... cho thèm Đoạn trích đoạn đối thoại sử thi, có mô phongcáchngônngữsinhhoạt có điểm khác : Đoạn văn có nhiều yếu tố dư thừa so với lời nói ngônngữ hàng ngày từ : ơ, phía bắc, phía nam, nhà giàu, ... thoại trì cho không khí sử thi Nếu lược yếu tố dư đoạn sử thi nêu không khác đoạn thoại phongcáchngônngữsinhhoạt ...
... thoại phongcáchngônngữsinhhoạt Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • viet doan hoi thoai theo phongcachngonngusinhhoat • viet doan hoi thoaj theo phong ... cho thèm Đoạn trích đoạn đối thoại sử thi, có mô phongcáchngônngữsinhhoạt có điểm khác : Đoạn văn có nhiều yếu tố dư thừa so với lời nói ngônngữ hàng ngày từ : ơ, phía bắc, phía nam, nhà giàu, ... nông dân nói với cô gái qua đường Hoàn cảnh nói buổi lao động, gắn với hoạt động cụ thể (đập đất trồng cà) Ngônngữ giao tiếp câu lời nói suồng sã, bình dân: lời hô gọi (Hỡi cô), lời miêu tả có...
... nói người nghe dễ hiểu nhau .Ngôn ngữ trừu tượng 2.Tính cảm xúc Biểu hiện: ,sách gây khó khăn -Gịong điệu gtiếp -Từ ngữ Làm để thể biết -Kiểu câu tính cảm xúc gtiếp ,sinh họat? Ngoài ra:điệu bộ,cử ... thứ 2,diện mạo ngữsinh hoạt? thứ người,làm nên Tại gtiếp không trực tiếp( qua riêng ,cái đt) ta đóan biết đối Ghi nhớ: SGK tượng? (về tuuôỉ,giới tính,vùng Luyện tập: miền,tính cách ) HS đọc phần ... - có nhịp điệu theo câu hay theo ngữ đoạn 4.Củng cố: Nhận diện ,phân tích đăc điểm phongcáchngônngữsinhhoạt qua ví dụ cụ thể Dặn dò: Học Chuẩn bị ...
... ví dụ, em hiểu ngônngữsinh hoạt? I .Ngôn ngữsinhhoạt 1/ Khái niệm ngônngữsinh hoạt: 1./ Khái niệm ngônngữsinh hoạt: a.Ví dụ: b.Khái niệm a.Ví dụ: b.Khái niệm Ngônngữsinhhoạt lời ăn tiếng ... nói biết 3 Luyện tập I .Ngôn ngữsinhhoạt b) Xác định ngôn Khái niệm ngữsinhhoạt Các dạng biểu ngônngữsinhhoạt nhận xét từ ngữ Ghi nhớ SGK Luyện tập TỔ Ngônngữsinhhoạt đoạn trích tập b ... rượt; rạch Luyện tập I .Ngôn ngữsinhhoạt b) Xác định ngôn Khái niệm ngữsinhhoạt Các dạng biểu ngônngữsinhhoạt nhận xét từ ngữ Ghi nhớ SGK Luyện tập 28 TỔ Ngônngữsinhhoạt đoạn trích tập...
... sàng, cục cằn b Ngônngữsinhhoạt biểu dạng tái có sáng tạo Đặc trưng phongcáchthểcách dùng từ ngữ tác giả: ghe xuồng; ngặt tôi; cực lòng biết bao,… II .Phong cáchngônngữsinhhoạt Tính cụ ... Hùng, - Từ ngữ hô gọi “ơi”, khuyên bảo thân mật “khẽ chứ”, cấm đoán, quát nạt “làm mà ”, cách ví von, miêu tả “chậm rùa, lạch bà lạch bạch”) => Là cách thức trình bày ngônngữsinhhoạt cụ thể ... thể - Mỗi người thường có vốn từ ngữ riêng thể giọng điệu thái độ, tình cảm, vốn từ ngữ ưa dùng, cách nói cách biểu đạt cá nhân, - Nhà văn, nhà thơ có phongcách sáng tác riêng ...
... Những từ ngữ địa phương nhằm tạo nét “đặc trưng Nam Bộ” cho tác phẩm : rượt (đuổi) người, cực (phiền, đau) lòng, phú quới (phú quý)… Sự xuất yếu tố ngônngữ mang phongcáchngônngữsinhhoạt đoạn ... họa thêm tính cách nhân vật (sự hoà nhập mong muốn tiêu diệt đàn cá sấu nhằm bảo vệ bình yên người) Bên cạnh xuất yếu tố ngônngữ (như nói) nhằm tạo “màu sắc Nam Bộ” cho tác phẩm Nó cách để nhà...
... diệt đàn cá sấu nhằm bảo vệ bình yên người) Bên cạnh xuất yếu tố ngônngữ (như nói) nhằm tạo “màu sắc Nam Bộ” cho tác phẩm Nó cách để nhà văn khơi gợi trí tò mò thích thú người đọc sách ...
... Phongcáchngônngữsinhhoạt (Tiết 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh * Nhận thức: Có hiểu biết khái quát phongcáchngônngữsinhhoạt (khái nim, c im chung) - Các dạng thểngônngữsinhhoạt ... dụng ngônngữ Tiếng Việt cách hiệu quả, có văn hóa giao tiếp hàng ngày * Giáo dục: Tình yêu ý thức gìn giữ vẻ đẹp ngônngữ Tiếng Việt Phong cáchngônngữsinhhoạt (tiết 1) I.Khái quát phongcách ... SGK trả lời câu hỏi - Học sinh hình thành hội thoại theo chủ đề => Nhận xét: b Khái niệm: SGK (tr 219) * Phongcáchngônngữsinhhoạt gọi là: phongcách ngữ; phongcách hội thoại c Các dạng...
... sáng tạo - Việc dùng từ ngữ : Dùng nhiều từ ngữ địa phương: ghe xuồng, ngặt, cực lòng, miệt… => Đó đặc trưng phongcáchngônngữsinhhoạt II Phongcáchngônngữsinhhoạt đặc điểm Tính cụ thể ... Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm phongcáchngônngữsinhhoạt GV: Tính cụ thể, tính cảm xúc tính cá thể biểu qua đoạn hội thoại ? HS: Thảo luận trả lời - Ngônngữsinhhoạt biểu ... Có người nói (tất cả) + Có người nghe + Có đích tới cụ thể + Có cách diễn đạt cụ thể ⇒ Cụ thể hoàn cảnh, người, cách nói năng, từ ngữ, diễn đạt Tính cảm xúc - Tính cảm xúc biểu hiện: + Lời nói...
... Câu1 :Ngôn ngữsinhhoạt không gọi : A.Khẩu ngữ B Ngônngữ khoa học C Ngônngữ nói D .Ngôn ngữ hội thoại Câu2: Trong nhận xét đây,dòng dòng sai? A ngônngữ lời ăn tiếng nói ngày Đ S B .ngôn ngữsinh ... điểm khác ngônngữ nói ngônngữ viết ? Ngônngữ viết • Ngônngữ nói Thể chữ viết • Ngônngữ âm Tiếp nhận thò giác • Giao tiếp nhanh ,trực tiếp • ,sử dụng từ ngữ, giọng điệu Không có ngữ điệu,hỗ ... dân làng - Từ ngữ đòa phương nam bộ: ghe, xuồng, ngặt, phú qùi, miệt rạch… Tác giả mô phổngngônngữ vùng nam ngônngữ người dân chuyên bắt cá sấu, nhằm mục đích lam sinh động ngônngữ kể chên,...
... ngônngữsinhcáchngônngữsinhhoạt hoạt: Học sinh phân biệt Từ việc phân tích ngữ tác giả bắt chước ngôn liệu trên, cho biết ngữsinhhọat tự phongcách nhiên cải biến ngônngữsinh hoạt: lại ... thán, câu cầu khiến * Tóm lại :Ngôn ngữsinhhọatngônngữ nói , ngônngữ hội thọai, gọi ngữ II.Khái niệm dạng biểu phongcáchngônngữsinh hoạt: 1.Khái niệm: Ngônngữsinhhọat lời ăn tiếng nói ... có xuấät ngônngữsinhhọat không? Vậy theo em, có khác ngônngữsinhhọat tự nhiên ngôn nữ sinhhọat văn chương? - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân biệt tác giả bắt chước ngônngữsinh họat...
... Khái niệm ngônngữsinh hoạt: - Ngônngữsinhhoạt lời ăn tiếng nói hàng ngày, dùng để thông tin, trao đổi ý nghó, tình cảm … nhằm đáp ứng nhu cầu sống II Các dạng biểu ngônngữsinh hoạt: - Chủ ... dạng biểu ngônngữsinh hoạt: - Chủ yếu thể dạng nói (đối thoại, độc thoại ) - Cũng dạng viết ( thư từ, nhật kí…) - Trong văn văn học, lời thoại nhân vật dạng tái hiện, mô ngônngữsinhhoạt ngày ... thôi! bà tin tôi) - Từ ngữ đòa phương Nam Bộ (ngặt không mang thứ phú qùi đó) Tác giả mô ngônngữ sử dụng vùng Nam Bộ ngônngữ người chuyên bắt cá sấu làm sinh động ngônngữ kể chuyện, đồng thời...
... thể sử dụng ngônngữsinhhoạt ngày Phongcáchngônngữsinhhoạt có tính cụ thể, tính cảm xúc, tính cá thể , đồng thời dấu hiệu để phân biệt với phongcách khác III/ Luyện tập BàiBàiBài C/ Củng ... có sáng tạo theo văn khác II/ Phongcáchngônngữsinhhoạt 1/ Tính cụ thể : _ Có địa điểm thời gian cụ thể _ Có ngời nói cụ thể _ Có đối tợng cụ thể _ Có đích lời nói cụ thể _ Có cách diễn đạt ... cách khác III/ Luyện tập BàiBàiBài C/ Củng cố dặn dò Trịnh Thị Thái Dung Page 10 - Phongcáchngônngữsinhhoạt ...
... tråí thnh c áu no ïi c ỉ ía m iãûng c a nhán v áût) Bi måïi : (tiãúp the o ) PHÁƯN II ÂÀÛC TRỈNG CA PHONGCẠCH NGÄN NGỈỴ SINHHOẢT 1.Tê nh c ủ thãø : -Nhỉ ỵng b iãø u hiãûn c a tê nh c ủ thãø ... íng låìi tho ải tỉ û nhiãn, âỉ åüc c i b iãn the o tỉ ìng thãø lo ải v àn c hỉ ång v y ï âäư c a ng ỉ åìi s ạng tạc -Dảng låìi no ïi s ạng tảo (the o hç nh thỉ ïc làûp âi làûp lải, g àõ n liãư ... CHỈÅNG TRÇNH LÅÏP 10 PHÄØ THÄNG (BAN CÅ BN) TIÃÚT : 42 PHONGCẠCH NGÄN NGỈỴ S INH HOẢT (tiãúp the o ) Kiãø m tra bi c : -Cạc d ảng b iãø u hiãûn c a p ho ng c ạc h ng än...
... Tiết 27 Phongcáchngônngữsinhhoạt I Ngônngữsinhhoạt Khái niệm ngônngữsinh hoạt: (Buổi trưa khu tập thể X, hai bạn Lan Hãy đọc thể giọng ... đáp ứng nhu cầu sống (Ngôn ngữsinhhoạt gọi ngữ, ngônngữ nói, ngônngữ hội thoại.) Các dạng biểu ngônngữsinhhoạt Theo em hiểu ngônngữsinhhoạt thường thể dạng nào? Biểu hai dạng: Dạng ... Em nhắc lại cách ngắn gọn dạng biểu ngônngữsinh hoạt? Ngônngữsinhhoạtthể chủ yếu dạng nói, dạng viết Trong văn văn học, lời thoại nhân vật dạng tái hiện, mô ngônngữsinhhoạt hàng ngày...