Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008-2009 Tiết :36 Tiếng Việt: Ngày sọan :12.11.2009 I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh: 1.Kiến thức:-Nắm khái niệm và các dạng biểu hiện của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. 2. Kó năng : -Rèn luyện, nâng cac năng lực giao tiếp hằng ngày. 3. Thái độ :-Thể hiện thái độ giao tiếp có văn hoá trong đời sống. II.Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: -Giáo viên thiết kế giáo án, làm một số sơ đồ biểu bảng (tranh, mô hình, …) 2. Chuẩn bò của học sinh: -Học sinh đọc bài, soạn bài, làm bài tập, chuẩn bò tài liệu và đồ dùng học tập III. Hoạt động d ạ y h ọ c: 1 . n đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra só số, vệ sinh phòng học, đồng phục . 2. Ki ể m tra bài c ũ : (5phút) Thực hiện trong quá trình dạy bài mới 3. Giảng bài m ớ i : * Giới thiệu bài : (1phút) Trong cuộc sống hằng ngày, con người luôn luôn cần có sự trao đổi ngôn ngữ . + Xã hội loài người luôn có hai hình thức giao tiếp bằng ngôn ngữ là nói và viết, trong đó nói là hình thức phổ cập nhất, ai cũng có thể thực hiện được. + Giao tiếùp bằng hình thức nói chính là phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (còn gọi là: khẩu ngữ, ngôn ngữ nói, ngôn ngữ hội thoại) -Tiến trình bài dạy: Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 15’ Hoạt động 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu ngữ liệu: - Giáo viên cho học sinh đọc đọan độc thọai trong ngữ liệu ở mục I.1 -Cuộc hội thọai diễn ra ở đâu ? Khi nào? Nhân vật giao tiếp là ai? -Nội dung và mục đích giao tiếp là gì? -Từ ngữ , câu văn trong đọan hội thọai Hoạt động 1 : Học sinh tìm hiểu ngữ liệu: - Học sinh đọc đọan độc thọai trong ngữ liệu ở mục I.1 (Chú ý thể hiện đúng giọng điệu), sau đó trả lời các câu hỏi: + Nội dung: báo đến giờ đi học. Mục đích: để đến lớp đúng giờ quy đònh. + Những từ ngữ quen thuộc, gần gũi trong sinh hoạt hàng ngày, I.Tìm hiểu ngữ liệu (sách giáo khoa) - Cuộc hội thọai diễn ra ở khu tập thể X, vào buổi trưa. - Nhân vật giao tiếp :Lan , Hương, Hùng, mẹ Hương, người đàn ông. - Nội dung hội thọai :Tập trung việc đi học chậm của Hương. - Mục đích hội thọai :Giục Hương đi học - Từ ngữ hội thọai :Quen thuộc, gần gũi trong sinh họat hàng ngày. -Câu văn :Tỉnh lược chủ ngữ, Giáo án 10 cơ bản - 1 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008-2009 15’ có đặc điểm gì?(dẫn chứng) Họat động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh hình thành khái niệm và các dạng biểu hiện của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: Từ việc phân tích ngữ liệu trên, hãy cho biết thế nào là phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: Được dùng trong phạm vi nào, để làm gì, ngôn ngữ được sử dụng như thé nào? -Ngôn ngữ sinh họat biểu hiện ở các dạng nào? Cho ví du ï? + Dạng nói có mấy hình thức? + Dạng viết có mấy hình thức? -Trong tác phẩm văn chương có xuấät hiện ngôn ngữ sinh họat không? Vậy theo em, có gì khác nhau giữa ngôn ngữ sinh họat trong tự nhiên và ngôn nữ sinh họat trong văn chương? - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân biệt tác giả bắt chước ngôn ngữ sinh họat trong tự nhiên nhưng cải biến lại phù hợp với đặc trưng , phù hợp với thể câu văn thường tỉnh lược chủ ngữ; có nhiều câu cảm thán, cầu khiến. Họat động 2: Học sinh hình thành khái niệm và các dạng biểu hiện của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Học sinh phân biệt tác giả bắt chước ngôn ngữ sinh họat trong tự nhiên nhưng cải biến lại phù hợp với đặc trưng , phù hợp với thể lọai : (theo gợi ý sách giáo khoa 10 –trang 165) câu cảm thán, câu cầu khiến. * Tóm lại :Ngôn ngữ sinh họat là ngôn ngữ nói , ngôn ngữ hội thọai, còn gọi là khẩu ngữ. II.Khái niệm và các dạng biểu hiện của phong cách ngôn ngữû sinh hoạt: 1.Khái niệm: Ngôn ngữ sinh họat là lời ăn tiếng nói hằng ngày , dùng để thông tin, trao đổi ý nghó, tình cảm … đáp ứng nhu cầu trong cuộc sống. 2.Các dạng biểu hiện : + Dạng nói: độc thoại, đối thoại. + Dạng viết: nhật ký, hồi ức cá nhân, thư từ. +Dạng tái hiện (mô phỏng, bắt chước) lời nói tự nhiên , nhưng được sáng tạo theo các thể loại văn bản khác nhau: Kòch, tuồng, chèo, truyện, tiểu thuyết . khi tái hiện lời nói tự nhiên được gọt giũa, biên tập lại phần nào theo thể loại văn bản và ý đònh chủ quan của người sáng tạo. Nhưng dù ở dạng nào ngôn ngữ sinh hoạt cũng có những dấu hiệu đặc trưng của phong cách ngôn ngữ. Giáo án 10 cơ bản - 2 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008-2009 5’ lọai : (theo gợi ý sách giáo khoa 10 –trang 165) Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập: học sinh thảo luận theo nhóm, giáo viên chỉ đònh 1 em trong mỗi nhóm trình bày: - Câu ca dao 1 trong bài 3a:Thế nào là “nói cho vừa lòng nhau” ?; “Lựa lời mà nói” nghóa là thế nào? - Câu b:Xác đònh ngôn ngữ sinh họat ở dạng nào? Thời gian giao tiếp? Chủ thể giao tiếp? Mục đích của người nói? Đặc điểm từ ngữ ? Hoạt động 3: Học sinh luyện tập: Học sinh thảo luận theo nhóm -“nói cho vừa lòng nha”, “Lựa lời mà nói” _ Đoạn trích là lời đáp trong cuộc đối thoại của nhân vật Năm Hên nói chuyện với dân làng. + Xác đònh thời gian: “sáng mai sớm, đi cũng không muộn” + Chủ thể nói: Ông Năm Hên (Tôi cần . Tôi bắt . Tôi đây .) + Thái độ của người nói: Gieo niềm tin cho dân làng (có vậy thôi! . Bà con cứ tin tôi! ) + Từ ngữ của nhân vật trong đoạn trích là từ ngữ đòa phương nam bộ (ngặt tôi không mang thứ phú qùi đó) Trong đoạn trích này tác giả mô phỏng ngôn ngữ sử dụng ở vùng Nam Bộ và ngôn ngữ của những người chuyên bắt cá sấu, nhằm mục đích làm sinh động ngôn ngữ kể chuyện, đồng thời giới thiệu những đặc điểm của đòa phương Nam Bộ và những con người III.Luyện tập: “Lời nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” _ “chẳng mất tiền mua”: tài sản chung của cộng đồng dân tộc, ai cũng có quyền sử dụng. “Lựa lời”: nhấn mạnh đến khía cạnh lựa chọn, tức là dùng lời nói 1 cách có suy nghó, có ý thức và phải chòu trách nhiệm về lời nói của mình. “Vừa lòng nhau: Tôn trọng người nghe để tìm ra tiếng nói chung, không xúc phạm người khác, những cũng không a dua với những điều sai trái. Nếu cứ làm vừa lòng nhau một chiều thì cũng là tìm cách xu nònh, vuốt ve lẫn nhau. Vậy nên tùy trường hợp mà nói, có khi cần nói thẳng. Lời nói thẳng tuy không phải lúc nào cũng làm vừa lòng nhau nhưng lại rất tốt và có hiệu quả. Tuy nhiên lúc nào cũng nói thẳng không phải là điều tốt .Câu nói lưu ý chúng ta phải nói năng thận trọng và có văn hóa. Giáo án 10 cơ bản - 3 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008-2009 sống ở đây qua nhân vật ông Năm Hên 4.Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: ( 3 phút) - Nhắc lại trọng tâm bài học ( ghi nhớ) -Hướng dẫn đọc thêm. - Ra bài tập về nhà: Khái niệm, các dạng biểu hiện của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt? -Chuẩn bò bài: -Soạn bài: -Nắm được thế nào là “Hào khí Đông a”? So sánh phần nguyên tác chữ Hán và bản dòch. -Tiểu sử Phạm Ngũ lão? -Hãy phân tích ý nghóa, giá trò “Cái thẹn” ở đây là thế nào? -Hình ảnh người con trai thời Trần ? Ý nghóa đối với tuổi trẻ hôm nay? IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung : . . . . . . . . . Giáo án 10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008-2009 Giáo án 10 cơ bản - 5 - – Nguyễn Văn Mạnh . lại :Ngôn ngữ sinh họat là ngôn ngữ nói , ngôn ngữ hội thọai, còn gọi là khẩu ngữ. II.Khái niệm và các dạng biểu hiện của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: . chính là phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (còn gọi là: khẩu ngữ, ngôn ngữ nói, ngôn ngữ hội thoại) -Tiến trình bài dạy: Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt