... dạy thực tế đ tìm hiểu nguyn nhn v đưa số biệnpháp khắc phục để giúp họcsinhhọc tốt môn tả, biệnpháp tích cực giúp họcsinhhọc tốt môn Tiếng Việt mônhọc khác chương trình Bởi thực tế, người ... “viết tả giáo viên họcsinh không mônChínhtả mà cần lưu ý nhắc nhở họcsinh tất cc mơnhọc khc chương trình, đặc biệt môn Tập làm văn Việc phải tiến hành kiên trì v lin tục để giúp họcsinh ... tập tả: Giáo viên nên chohọcsinh thực dạng tập tả khác để giúp họcsinh tập vận dụng kiến thức đ học, lm quen với việc sử dụng từ văn cảnh cụ thể Sau tập, giáo viên giúp họcsinh rút quy tắc tả...
... dạy thực tế đ tìm hiểu nguyn nhn v đưa số biện php khắc phục để giúp họcsinhhọc tốt mơn tả, biệnpháp tích cực giúp họcsinhhọc tốt môn Tiếng Việt mônhọc khác chương trình Bởi trn thực tế, người ... “viết tả giáo viên họcsinh không mônChínhtả mà cần lưu ý nhắc nhở họcsinh tất cc mơnhọc khc chương trình, đặc biệt môn Tập làm văn Việc phải tiến hành kiên trì v lin tục để giúp họcsinh ... tập tả: Gio vin nn chohọcsinh thực dạng tập tả khác để giúp họcsinh tập vận dụng kiến thức đ học, lm quen với việc sử dụng từ văn cảnh cụ thể Sau tập, giáo viên giúp họcsinh rút quy tắc tả...
... vấn đề mắc lỗi tả phổ biến nay, đònh chọn đề tài: “Một số biệnphápnângcaochấtlượng dạy họcChínhtảchohọcsinhlớp4 II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MÔNCHÍNHTẢLỚP Ở lớp 4, họcsinh tiếp tục ... Yêu cầu mônChínhtảlớp 2.2.Thực trạng dạy họcChínhtảlớp II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MÔNCHÍNHTẢLỚP III CÁC BIỆNPHÁP THỰC HIỆN Biệnpháp chung Biệnpháp cụ thể 2.1.Khắc phục lỗi tảpháp âm ... CHÍNHTẢ Giỏi Khá Trung bình Yếu số học Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ sinh 34 26,5% 12 35,2% 26,5% 11,8% Với biệnpháp trên, tin kết cuối năm lớpmônChínhtả có...
... đưa Một vài biệnphápnângcaochấtlượngmôntảchohọcsinh số biệnpháp khắc phục để giúp họcsinhhọc tốt môn tả, biệnpháp tích cực giúp họcsinhhọc tốt môn Tiếng Việt mônhọc khác chương ... A.PHẦN MỞ ĐẦU I.TÊN ĐỀ TÀI: “Một vài biệnphápnângcaochấtlượngmôntảchohọcsinhlớp4 II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chữ viết người Việt chữ viết ghi lại theo phát ... xuất số ý kiến góp phần nângcaochấtlượng viết tảchohọcsinh B NỘI DUNG I GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Một số tồn thực tế: Qua trình giảng dạy theo dõi chấtlượng môn, thấy họcsinh thường mắc phải loại...
... Thuý Ngà Trường tiểu học Kim Thư Nângcaochấtlượngmôn Tiếng Anh chohọcsinhlớp thông qua việc dạy từ vựng -Môn tiếng Anh môn áp dụng họcsinh tiểu học năm gần Vì số họcsinh cảm thấy có hứng ... họcsinh nhắc lại Khi chohọcsinh nhắc lại, bạn cần ý cholớp nhắc lại trước, sau gọi cá nhân Giáo viên: Trịnh Thuý Ngà Trường tiểu học Kim Thư 11 Nângcaochấtlượngmôn Tiếng Anh chohọcsinh ... để họcsinh có khả thực Giáo viên: Trịnh Thuý Ngà Trường tiểu học Kim Thư Nângcaochấtlượngmôn Tiếng Anh chohọcsinhlớp thông qua việc dạy từ vựng hành giao tiếp nhanh đạt hiệu caoHọc sinh...
... dạn đưa số biệnpháp sau: II CÁC BIỆNPHÁPNÂNGCAO HIỆU QUẢ RÈN ĐỌC DIỄN CẢM CHOHỌCSINHLỚP Hướng dẫn họcsinh luyện đọc cách linh hoạt, khéo léo Như biết đọc diễn cảm thực sở họcsinh đọc đọc ... thuyết sở thực tiễn việc “ đọc diễn cảm chohọcsinhlớp 5” b Đề xuất biệnpháp điều chỉnh nội dung phương pháp dạy đọc diễn cảm chohọcsinhlớp 6- phương pháp nghiên cứu : a Nghiên cứu lý luận: ... chức trò chơi học tập luôn làm chohọcsinh hào hứng, say mê tích cực học tập, làm chohọcsinh ham mê học iii KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Qua kết khảo sát với cách tổ chức dạy học theo biệnpháp nêu trên,...
... họcsinh viết chuẩn Cần có quy định thời gian chohọcsinh viết cỡ chữ nhỏ để đảm bảo chấtlượng chữ viết chuyển sang viết tả Chỉ nên chohọcsinh viết cỡ chữ nhỡ hết học kì 1, học kì nên cho ... chohọcsinh cách viết cấu tạo chữ - Đối với sở giáo dục đào tạo: 12 Nângcaochấtlượng tập viết ( giấy mỏng, họcsinh viết bị nhoè nên em phải viết bút bi) Vở tập viết nên in giấy ô li để học ... nhóm này, họcsinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cong vẹo Để giúp họcsinh viết điểm giao nét khuyết, chohọcsinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ rèn chohọcsinh thói...
... giúp nângcaochấtlượngmôntảchohọcsinh khối Đó lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu - Điều tra khảo sát việc viết tảhọcsinh khối trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc để phát lỗi tảhọcsinh hay ... nhiều phương ngữ cần củng cố chohọcsinh nắm vững quy tắc tả, phải giúp nắm vững nghĩa tiếng, từ, câu…có nângcaochấtlượngmôntả tiểu học Cơ sở thực tiễn Họcsinh tiểu học việc nhận thức em chủ ... giải pháp phù hợp để sửa lỗi cho em nhằm nângcaochấtlượngmôntả Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu : Họcsinh khối trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc - Phạm vi nghiên cứu: Các lỗi tả học...
... họcsinh viết chuẩn Cần có quy định thời gian chohọcsinh viết cỡ chữ nhỏ để đảm bảo chấtlượng chữ viết chuyển sang viết tả Chỉ nên chohọcsinh viết cỡ chữ nhỡ hết học kì 1, học kì nên cho ... cố chohọcsinh cách viết cấu tạo chữ - Đối với sở giáo dục đào tạo: Nângcaochấtlượng tập viết ( giấy mỏng, họcsinh viết bị nhoè nên em phải viết bút bi) Vở tập viết nên in giấy ô li để học ... nhóm này, họcsinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cong vẹo Để giúp họcsinh viết điểm giao nét khuyết, chohọcsinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ rèn chohọcsinh thói...
... đến chấtlượng chữ viết học sinh, có lớphọcsinh viết xấu, nét, nghiêng ngả dẫn đến thiếu ý thức học tập mônhọc khác Vì thấy cần phải có biệnpháp để “ Nângcaochấtlượng rèn chữ viết chohọc ... nhở họcsinh - Tư ngồi học - Tay cầm bút - Quan sát trực tiếp, nhắc nhở sửa sai cho em, nhiều em sai phải sửa chung cholớp để họcsinh rút kinh nghiệm kịp thời 12 - Viết mẫu vào rèn chữ chohọc ... phoóc) cho hợp vệ sinh Giáo viên cần hướng dẫn 11 việc lau bảng cho em Trong tiết tập viết luyện bảng lần b-Luyện viết bảng lớp: Thường họcsinh viết bảng lớp vào phần kiểm tra cũ Họcsinh viết...
... họcsinhhọc tốt phân mơnChính tả? Từ trăn trở thúc đẩy tơi q trình giảng dạy thực tế, tơi tìm hiểu ngun nhân đưa ra: “Một số biệnphápnângcaochấtlượng dạyhọc phân mơnChínhtảchohọcsinh ... quy tắc tả hình thành kĩ tảchohọcsinh trường Tiểu học nói chung, giúp hình thành lực thói quen viết tảchohọcsinhlớp nói riêng II/ Xuất phát từ thực trạng dạy học phân mơnChínhtả trường ... học Lê Văn Tám - Họ tên : Vũ Thị Kiều Dung - Năm sinh : 1986 - Đơn vị : Trường Tiểu học Lê Văn Tám TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “Một số biệnphápnângcaochấtlượng dạy -học phân mơnChínhtả cho...
... thường xuyên mở chuyên đề phương pháp dạy tả để nângcaochấtlượng chữ viết chohọcsinh Trên số biệnpháp nhằm nângcaochấtlượng phân mônChínhtảchohọcsinhlớp Do điều kiện thời gian trình ... tập tả (6 - 8') Đây bước giáo viên cần lưu ý giúp họcsinh rèn luyện kỹ tả C Hoạt động nối tiếp (Củng cố - Dặn dò) (1 - 2') Biệnpháp 5: Để nângcaochấtlượng phân mônChínhtảchohọcsinhlớp ... số biệnpháp nhằm nângcaochấtlượng phân môntảchohọcsinhlớp 5" PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Cơ sở ngôn ngữ học đại cương Các lĩnh vực ngôn ngữ ngữ nghĩa học, ngữ pháp học, ...
... sinhhọc tốt môn tả, biệnpháp tích cực giúp họcsinhhọc tốt môn Tiếng Việt mônhọc khác chương trình Đặc biệt chương trình phổ thông, môn Tiếng Việt lại môn “chủ lực trung tâm” để khai thác môn ... “viết tả giáo viên họcsinh không mônChínhtả mà cần lưu ý nhắc nhở họcsinh tất mônhọc khác chương trình, đặc biệt môn Tập làm văn Việc phải tiến hành kiên trì liên tục để giúp họcsinh dần ... tập tả: Giáo viên nên chohọcsinh thực dạng tập tả khác để giúp họcsinh tập vận dụng kiến thức học, làm quen với việc sử dụng từ văn cảnh cụ thể Sau tập, giáo viên giúp họcsinh rút quy tắc tả...
... thường xuyên mở chuyên đề phương pháp dạy tả để nângcaochấtlượng chữ viết chohọcsinh Trên số biệnpháp nhằm nângcaochấtlượng phân mônChínhtảchohọcsinhlớp Do điều kiện thời gian trình ... chuyên đề: Một số biệnpháp nhằm nângcaochấtlượng phân môntảchohọcsinhlớp 5" tìm hiểu sở lý luận, xác định chấtlượngtảhọcsinh trường tiểu học Sông Nhạntừ đề biệnpháp cần thiết Đây ... đề: Một số biệnpháp nhằm nângcaochấtlượng phân môntảchohọcsinhlớp 5" II CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở ngôn ngữ học đại cương Các lĩnh vực ngôn ngữ ngữ nghĩa học, ngữ pháp học, phong cách học có đóng...
... II/PHƯƠNG PHÁP DẠY NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGMƠN TỐN CHOHỌCSINH 2.1.Phương pháp dạy họclớp Trang 3 ,4, 5 2.2.Phương pháp tập nhà Trang 3 ,4, 5 2.3.Phương pháp kiểm tra tập nhà kiểm tra định kỳ Trang 6,7 2 .4. Phương ... cuối để có tảng vững vàng học tập tốt lớp sau Một họcsinhhọc tốt mơnhọc nói chung mơn tốn nói riêng , tức họcsinh nắm kiến thức tương đối từ gây chohọcsinh hứng thú học tập Từ họcsinh tự ... tra tồn diện họcsinh Phải làm thường xun , liên tục thấy kết nângcaochấtlượng rõ rệt tạo thành nếp thi đua học tập sơi họcsinhHọcsinh hứng thú học tập , giáo viên biết họcsinh cá biệt...
... trường có, nhằ m đinh hướng cho HS có ý thức nângcao tri thức ̣ * Về phân môn Tiế ng Viêṭ Môn Tiế ng Viê ̣t ở THPT tiế p tu ̣c nâng cao, hoàn chỉnh hóa cho HS tri thức Tiế ng Viê ... t, đă ̣c trưng môn Ngữ văn nhà trường – vừa mang tính ́ chấ t mô ̣t môn ho ̣c công cu ̣, vừa mang tính chấ t mô ̣t môn ho ̣c nghê ̣ thuâ ̣t ngôn từ Y nghi ̃ đó giúp cho giảng bài ... ̣ng) 2.2 Lư ̣a cho ̣n phương pháp thích hơ ̣p cho từng bài giảng * Về phân môn Đo ̣c – Hiể u văn bản “Da ̣y văn vài năm hoă ̣c cả đời, trung thưc cũng nhâ ̣n là phân ̣ môn khó da ̣y...
... trường có, nhằ m đinh hướng cho HS có ý thức nângcao tri thức ̣ * Về phân môn Tiế ng Viêṭ Môn Tiế ng Viê ̣t ở THPT tiế p tu ̣c nâng cao, hoàn chỉnh hóa cho HS tri thức Tiế ng Viê ... t, đă ̣c trưng môn Ngữ văn nhà trường – vừa mang tính ́ chấ t mô ̣t môn ho ̣c công cu ̣, vừa mang tính chấ t mô ̣t môn ho ̣c nghê ̣ thuâ ̣t ngôn từ Y nghi ̃ đó giúp cho giảng bài ... ̣ng) 2.2 Lư ̣a cho ̣n phương pháp thích hơ ̣p cho từng bài giảng * Về phân môn Đo ̣c – Hiể u văn bản “Da ̣y văn vài năm hoă ̣c cả đời, trung thưc cũng nhâ ̣n là phân ̣ môn khó da ̣y...
... 2 .4. 1.2 Độ xác 2 .4. 1.3 Độ an toàn 2 .4. 1 .4 Tính bí mật 2 .4. 1.5 Độ lưu thoát 2 .4. 2 Chấtlượng vận chuyển 2 .4. 3 Chấtlượng Phục vụ Chương Một số biệnphápnângcaochấtlượng dịch vụ thông tin Bưu 3.1 ... lượng không hạn chế 1.2 CHẤTLƯỢNG THÔNG TIN BƯU CHÍNH 1.2.1 Khái niệm: Chấtlượng dịch vụ thông tin Bưu biểu hai mặt chấtlượng sản phẩm chấtlượng dịch vụ 1.2.1.1 Chấtlượng sản phẩm Chấtlượng ... 2 .4 Tình hình thực tiêu chấtlượng tiêu dịch Vụ thông tin Bưu hiệu nângcaochấtlượng dịch vụ chủ yếu Bưu điện Hải Phòng năm qua 2 .4. 1 Chấtlượng Sản phẩm 2 .4. 1.1 Thời gian 2 .4. 1.2 Độ xác 2 .4. 1.3...