kinh tế của các gia đình đều không có nên việc tổ chức nấu ăn cho học sinh trong năm học vừa qua không thực hiện được. 12. Chế độ chính sách của giáo viên và học sinh - Nhà trường cử 1 đồng chí chủ tịch công đoàn trường chịu trách nhiệm quản lý, lấy lương và các chế độ mà giáo viên được hưởng ở PGD chi trả kịp thời đến tận tay cán bộ giáo viên, như nâng bậc, phụ cấp thâm niên, tiền dạy thêm giờ .v.v Thực hiện chi trả chế độ hỗ trợ kinh phí cho học sinh đầy đủ tiền qua sông qua đò theo đúng quy định tại Nghị định số 331/2010/NQ – HĐND ngày 08/7/2010 của hội đồng nhân dân tỉnh Sơn La.Tổng số đã chi 17 học sinh x 135/1 hs = 2.2950.000 (Hai triệu hai trăm chín mươi năm nghìn đồng).Chi trả đầy đủ cho học sinh nghị định 49/2010/NĐ – CP ngày 14/5/2010 của chính phủ của các năm học 13. Thực hiện quy chế dân chủ và đạo đức nhà giáo. + Biện pháp tổ chức thực hiện. Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng quy chế dân chủ của nhà trường gồm 4 chương và 30 điều để giáo viên cùng thực hiện. + Kết quả đạt được. - 100% cán bộ giáo viên chấp hành nghiêm chỉnh các điều khoản trong quy chế đã xây dựng, không có giáo viên nào vi phạm quy chế của nhà trường. Về đạo đức của nhà giáo: - Có ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật và tinh thần phục vụ nhân dân trong các hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí và các tiêu cực trong giáo dục. - Thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM” và nói không tiêu cực, bệnh thành tích trong giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo, và học sinh ngồi nhầm lớp. Cuộc vận động “ Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm ” - Yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm với nhân dân, cha mẹ học sinh, đồng nghiệp, thương yêu học sinh. - Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ, đấu tranh, ngăn chặn nhà giáo vi phạm pháp luật và những qui định nghề nghiệp - 100% cán bộ, viên chức có bản lĩnh chính trị vững vàng và phẩm chất đạo đức tốt, thực hiện tốt nội quy quy chế của trường, của ngành; không vị phạm các điều cấm của pháp luật. 14. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý. - Tiến hành khảo sát, đánh giá tình hình đội ngũ một cách chính xác, từ đó phân loại đối tượng để bồi dưỡng, phân công, sử dụng một cách hợp lý và có hiệu quả. - Chấn chỉnh kỷ cương, nề nếp và tác phong nhà giáo, đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo. - Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi đúng theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Xây dựng và tổ chức công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ tại các tổ chuyên môn, tại trường. Khuyến khích đội ngũ tham gia bồi dưỡng kiến thức về Tin học, ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học. Phát huy vai trò của tổ trưởng các tổ chuyên môn trong tổ chức các hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn. - Tổ chức tốt công tác kiểm tra, dự giờ góp ý xây dựng. Đồng thời động viên khích lệ, tạo điều kiện cho giáo viên đang tham gia học tập các lớp đào tạo trên chuẩn cố gắng học tập hoàn thành xuất sắc khóa học. - Phối hợp với Công đoàn cơ sở tổ chức thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua nhằm xây dựng một đội ngũ có phong cách nhà giáo tận tuỵ, yêu nghề, có ý thức tự học, tự rèn phấn đấu vươn lên trở thành Chiến sĩ thi đua, giáo viên giỏi, cán bộ quản lý giỏi các cấp; đồng thời thường xuyên chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ, kịp thời thăm hỏi, động viên, trợ giúp khi bản thân và gia đình cán bộ, viên chức gặp khó khăn, hoạn nạn. + Kết quả: - Không có giáo viên yếu về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy. Có 2 giáo viên được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp trường. 15. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học + Biện pháp tổ chức thực hiện. - Tổ chức điều tra, khảo sát, rà soát lại chất lượng Phổ cập giáo dục Tiểu học –chống mù chữ của toàn địa bàn. Thống kê số trẻ 6 tuổi/tổng số trẻ vào lớp 1; đặc biệt là số học sinh lớp 1 có hộ khẩu thường trú, số học sinh lớp 1 có hộ khẩu tạm trú. Thống kê và cập nhật trẻ 5 tuổi vào sổ theo dõi Phổ cập giáo dục Tiểu học. - Thường xuyên kiểm tra đối chiếu các loại hồ sơ Phổ cập giáo dục Tiểu học như sổ theo dõi phổ cập giáo dục tiểu học, sổ đăng bộ, …. - Tiếp tục thực hiện việc khoán số lượng học sinh từng lớp đối với từng giáo viên chủ nhiệm các lớp nhằm làm tốt công tác duy trì sĩ số và nề nếp chuyên cần ở từng lớp học. + Kết quả: Củng cố thành tựu Phổ cập giáo dục Tiểu học-chống mù chữ. Giữ vững và nâng cấp các chuẩn về Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi, tỉ lệ học sinh học đúng độ tuổi 97%. 16. Công tác Thi đua, Khen thưởng và Kiểm định chất lượng. - Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý chỉ đạo tổ chức thực hiện các hoạt động trong nhà trường; chấn chỉnh nề nếp, kỷ cương, thực hiện tốt việc cải cách hành chính; đổi mới công tác Thi đua, Khen thưởng. - Kiện toàn Hội đồng Thi đua, Khen thưởng; phối hợp với Công đoàn trong việc tổ chức các phong trào thi đua, các cuộc vận động lớn, nhất là theo dõi việc thực hiện chế độ chính sách. Chăm lo bồi dưỡng đạo đức nhà giáo. - Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng Hội khuyến học; quan tâm xây dựng và nhân rộng các tập thể, cá nhân điển hình tiên tiến. - Thi đua xây dựng các tổ chức chính trị, đoàn thể, Hội đồng sư phạm vững mạnh, đoàn kết. Thực hiện tốt các cuộc vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, “Giỏi việc trường, đảm việc nhà”, “Gia đình nhà giáo văn hoá”; lấy kỷ cương và trách nhiệm làm đòn bẩy để thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ năm học. - Tự kiểm tra, rà soát, cập nhật, sắp xếp hồ sơ và minh chứng năm học 2013 -2014 theo quy định; đồng thời xây dựng và triển khai kế hoạch cải tiến chất lượng trường Tiểu học năm học 2014-2015. - Tiếp tục đổi mới cách ra đề kiểm tra và tổ chức kiểm tra nhằm đảm bảo đánh giá đúng thực chất chất lượng dạy và học. Thực hiện nghiêm túc, đúng thực chất công tác khảo sát chất lượng đầu năm từ đó đề ra các biện pháp giúp đỡ học sinh yếu ngay từ đầu năm học. Tổ chức các đợt kiểm tra đúng lịch trình, kế hoạch, an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế. 17. Một số hoạt động khác. + Xây dựng và triển khai kế hoạch tổ chức các hội thi, cuộc thi đối với học sinh cấp trường; tuyển chọn, bồi dưỡng đội tuyển dự thi cấp huyện, chẳng hạn như: - Cuộc thi Giao thông thông ở các cụm trường . - Thi Viết chữ đẹp cấp trường + Tiếp tục phối hợp chặt chẽ, đồng bộ trong việc thực hiện công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường. + Tiếp tục cải tiến và thực hiện tốt công tác thống kê, báo cáo đảm bảo đúng thời hạn, đủ thông tin theo mẫu và đảm bảo tính chính xác, khoa học. 18. Những hạn chế, khuyết điểm. + Chất lượng, hiệu quả việc làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh có giáo viên, nhân viên chưa tốt, chưa rõ nét; nhất là Kể chuyện về Bác, thi tìm hiểu về cuộc đời, thân thế và sự nghiệp của Bác. Câu lạc bộ trò chơi dân gian, câu lạc bộ rèn kỹ năng sống, câu lạc bộ xanh- sạch đẹp trong nhà trường chưa được đẩy mạnh và mang lại hiệu quả thiết thực. + Công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ tại các tổ chuyên môn, tại trường và việc từng cán bộ, viên chức chủ động, tích cực tự bồi dưỡng, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ chưa thật tốt. Một số giáo viên, nhân viên chưa tự giác, tích cực bồi dưỡng kiến thức về Tin học, , ứng dụng Công nghệ thông tin. + Công tác kiểm tra đối chiếu các loại hồ sơ Phổ cập giáo dục Tiểu học có thời điểm chưa tốt, nhất là việc điều chỉnh bổ sung những hạn chế khuyết điểm đã được góp ý. + Một số giáo viên, nhân viên thiếu chủ động, sáng tạo trong công việc; chưa sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp trong dạy học và giáo dục học sinh; chưa đầu tư xứng đáng vào việc nghiên cứu, viết, áp dụng và báo cáo cải tiến đổi mới phương pháp giảng dạy. Chưa xây dựng được kế hoạch giảng dạy riêng cho học sinh giỏi, học sinh yếu của lớp. Ít sử dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy. Chưa thường xuyên hết lòng thương yêu học sinh và tận tụy với nghề. Xây dựng kế hoạch phấn đấu để được xếp loại Xuất sắc (Tiếp tục được xếp loại Xuất sắc) theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học một cách chiếu lệ. + Vai trò của Ban Thanh tra nhân dân trong việc giám sát mọi hoạt động của nhà trường, vai trò tự kiểm tra đánh giá của từng cán bộ, viên chức chưa thật rõ nét. + Các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao chưa được đẩy mạnh. + Đa số giáo viên, nhân viên còn sai sót trong việc soạn thảo văn bản cả về nội dung lẫn hình thức; chưa thật cẩn thận, chu đáo khi tham mưu cũng như thực thi nhiệm vụ. Có giáo viên, nhân viên chưa tích cực, chủ động trong việc thực hiện các phong trào thi đua do Đoàn, Hội, Đội và Thư viện-Thiết bị phát động. + Có giáo viên chưa tăng cường các hình thức học tập, bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh yếu và học sinh có năng khiếu dẫn đến chất lượng giáo dục cuối kỳ 1 còn thấp + Công tác kiểm tra, đánh giá việc học sinh thực hiện nội quy trường lớp của Tổng phụ trách đội chưa được thường xuyên, thiếu chặt chẽ. + Các tổ lao động chưa đầu tư xứng đáng, chưa có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng, tác dụng, hiệu quả việc sinh hoạt, hội họp nhằm kịp thời tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong thực hiện nhiệm vụ được giao, còn để công việc, sự việc tồn đọng phải nhắc nhở. 19. Bài học kinh nghiệm. + Quán triệt đầy đủ, kịp thời, sâu sắc các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước, văn bản chỉ đạo của ngành các cấp. Tích cực, chủ động tham mưu, đề xuất với cấp ủy, chính quyền địa phương trong việc hoạch định kế hoạch, quy hoạch, lộ trình thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục trên địa bàn. + Làm tốt việc xây dựng cụ thể hóa và triển khai một cách kịp thời, đồng bộ đến từng cán bộ, viên chức các Chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước; các văn bản quy định của ngành các cấp. + Phân công giao nhiệm vụ cụ thể đến từng cán bộ, viên chức, từng bộ phận công tác; đồng thời đẩy mạnh hiệu quả công tác kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở trong quá trình triển khai thực hiện. + Nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, động cơ, mục đích phấn đấu của từng cá nhân và tập thể đơn vị đối với đội ngũ cán bộ, viên chức. + Tích cực tổ chức các chuyên đề, đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đầu tư có trọng điểm chất lượng mũi nhọn. +Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, đầu tư mạnh mẽ cơ sở vật chất, tăng cường thiết bị dạy học nhằm thực hiện tốt các chuẩn quy định về cơ sở vật chất trong xây dựng trường chuẩn quốc gia, thực hiện phổ cập và kiểm định chất lượng trường học. C. ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ. I. Đối với Phòng GD&ĐT. 1. Sớm đầu tư cho nhà trường trang thiết bị, tủ để đựng tài liệu hồ sơ nhà trường, sách giáo viên, tranh ảnh, băng đĩa, máy cattset hoặc phòng học chuyên biệt. 2. Sớm bổ xung thêm giáo viên văn hoá và giáo viên đoàn đội, giáo viên chuyên nhạc,nhân viên thư viện, nhân viên bảo vệ, nhân viên hành chính cho nhà trường để nhà trường có đủ về số lượng và chất lượng mới đảm bảo được chất lượng giáo dục cho xã nhà nói riêng và huyện nhà nói chung. II. Đối với lãnh đạo địa phương. 1. Sớm có biện pháp giúp nhà trường khắc phục các lớp học nhà tạm và quan tâm hơn nữa đến chất lượng giáo dục của xã nhà. 2. Chỉ đạo Công an xã giúp nhà trường làm tốt công tác tuần tra canh gác bảo đảm an ninh, trật tự và an toàn trường học trong dịp lễ, tết. III. Đối với các ban-ngành- đoàn thể địa phương và Ban đại diện CMHS. 1. Tiếp tục phối hợp tốt với nhà trường trong việc giáo dục con em khi ở nhà và sống ở khu dân cư; đặc biệt là duy trì sĩ số, thực hiện nhiệm vụ của học sinh tiểu học và nội quy trường-lớp… 2. Tiếp tục thực hiện tốt các khoản đóng góp cho nhà trường. Trên đây là báo cáo tổng kết năm h PHÒNG GD & ĐT THUẬN CHÂU TRƯỜNG TIỂU HỌC LIỆP TÈ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 56 / BC - THLT Liệp Tè, ngày 29 tháng 5 năm 2014 BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2013 – 2014 A.NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2013 - 2014 - Năm học 2013 -2014 được xác định là" Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục; năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính. Đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực.Toàn trường tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm . - Tiếp tục thực hiện cuộc vận động" Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh",Tiếp tục triển khai chỉ thị số 40/2008/CT-BGD ĐT ngày 22/7/2008 về phát động phong trào thi đua" Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng nhà giáo mẫu mực, tự học và sáng tạo” - Dựa vào những căn cứ trên trường tiểu học Liệp Tè đã xây dựng kế hoạch năm học cụ thể cho từng giai đoạn: cả năm, học kỳ, từng tháng, từng tuần.Đến nay đã kết thúc năm học 2013 - 2014. B. ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH NĂM HỌC 2013 - 2014. I. Đặc điểm tình hình. Bước vào năm học 2013-2014 Trường Tiểu học Liệp Tè có những thuận lợi và khó khăn nhất định, cụ thể: 1. Thuận lợi. [...]... giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới, tổ chức lễ sơ kết học kỳ I thành công, đồng thời tổ chức trồng cây vào ngày khai giảng Giáo dục học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân -Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm... không để xảy ra tình trạng học sinh bỏ học do hoàn cảnh khó khăn, nhà nghèo +Kết quả: Huy động và duy trì 98% sĩ số học sinh theo chỉ tiêu, kế hoạch phòng Giáo dục và Đào tạo giao 2.2 Đổi mới quản lý, chỉ đạo dạy học +Biện pháp tổ chức thực hiện -Tận dụng tối đa phòng học để tổ chức dạy học trên 7 buổi/tuần đối với học sinh các lớp các khối lớp - Thực hiện tốt việc dạy học phù hợp với đối tượng học sinh... & Đào tạo và các văn bản hướng dẫn hiện hành của Ngành các cấp để Cha mẹ học sinh được rõ và hợp tác với nhà trường trong việc giáo dục toàn diện học sinh + Kết quả - Mỗi cán bộ, giáo viên có 01 đổi mới trong dạy học, quản lý trường học 3 Về chất lượng giáo dục năm học 2013 – 2014 Môn học Tổng số Chia ra Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 I Xếp loại hạnh kiểm Tổng số 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Thực... định; đồng thời xây dựng và triển khai kế hoạch cải tiến chất lượng trường Tiểu học năm học 2014-2015 - Tiếp tục đổi mới cách ra đề kiểm tra và tổ chức kiểm tra nhằm đảm bảo đánh giá đúng thực chất chất lượng dạy và học Thực hiện nghiêm túc, đúng thực chất công tác khảo sát chất lượng đầu năm từ đó đề ra các biện pháp giúp đỡ học sinh yếu ngay từ đầu năm học Tổ chức các đợt kiểm tra đúng lịch trình, kế... đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Trên cơ sở kết quả khảo sát chất lượng học sinh đầu năm để phân nhóm học sinh, từ đó yêu cầu giáo viên xác định phương pháp dạy học phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh trong lớp cũng như theo dõi và có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu - Cải tiến cách soạn và nâng cao hiệu quả giáo... kiểm tra đối chiếu các loại hồ sơ Phổ cập giáo dục Tiểu học có thời điểm chưa tốt, nhất là việc điều chỉnh bổ sung những hạn chế khuyết điểm đã được góp ý + Một số giáo viên, nhân viên thiếu chủ động, sáng tạo trong công việc; chưa sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp trong dạy học và giáo dục học sinh; chưa đầu tư xứng đáng vào việc nghiên cứu, viết, áp dụng và báo cáo cải tiến đổi mới phương pháp giảng... Hoàn thành 400 99 132 55 81 33 Tổng hợp kết quả cuối năm 585 130 163 74 131 87 Chia ra: - Số học sinh lên lớp 564 118 157 71 131 87 Trong đó: + HS Giỏi 51 15 14 7 5 10 + HS Tiên tiến 144 32 48 13 34 17 - Số học sinh thi lại 21 12 6 3 - Chưa hoàn thành III Số học sinh không xếp loại - Số học sinh lưu ban Học sinh giỏi khối 1: 15 học sinh; Học sinh tiên tiến: 32 học sinh Học sinh giỏi khối 2: 14 học sinh;... được biết 10 Việc sử dụng trang Website và ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý chuyên môn +Biện pháp tổ chức thực hiện - Việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy, học tập và quản lý được CBGV tham gia và hưởng ứng tích cực - 60 % giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy soạn bài bằng máy tính - Trường có tổ chuyên môn quản lý trang Web để truyền tải các hoạt động của nhà trường lên trang thông... chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh Tạo điều kiện cho học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả -Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm Tăng cường rèn luyện sức khỏe và ý thức... chức có đạo đức tư cách, phẩm chất tốt; không có cán bộ, viên chức nào suy thoái về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp - Đa số giáo viên có sáng tạo, sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp trong dạy học và giáo dục học sinh; có báo cáo cải tiến đổi mới phương pháp giảng dạy 1.2 Tiếp tục triển khai thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực +Biện pháp tổ chức thực . 5 năm 2014 BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2013 – 2014 A.NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2013 - 2014 - Năm học 2013 -2014 được xác định là" Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục; năm học. 3: 7 học sinh; Học sinh tiên tiến: 13 học sinh Học sinh giỏi khối 4: 5 học sinh; Học sinh tiên tiến: 34 học sinh Học sinh giỏi khối 5: 10 học sinh; Học sinh tiên tiến: 17 học sinh Số lượng học. 3: 7 học sinh; Học sinh tiên tiến: 13 học sinh Học sinh giỏi khối 4: 5 học sinh; Học sinh tiên tiến: 34 học sinh Học sinh giỏi khối 5: 10 học sinh; Học sinh tiên tiến: 17 học sinh Số lượng học