... - Chương 1: Cơsởlý luận biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc theo Chuẩn kiến thức, kĩ môn Thể dục lớp trường Tiểu học - Chương 2: Cơsở thực tiễn biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc theo Chuẩn ... khoa học .[36] Hoạtđộngdạy giáo viên Tiểu học loại hình hoạtđộng chuyên biệt, hoạtđộng định hướng tuân theo quy luật họchọc sinh Hoạtđộngdạy giáo viên có đối tượng học sinh, hoạtđộng ... tra HK1, học Công nghệ sản phẩm Mục đích dạyhọc Hình thức HK2, dạyDạyhọc Nhiệm vụ dạyhọclý trình dạyhọc hệ thống cân động gồm dạyhọc Cuối Vì vậy, quản PT chất lượng Bài học năm dạylại lẫn...
... thống sởlý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS, từ có cách nhìn tổng quanquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS giải phápquảnlýhoạtđộngdạy ... nhà trường 1.2.4 Dạy học, hoạtđộngdạyhọc a DạyhọcDạyhọchoạtđộng giao tiếp mang ý nghĩa xã hội bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc HS Chủ thể hoạtđộngdạy giáo viên chủ thể hoạt ... giải pháp khả thi, phù hợp phải xuất phát từ sởlý luận, sở thực tiễn tin cậy b Giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ thể quản lý...
... độngdạy học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm nhất, nhà trường Trong nhà trường, có nhiều nội dung hoạtđộng lại tất phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc Thông qua hoạtđộngdạy học, nhà trường ... dạyhọc xếp thao tác, hành độngdạyhọc [6] 1.2.4 Biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc hòa nhập: 1.2.4.1 Biện pháp: Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biệnpháp phối hợp yếu tố khác hoạt ... 1.2.4.2 Biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc hòa nhập: Biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc hòa nhập hệ thống cách thức tác động cụ thể người dạy người học vào đối tượng dạy học, qua trường hợp học...
... Người quảnlý lãnh đạo trườnghọcHiệutrưởng phó Hiệutrưởng Trong hệ thống người quảnlý người quảnlý cấp sở, cấp thấp 13 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 Nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc Ở trường ... dạy học, đưa giải phápquảnlý vận dụng quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọcQuảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởng đề tài mà nhiều học viên cao họcquảnlý giáo dục chọn ... độngdạy học) Hiệutrưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò, thơng qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò 1.2.4 Quảnlý chun mơn quản lý...
... phương pháp trò Vì thế, quảnlýhoạtđộngdạyhọc việc khó khăn phức tạp, đòi hỏi người Cán quản lý, Giáo viên phải có nhận thức đầy đủ hoạtđộngdạyhọc cần quảnlý mối tương quan với hoạtđộng ... dạyhọcdạy PT dạyhọchọc PP dạy Hình thức dạyhọc Bài học PT học Kiểm tra HK1 HK2 Cuối năm Tốt nghiệp Đánh giá sản phẩm Dạyhọc chất lượng hiệu Môi trường kinh tế - xã hội Môi trường khoa học ... Sơ đồ “Tiếp cận hệ thống quảnlý trình dạyhọc - Trên sở nhân tố cấu trúc trình dạy học, sơ đồ “Tiếp cận hệ thống quảnlý trình dạyhọc giúp hiểuquảnlýhoạtđộngdạyhọc làm cho hệ thống thành...
... trình dạy học( có nghĩa chất lượng dạy học) Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc chung mục đích, nhiệm vụ dạyhọc thực đồng thời thống với trình dạy thầy q trình học trò Quảnlýhoạtđộng ... độnghọc tập học sinh Vì người quảnlý thông qua hoạtđộngdạy giáo viên để quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Chúng ta biết đổi phương phápdạyhọc đổi cách dạy thầy cách học trò Muốn đổi cách dạy ... độngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất phương tiện thiết bị phục vụ dạyhọcQuảnlý trình dạyhọc hệ thống cân động gồm nhiều thành tố tác động...
... tạo Quảnlý trƣờng học phải vào yêu cầu hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc để đề biệnpháp tối ƣu 33 - Quảnlý trƣờng học thực tiễn quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, tác động ... cho em hoạt động, hoạtđộng lĩnh hội cần học lĩnh hội cách họcHoạtđộngdạy giáo viên Tiểu họchoạtđộng đƣợc định hƣớng tuân theo hoạtđộnghọchọc sinh Hoạtđộnghọchọc sinh hoạtđộng lĩnh ... hệ dạyhọc trình dạyhọc bậc Tiểu họcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng định sống trƣờng họcHoạtđộnghọc trò hoạtđộngdạy thầy tồn đƣợc tiến hành đồng thời cho nhau, nhau, khơng códạy khơng có học...
... chức dạyhọc xếp thao tác, hành độngdạyhọc 1.2.4 Biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc hòa nhập 1.2.4.1 BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biệnpháp phối hợp yếu tố khác hoạtđộng ... dạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm nhất, nhà trường Trong nhà trường, có nhiều nội dung hoạtđộng lại tất phục vụ cho hoạtđộngđộngdạyhọc Thông qua hoạtđộngdạy học, nhà trường ... Chương 3: BIỆNPHÁP TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGDẠYHỌC HÒA NHẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CPPTT 76 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc hòa nhập cho học sinh tiểu học chậm...
... Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrường THCS như: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrường THCS thành phố Hải Dương” tác giả Nguyễn Thị Thanh Hương[19] Đề tài Biện ... phápquảnlý công vụ quảnlý để đạt mục tiêu quản lý[ 18] * Chức quản lý: Quảnlý dạng lao động đặc biệt điều khiển hoạtđộng lao động Lao độngquảnlýcó chức quy định cách khách quan chức hoạtđộng ... quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng học, vai trò người dạy người học, đổi giáo dục, đổi nội dung biệnpháp tổ chức dạyhọc lớp, trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho dạyhọcDạyhọchoạtđộng chủ...
... trình dạyhọc gồm: - Tính quảnlý quy định xã hội q trình dayhọc - Tính quảnlý thống biện chứng dạyhọc - Tính quảnlý thống biện chứng dạyhọc giáo dục - Tính quảnlý thống biện chứng dạyhọc ... niệm cách phổ biến việc giáo dục phải thực tốt II/ CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCỦAHIỆUTRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌC: Vai trò: Hiệutrưởng Thủ trưởngtrường học, đại diện cho nhà trường mặt pháp ... khiển hoạtđộnghọc tập mình, nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc Trong trình dạy học, hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh có liên quan tác động lẫn Nếu thiếu haihoạtđộng q trình dạyhọc khơng...
... trườngtrunghọcsở ngoại thành HảiPhòng ; Nguyễn Văn Tiến – 2000; BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcPhòng GD&ĐT thành phố Hải Dương” Trần Thị Thu Hằng – 2010; "Biện phápHiệutrưởngquảnlýhoạt ... 1.2.4 HoạtđộngdạyhọcDạyhọchoạtđộng giao tiếp mang ý nghĩa xã hội bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Chủ thể hoạtđộngdạy giáo viên chủ thể hoạtđộnghọc người học, haihoạtđộng khác ... 2007; Biệnpháp kiểm tra đánh giá hiệutrưởnghoạtđộngdạyhọc giáo viên sốtrường mầm non Hà Nội” Ngô Kim Yến 2006; Biệnpháp kiểm tra hoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrườngtrunghọcsở huyện...
... tiêu quảnlý Hay nói cách khác, biệnphápquảnlý phương phápquảnlý cụ thể việc cụ thể, đối tượng cụ thể tình cụ thể 2.1 Biệnphápquảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệutrưởng GV vào nghề Biệnpháp ... Bản chất quảnlý phối hợp nỗ lực người thông qua chức quảnlý đó 2.1.3 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách làm, cách giải quyết công việc cụ thể điều kiện cụ thể công tác quảnlý nhằm ... định 23 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệutrưởngtrường THPT giáo viên vào nghề mà đề tài đưa sở thừa kế nghiên cứu trước đó, đồng thời xuất phát từ thực tiên quảnlýhoạt động...
... lao độngquảnlýsở để hình thành chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất u cđa chđ thĨ qu¶n lý n¶y sinh tõ sù phân công, chuyên môn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu chung quản ... lý tác động vào đối tợng quảnlýCác dạng hoạtđộng xác định đợc gọi chức quảnlý Một số nhà nghiên cứu cho trình quản lý, ngời cán quảnlý phải thực dãy chức quảnlý cách lôgic, lập kế hoạch ... Chơng 1: Cơsởlý luận đề tài Chơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệu trởng trờng mầm non thành phố Thanh Hoá Chơng 3: Các giải phápquảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệu trởng...
... đề: quảnlýhoạtđộng chuyên môn nào; vấn đề quảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viên trường THPT; Biệnpháp thực 1.2 Lý luận quảnlýquảnlý giáo dục 1.2.1 Quảnlý 1.2.1.1 Khái niện quảnlýCó ... nhà trườngQuảnlýhoạtđộng chuyên môn trường THPT gồm vấn đề sau: Quảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộng chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn, giáo viên; quảnlýhoạtđộngdạy học; quảnlýhoạt ... Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởngtrường THPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởngtrường THPT huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp...
... 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởngtrườngtrunghọcsở huyện Tứ Kỳ - tỉnh Hải Dương CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦAHIỆUTRƯỞNGTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠ ... Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởngtrườngtrunghọcsở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởngtrườngtrunghọcsở huyện Tứ Kỳ - tỉnh Hải Dương ... nhà trường Vì vậy, quảnlýhoạtđộng chun mơn yêu cầu tất yếu nội dung quảnlýquan trọng quảnlýtrườnghọc Trong khoa họcQuảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng chuyên môn trườngtrunghọcsở vấn...
... hoạch hoạtđộng chuyên môn nhà trƣờng, tổ chuyên môn, giáo viên; - Quảnlýhoạtđộngdạy học; - Quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn; - Quảnlýhoạtđộnghọc tập rèn luyện học sinh; - Quảnlýhoạtđộng ... nhà quảnlý mang lại hiệu tối ƣu máy 1.4.4.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởngtrường THPT Biệnphápquảnlýhoạtđộng chuyên môn: tổ hợp phƣơng pháp tiến hành chủ thể quản lý, ... nhấn mạnh: Hiệu trƣởng phải ngƣời "Luôn biết kết hợp cách hữu quảnlýdạyhọc (theo nghĩa rộng) với quảnlý trình phận, hoạtđộngdạyhọc mơn hoạtđộng khác bổ trợ cho hoạtđộngdạyhọc nhằm làm...
... tổ chức sử dụng sở vật chất phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ * CáchoạtđộngQuảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệutrưởngQuảnlýhoạtđộng chun mơn HT quảnlýhoạtđộng sau: + Cáchoạtđộng nuôi dưỡng, ... HT phải năm vững nội dung, hoạtđộng cần thực công tác quảnlý chuyên môn Các Nội dung, hoạtđộngquảnlýhoạtđộng chuyên môn HT bao gồm : * Các nội dung quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệutrưởng ... nội dung cần quảnlý nhà trường Hay nói cách khác, quảnlýhoạtđộng chun mơn trường mầm non thực chất quảnlý trình lao động sư phạm người giáo viên Quảnlýhoạtđộng chuyên môn trường mầm non,...
... dung quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng hiệutrưởngtrunghọcsởQuảnlýhoạtđộng bồi dưỡng hiệutrưởngtrunghọcsở tác độngcó mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý tác động đến hoạtđộng đối tượng quản ... công tác lãnh đạo quản lý: Quảnlý nhà trườngquảnlý toàn diện hoạt động, nguồn lực nhà trường, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng Để công tác quảnlý đạt hiệu quả, hiệutrưởng cần phải có điều kiện ... dưỡng cho hiệutrưởngtrunghọcsởquảnlý q trình dạyhọc - giáo dục, tác độngcó quy luật nhà quảnlý đến giảng viên, học viên giải phápquảnlý nhằm đạt mục đích bồi dưỡng Quảnlýhoạtđộng bồi...
... lệch hoạtđộngdạyhọc 1.3.3.5 Hiệutrưởngquảnlý hoạt độnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh (HS) hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạyhọc thầy giáo Phải làm cho HS cóđộng ... niệm quản lý, quảnlý trƣờng học, quảnlýhiệu trƣởng trƣờng tiểu học, quảnlýhoạtđộng chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, nội dung quảnlýhoạtđộng chuyên môn, yếu tố ảnh hƣởng đến hoạtđộng ... tài là: Hoạtđộng chuyên môn trƣờng tiểu họccó ý nghĩa nhƣ nào? Hoạtđộng chun mơn quảnlýhoạtđộng CM sao? Cần biệnphápquảnlý để nâng cao hiệuquảnlýhoạtđộng chuyên môn cán quảnlý trƣờng...