... giá t t, lý, giáo viên 78,1% h c sinh cho r ng phương pháp t h c có nh 35,4% khá, 24% trung bình 2,1% y u Có 51,9% giáo viên ñánh hư ng ñ n ch t lư ng t h c Có 52,1% cán b qu n lý, giáo viên ý ... qu th c hi n ñư c giáo viên ñánh giá 72,5% t t, 17 18 Chương BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG T SINH CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH - Giáo viên ph i thư ng xuyên tìm hi u tâm sinh lý c a l a H CC AH C tu ... nhà trư ng Trong bi n pháp mà tác gi ñã ñ xu t, có th xem bi n pháp 3.2.1, 3.2.3, 3.2.5, 3.2.7 bi n pháp tr ng tâm; bi n pháp 3.2.2, 3.2.4, 3.2.6 bi n pháp b tr Các bi n pháp ñ xu t ñây n u ñư...
... mục đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2 Đ c m, nội dung, phương pháp, h nh thức củ hoạtđộng t học củ sinh viên a Đặc điểm, nội dung hoạtđộngtựhọc b Phương pháptựhọc c Các ... nghĩa hoạtđộng thân Công tác quảnlý HĐTH CB L, GV khoa quantâm Như QL việc bồi dưỡng độngtự học, quảnlý PPTH, quảnlý kế hoạch tự học, quảnlý việc kiểm tra đánh giá HĐTH, quảnlý nội dung tự ... tác động tích cực đến việc quảnlý HĐTH SV - Biệnphápbiệnpháp chủ đạo tạo tiền đề sở, định hướng cho biệnpháp khác nhằm đưa công tác quảnlý HĐTH SV vào nề nếp 22 - Các biệnphápquản lý...
... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên; Quảnlý sinh viên; Quảnlý trình dạy học - giáo dục; Quảnlý sở ... vậy, tựhọchoạtđộng tất yếu hoạtđộnghọc tập Trong học tập có tự học, tự nghiên cứu Nói cách khác tựhọc yếu tố, phận hoạtđộnghọc tập, khâu cần nhà trường quảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạt ... trường; Quảnlýtài nhà trường; Quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồng [11, tr 7,8] 1.2.2.4 Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlý trình dạy giáo viên trình họchọc sinh...
... 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 21 1.4.1 Bản chất quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 22 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú .23 1.4.3 Nội dung quản ... Cơ sở lý luận Hoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú” Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú trường CĐSP Hà Tây Chương 3: Các biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh ... trò GVCN quảnlý nội dung tựhọc 98 3.3.4 Biệnphápquảnlý phương pháptựhọc 98 3.3.4.1 Biệnpháp GV hướng dẫn phương pháptựhọc cho SV 99 3.3.4.2 Biệnpháp GV giao nội dung tựhọc cho...
... lý ho t ñ ng t h c c a sinh viên 1.3.7.1 Đ c m c a cơng tác qu n lý ho t ñ ng t h c Theo lý lu n v qu n lý b t kỳ m t ho t ñ ng qu n lý bao g m: Ch th qu n lý ñ i tư ng b qu n lý Ch th qu n lý ... Nh m x lý k t qu nghiên c u Đóng góp c a lu n văn: - V lý lu n: H th ng hoá m t s v n ñ lý lu n v HĐTH qu n lý HĐTH c a sinh viên - V th c ti n: Xác l p bi n pháp qu n lý HĐTH c a sinh viên ti ... dung qu n lý ho t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c cho sinh viên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinh viên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinh viên - Qu n lý vi c...
... việc họctựhọcTựhọc sở người họchọc suốt đời, tự đào tạo thân Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh nhằm giúp học sinh tựhọc cách khoa học, hợp lý đạt hiệu cao Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh ... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.2.3.1 Quảnlý kế hoạch tự học: quảnlý việc tổ chức thực kế hoạch tự học; quảnlý nội dung tự học; quảnlý hình thức tựhọc 1.2.3.2 Tổ chức cho HS tựhọc Giáo viên ... tra hoạtđộngtựhọc HS Chính vậy, việc tìm biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc HS trường THCS vấn đề cấp thiết Với lý trên, chọn đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc HS trường Trung học...
... tựhọc sinh viên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọc sinh viên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọc sinh viên 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinh viên ... trình tựhọc trò làm cho dạy học công hƣởng với tựhọc tạo chất lƣợng hiệu giáo dục 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọctựhọc sinh viên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quản ... dục đào tạo 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc Mọi hoạtđộngquảnlý xuất phát từ mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên làm cho trình tựhọc đƣợc vận hành đồng bộ,...
... dung tựhọc sinh viên * Quảnlý phương pháptựhọc sinh viên * Quảnlý việc tổ chức hoạtđộngtựhọc * Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọc 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quảnlýhoạtđộng ... sở lý luận 17 quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên Trên sở lý luận quảnlý kết khảo sát, phân tích, đánh giá cơng tác quảnlýhoạtđộng ... Các biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viênHọcviện Công nghệ Bƣu Viễn thơng 3.2.1 Nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc lớp sinh viên Để tổ chức hoạtđộngtựhọc lớp cho SV, giảng viên...
... hoạch tựhọc * Quảnlý nội dung tựhọc * Quảnlý phương pháptựhọc * Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết tự học: * Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọc sinh viên: 1.4 Vai trò quảnlýhoạt ... có biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH 3.1 Nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạt ... vấn đề quản lý, quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.3.1 Một số khái niệm công cụ quảnlýtựhọc sinh viênTừquan điểm ta hiểu quản lý: Quảnlý trình tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm...
... triển giáo dục, tâmlý cán quảnlýtrung học, yếu tố ảnh hưởng chi phối xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh Phát thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh nội trú: ... quantâm xác lập biệnphápquảnlý kịp thời việc hướng dẫn tự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho học sinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từlý lựa chọn đề tài: “ Một số biệnphápquảnlýhoạtđộng ... thông qua quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh biệnphápquảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọc sinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọc sinh...
... triển giáo dục, tâmlý cán quảnlýtrung học, yếu tố ảnh hưởng chi phối xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh Phát thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh nội trú: ... quantâm xác lập biệnphápquảnlý kịp thời việc hướng dẫn tự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho học sinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từlý lựa chọn đề tài: “ Một số biệnphápquảnlýhoạtđộng ... tựhọc thông qua quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh biệnphápquảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọc sinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtự học...
... tựhọc sinh viên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọc sinh viên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọc sinh viên 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinh viên ... Quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên 18 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ……………… 18 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc …………………………… … 18 1.4.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọc …………………………….… ... chung hoạtđộngtựhọc 14 1.3.1 Nhiệm vụ, vai trò sinh viênhoạtđộngtựhọc ……… 14 1.3.2 Đặc điểm sinh viênhoạtđộngtựhọc ……… ……… 16 1.3.3 Hoạtđộng dạy – họchoạtđộngtựhọc …… 16 1.4 Quản lý...
... trò tựhọc sinh viên trình đào tạo trường đại học 1.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.3.1 Khái niệm quản lý, chức quảnlý 1.3.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.3.3 Quảnlý trình dạy -học quảnlý ... cứu lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên trường Đại học Y tế Công cộng Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ... lý trình dạy -tự học: 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên Quảnlýhoạtđộngtựhọc Thông thường người nghĩ tựhọc cần phải quảnlý thực tế cho thấy hoạtđộng dù tự lực tốt có...
... Đào tạo Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên bao hàm quảnlý thời gian chất lượng học tập, quảnlýtinh thần thái độ phương - 26 - pháphọc tập Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viênquảnlý để thực ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên theo học chế tín ... việc tựhọc trƣờng Đại họcHoạtđộng chủ đạo sinh viênhoạtđộnghọc tập Nhưng so với hoạtđộnghọc tập học sinh phổ thơng, việc học tập sinh viên có nhiều điểm khác Trước hết hoạtđộnghọc tập học...
... sở lý luận tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc - Chương 2: Thực trạng tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái bình - Chương 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng ... Quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội dung quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy - học, quảnlý trình dạy tựhọc trường đại học Đó cơng tác nhằm cho hoạtđộngtựhọc sinh viên đạt kết tốt Quảnlý ... phương pháp tác độngquảnlý nói chung quảnlýhoạtđộngtựhọc nói riêng để thực chức quảnlýTừ sở lý luận trên, khảo sát đối chiếu, so sánh với thực tế hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtự học...
... dạy học: hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc Đây nhân tố trungtâm trình dạy học Do vậy, trọng tâm công tác quảnlý nhà trường quảnlý q trình dạy học, mà quảnlýhoạtđộng dạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc ... trình tựhọc giúp cho HS hồn thành nhiệm vụ học tập 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGTỰHỌC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦAHỌC SINH PHỔ THÔNG TẠITRUNGTÂMGDTX THANH BA 2.1 Khái quát TrungtâmGDTX ... thể nghiên cứu Hoạtđộngtựhọc HS phổ thông TrungtâmGDTX Thanh Ba Đối tƣợng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngtựhọc HS phổ thông TrungtâmGDTX Thanh Ba Giả thuyết khoa họcTrungtâmGDTX Thanh Ba...
... trường học tập nói chung tựhọc nói riêng 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc Mọi hoạtđộngquảnlý xuất phát từ mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên làm cho trình tựhọc ... quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quảnlýhoạtđộngquảnlý bao gồm: chủ thể quảnlý đối tượng bị quảnlý Đây đặc điểm đầu tiên, quảnlý nói chung: “ Nếu chủ thể quảnlý khơng có việc quảnlý ... cho nội dung tự học; phương pháptự học, giúp cho cán quảnlý kiểm soát hoạtđộngtựhọc sinh viên cách thuận lợi - Quảnlý nội dung, phương pháptựhọc sinh viênQuảnlý nội dung tựhọc nhằm hướng...
... 11 11 1.3.2 Quảnlý giáo dục 1.3.3 Quảnlý nhà trường 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.4.Vai trò quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên trường đại học 1.4.1 Quảnlý tốt hoạtđộngtựhọc góp phần ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam định Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên trường ... quảnlý qúa trình dạy họchoạtđộng chủ yếu toàn hệ thống quảnlý nhà trường Xuất phát từquảnlý trình dạy học thống hữu quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Những hoạt động...