... II/ Biệnphápquảnlýhoạtđộnghọchọc sinh: Hoạtđộngdạy giáo viên gồm việc tổ chức hướng dẫn hoạtđộnghọc tập học sinh Vì ngườiquảnlý thông qua hoạtđộngdạy giáo viên để quảnlýhoạtđộng ... thực trạng biệnpháp đạo hoạtđộngdạyhọctheohướngtíchcực hố trường trung học sở Bình Hồ Đề xuất số biệnpháp đạo, quảnlýhoạtđộngdạyhọctheohướngtíchcực hố trường trung học sơ Bình ... trình dạy học( có nghĩa chất lượng dạy học) Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc chung mục đích, nhiệm vụ dạyhọc thực đồng thời thống với trình dạy thầy q trình học trò Quảnlýhoạt động...
... sơ đồ đây: 14 Công cụ quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlý Sơ đồ1. 1: Sơ đồ trình quảnlý1. 2.6 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquản ... công tác quảnlýhoạtđộnghọc tập HS 65 Biểuđồ3. 1: Quan hệ tínhcầnthi t tínhkhảthibiệnpháp 97 Sơ đồ1. 1: Sơ đồ trình quảnlý 15 Sơ đồ1. 2 So sánh dạyhọc tiếp ... 1. 2.2 Hoạtđộngdạyhọc 10 1. 2 .3 Năng lực 11 1. 2.4 Phẩm chất 12 1. 2.5 Quảnlý 13 1. 2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 15 1 .3 Hoạtđộng dạy...
... thể quảnlý tới hoạtđộngdạy thầy, hoạtđộnghọc trò môi trƣờng dạyhọcCáchoạtđộngdạyhọchoạtđộng thầy trò” diễn tả QTDH cách giản lƣợc theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1: Mơ hình trình dạyhọc1. 2.2 .1 ... 1. 2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1 .3 Hoạtđộngdạyhọc môn Toán Trƣờng THPT theo tiếp cậnphát triển lực ngƣời học 15 1 .3. 1 Nhà trƣờng THPT 15 1 .3. 2 Vị ... Nghiên cứu theolý thuyết hoạtđộng ta thấy dạyhọchoạtđộng phối hợp hai chủ thể GV (hoạt động dạy) HS (hoạt động học) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với Do đó, quảnlý HĐDH tác động chủ...
... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựcngườihọc 54 Biểuđồ3.1Tươngquantínhcầnthi t tínhkhảthibiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctheohướngpháthuytính ... tínhcầnthi t tínhkhảthibiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựcngườihọc 86 Đề tài: Quảnlýhoạtđộngdạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựcngườihọc trường ... Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựcngườihọc trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội Đề tài: Quảnlýhoạtđộngdạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựcngười học...
... luâ ̣n về quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn Trƣờng THPT ; khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng đề xuất thăm dòtínhcầnthi t tínhkhảthi số biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc mơn ... thăm dòtínhcầnthi t tínhkhảthi số biệnpháp đổi công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn Trƣờng THPT Trƣng Vƣơng - Quận 1, Tp Hồ Chí Minh theo tiếp cậnphát triển lực ngƣời học 8 .3 Nhóm ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn Trƣờng THPT theo tiếp cậnphát triển lực ngƣời học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn Trƣờng THPT Trƣng Vƣơng - Quận 1, ...
... 1. 2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Error! Bookmark not defined 1 .3 Hoạtđộngdạyhọc môn Toán Trƣờng THPT theo tiếp cậnphát triển lực ngƣời học Error! Bookmark not defined 1 .3. 1 Nhà trƣờng ... Error! Bookmark not defined 1. 4 .1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Error! Bookmark not defined 1. 4.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Error! Bookmark not defined iii 1. 4 .3 Xây dựng “môi trƣờng sƣ ... defined 3. 2 .1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc dạyhọc mơn Tốn theophát triển lực ngƣời học cho CBQL GV Toán Error! Bookmark not defined 3. 2.2 Biệnpháp 2: Nâng cao lực dạy học...
... huấn 11 36 ,7 18 60,0 3, 3dạyhọctheohướng TNST Cấp tài liệu dạyhọctheohướng TNST 11 36 ,7 13 43, 4 19 ,9 Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch tự bồi 13 43, 4 16 53, 3 3, 3 dưỡng dạyhọctheohướng ... dự dạyhọctheohướng TNST 12 40,0 13 43, 3 16 ,7 Học tập kinh nghiệm trường khác dạy 11 36 ,7 18 60,0 3, 3họctheohướng TNST Tổ chức tập huấn đề kiểm tra đánh giá kết học tập dạyhọctheo 12 40,0 ... trường phải có biệnphápquảnlý phù hợp nhằm khắc phục mặt hạn chế, pháthuy mặt tích cực, đảm bảo hoạtđộngdạyhọctheohướng TNST đạt kết mong muốn BIỆNPHÁPQUẢNLÝDẠYHỌCTHEO HƢỚNG TNST...
... 1. 2 .1 Quảnlý .8 1. 2.2 Quảnlý giáo dục .10 1. 2 .3 Quảnlý nhà trường 13 1 .3 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 15 1 .3. 1Hoạtđộngdạyhọc ... .10 4 3. 2.7 Đổi quảnlý kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 10 8 3. 2.8 Tăng cường quảnlý sở vật chất, đồ dùng thi t bị dạyhọc1 13 3 .3 Mối quan hệ biệnphápquảnlý 11 4 3. 4 Khảo nghiệm ... thi t biệnphápquảnlý nâng cao chất lượng dạyhọc 11 6 Bảng 3. 3: Kết khảo nghiệm tínhkhảthibiệnphápquảnlý nâng cao chất lượng dạyhọc .11 7 Bảng 3. 4: Tổng hợp tínhcầnthi t tính...
... Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 1 .3. 1Hoạtđộngdạyhọc trường THPT Dạyhọc trình tác động qua lại ngườidạyngườihọc nhằm giúp cho ngườihọc lĩnh hội tri thức khoa học, ... thái độhọc tập, quảnlý phương pháphọc tập trường nhà Quảnlýhoạtđộnghọc HS quảnlýhoạtđộng lên lớp hoạtđộng giáo dục lên lớp - Cáchoạtđộng lên lớp hoạtđộnghọc tập học sinh theothi t ... đánh giá kết học tập học sinh Biệnpháp tăng cường quảnlý CSVC, đồ dùng, thi t bị dạyhọcTínhcầnthi t Rất Khơng Giá trị Cần Thứ cầncần T thi t bậc thi t thi t bình Xi X 50 18 2.69 43 26 2.60...
... 2 .16 : Thực trạng quản lý, sử dụng sở vật chất, trang thi t bị dạyhọc 68 Bảng 3. 1: Tínhcầnthi t biệnpháp 10 1 Bảng 3. 2: Tínhkhảthibiệnpháp 10 2 Bảng 3. 2: Tươngquantínhcần ... độngdạyhọc .9 1. 2 .3 Dạyhọc 10 1. 2.4 Năng lực 11 1. 2.5 Dạyhọc định hướngphát triển lực ngườihọc . 13 1. 2.6 Định hướng đổi hoạtđộngdạyhọc 16 1 .3 Đặc ... môn họchoạtđộng TT Môn họchoạtđộng Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Toán 3, 5 4 Vật lý 2 Hoá học 2 Sinh học 1, 5 1, 5 Ngữ văn 3, 5 Lịch sử 1, 5 1, 5 Địa lý 1, 5 1, 5 Giáo dục công dân 1 Tiếng Anh 3 10 Tin học...
... dụng phương phápdạyhọctích cực, tổ chức đa dạng hoạtđộngdạyhọctheohướng TNST nhằm pháthuytính chủ độngtích cực, sáng tạo học sinh 1. 4 .3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctheohướng TNST ... 2 .11 Thực trạng đạo hoạtđộngdạyhọctheohướng TNST 52 Bảng 2 .12 Thực trạng kiểm tra đánh giá dạyhọctheohướng TNST 54 Bảng 3.1 Kết khảo sát cấp thi t tínhkhảthibiệnphápquảnlýhoạt ... vấn đề dạyhọctheohướng trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học 16 1 .3. 1 Vai trò dạyhọctheohướng TNST 16 1 .3. 2 Mục đích dạyhọctheohướng TNST 17 1 .3. 3 Phương pháp, ...