biểu đồ 2 1 mức độ khả năng đọc hiểu câu của học sinh lớp 4
ảnh hưởng của khả năng ngôn ngữ lên việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4 một số trường tiểu học tại tp hcm
... 14 1 .2. 1 Ngôn ngữ 14 1 .2. 2 Khả ngôn ngữ 25 1 .2. 3 Khả ngôn ngữ học sinh 27 1 .2. 4 Một số đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học 37 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU ... 10 1. 1 .1 Các công trình nghiên cứu nước 10 1. 1 .2 Các công trình nghiên cứu nước 12 1 .2 Một số vấn đề lý luận khả ngôn ngữ việc giải toán có lời văn học sinh tiểu học ... trọng hoạt động học tập học sinh tiểu học 1 .2. 4. 4 Tư Đặc điểm tư bật tư học sinh tiểu học chuyễn từ tính trực quan, cụ thể sang tính trừu tượng, khái quát Tư học sinh lớp đầu tiểu học tư cụ thể...
- 140
- 615
- 2
thực trạng tính tự lực của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong hoạt động vui chơi ở một số trường mầm non tại tp hồ chí minh
... tự lực trẻ mẫu giáo 11 1 .2. 1 Khái niệm tính tự lực .11 1 .2. 2 Một số đặc điểm tâm lý trẻ mẫu giáo – tuổi 12 1 .2. 3 Tính tự lực trẻ mẫu giáo 24 1 .2. 4 Nội dung giáo dục tính ... chủ động chơi 95 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻ mẫu giáo – tuổi HĐVC theo tiêu chí ính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 96 Bảng 2. 10 Bảng 2. 11 Bảng 2. 12 Bảng 2. 13 Bảng 2. 14 Bảng 2. 15 ... .44 2. 1. 3 Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu 44 2. 1. 4 Phương pháp nghiên cứu 44 2. 2 Tiêu chí thang đánh giá TTL trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động vui chơi 46 2. 2 .1 Tiêu...
- 155
- 941
- 2
thực trạng tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong trò chơi học tập ở một số trường mầm non tại tp hồ chí minh
... 21 1 .2. 1 Tính tích cực 21 1 .2. 1 .2 Các yếu tố tạo nên tính tích cực 23 1 .2. 1. 3 Biểu tính tích cực 24 1 .2. 1. 4 Vai trò tính tích cực 26 1 .2. 2 Tính ... 26 1 .2. 2 .1 Khái niệm nhận thức 26 1 .2. 2 .2 Phân loại nhận thức 27 1 .2. 2.3 Cấu trúc nhận thức 28 1 .2. 2 .4 Vai trò nhận thức 30 1 .2. 2.5 Tính tích ... -5 tuổi 39 1 .2. 4 .1. 1 Hoạt động chủ đạo 39 1 .2. 4 .1 .2 Sự phát triển nhận thức trí tuệ 39 1 .2. 4 .2 Tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáo -5 tuổi 41 1 .2. 4 .2. 1 Vai trò tính...
- 108
- 2,880
- 6
Tìm hiểu kỹ năng vận dụng các dấu hiệu chia hết để giải bài toán số học của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH
... chung Các mức độ Mức Mức Mức Mức SL 11 0 Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 7 ,2 55 50 36 32, 4 16 14 ,4 24 Qua bảng 4: Số lượng học sinh đạt mức em chiếm 7 ,2% ; số lượng học sinh đạt mức 55 ... yêu cầu mức Qua bảng ta thấy: 11 học sinh tổng số 11 0 học sinh mức chiếm 10 %; mức có 85 học sinh tổng số 11 0 học sinh đạt 77,3% lớn; số lại mức với 14 học sinh chiếm 12 , 7% Điều chứng tỏ đa số em ... sinh đạt mức em chiếm 4, 7% thấp; đa số học sinh đạt mức ( 62 em chiếm 56,3%); bên cạnh không học sinh đạt mức mức 4, số cụ thể (mức 3: 36 em chiếm 32, 4% ; mức 4: 16 em chiếm 14 ,4% ) Điều cho thấy rằng:...
- 34
- 2,363
- 9
Tìm hiểu thực trạng kỹ năng viết đoạn văn của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực Thị xã Phúc Yên – Vĩnh Phúc
... SL 12 % 16 ,2 M 2 SL 52 % 70 ,2 MĐ3 SL 10 % 13 ,6 bảng 4: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Cuối học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 74 M 1 SL 10 % 13 ,6 M 2 SL ... kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 78 M 1 SL 15 % 19 ,2 M 2 SL 52 % 66,7 MĐ3 SL 11 % 14 ,1 bảng 7: Thực trạng kĩ viết đoạn văn kể chuyện học sinh lớp (Cuối học kì 2, năm học 20 07 ... chuyện học sinh lớp (Đầu học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 78 M 1 SL 18 % 23 ,1 M 2 SL 51 % 65 ,4 MĐ3 SL % 11 ,5 Bảng 6: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Đầu học...
- 37
- 1,080
- 0
trí thông minh của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học tại huyện ba tơ, tỉnh quảng ngãi
... 69 Biểu đồ 2. 2 Mức độ trí thông minh học sinh lớp qua trắc nghiệm tập 73 Biểu đồ 2. 3 Mức độ trí thông minh học sinh lớp qua hai trắc nghiệm 75 Biểu đồ 3 .1 Mức độ trí thông minh học sinh nhóm ... nâng cao mức độ trí thông minh cho học sinh lớp giáo viên tiểu học 10 1 Bảng 2. 20 Mức độ quan tâm phụ huynh việc nâng cao mức độ trí thông minh học sinh lớp 10 3 Bảng 2. 21 Những ... 12 6 Biểu đồ 3 .2 Mức độ trí thông minh học sinh nhóm TN nhóm ĐC sau thực nghiệm 12 7 Biểu đồ 3.3 Mức độ trí thông minh học sinh nhóm TN trước sau thực nghiệm 12 9 Biểu đồ...
- 227
- 631
- 1
Hành vi bạo lực học đường qua khảo sát ý kiến học sinh một số trường phổ thông tại TP hồ chí minh
... thân gia đình Nghỉ học sợ SL câu trả lời 82 11 4 87 12 1 10 8 10 % 27 ,9 38,8 29 ,6 41 ,2 36,7 3 ,4 Kết cho thấy, hành động mà HS thƣờng làm báo với GV ( 41 ,2% YK), phản ứng tức thời cách nói lại bạn ... trƣờng không kiểm soát đƣợt hoạt động HS Các hình thức kỷ luật BLHĐ chƣa có tác động tới HS 18 8 SL câu trả lời 24 5 92 % 82, 5 31 21 4 11 8 71, 1 39,7 92 31 90 30,3 Kết khảo sát ý kiến nguyên nhân BLHĐ ... biết cách làm chủ kiểm soát thân, không học theo hành động bạo lực xã hội phƣơng tiện truyền thông 4, 4% 1, 7% 10 ,4% 24 ,6% 57,9% 4, 4% 2, 7% 13 ,5% 23 ,9% 54, 5% Hầu hết HS đánh giá cao tầm quan trọng...
- 8
- 1,562
- 9
Tuyển chọn và tìm hiểu ảnh hưởng của biện pháp kĩ thuật đến một số dòng, giống lúa triển vọng tại huyện cẩm khê tỉnh phú thọ
... năm 20 13 7. 620 ,5 4. 378,0 3 . 24 2,5 55,0 58,3 50,5 41 . 898,7 25 . 523 ,7 16 .375,0 So sánh (%) K.H C.Kỳ 10 4, 4 10 5,5 1 02, 9 10 1 ,1 1 01, 6 10 0 ,2 10 5,5 10 7 ,1 103 ,1 1 02, 2 10 0,0 10 5 ,2 10 0,6 1 02, 5 98 ,1 1 02, 7 1 02, 5 ... 358 32, 9 48 ,9 20 06 7 3 24 ,8 35 849 ,5 48 ,9 20 07 720 7 ,4 359 42 , 7 49 ,9 20 08 7 42 2 ,2 38 729 ,8 52, 3 20 09 743 7 ,2 38950 ,2 52, 4 20 10 748 9 ,4 40005,6 53 ,4 20 11 7655 ,4 42 3 98,5 55 ,4 20 12 7753 ,2 43 6 61, 8 56,3 Năm (Tổng ... 656, 311 6 51, 580 Đông Nam Á 19 6,6 32 19 8, 844 20 6 ,19 9 21 6 ,25 4 20 5 ,29 2 21 3, 340 22 9,573 20 7,7 94 Châu Âu 3,3 52 3 ,40 5 3,599 3 ,47 8 4 , 24 2 4, 315 4, 370 4, 339 Châu Đại Dương 3,579 1, 020 1, 815 3,3 31 8 ,16 7 2, 092...
- 82
- 400
- 0
tìm hiểu tính tích cực nhận thức trong việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 5 một số trường tiểu học tại tp hcm
... 72 Biểu đồ 2. 3 Mức độ loại tính tích cực nhận thức việc giải toán có lời văn học sinh lớp 82 Biểu đồ 2. 4 Mức độ hứng thú học sinh giải toán có lời văn 90 Biểu đồ 3 .1 Các mức độ tính ... LỜI VĂN 12 2 3 .2. 1 Kết nghiên cứu trước thực nghiệm 12 2 3 .2. 2 Kết nghiên cứu sau thực nghiệm . 12 7 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 1 KẾT LUẬN 14 1 KIẾN NGHỊ 14 3 TÀI ... 22 1 .2. 2 Toán học bậc Tiểu học toán có lời văn học sinh lớp 41 1 .2. 3 Tính tích cực nhận thức học sinh việc giải toán có lời văn .55 1 .2. 4 Một số đặc điểm tâm lý - nhận thức học...
- 175
- 612
- 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học phân môn Kể chuyện lớp 4 ở một số trường Tiểu học tại thành phố Sơn La – tỉnh Sơn La
... trƣờng tiểu học Quyết Tâm Mức độ giỏi Mức độ Lớp Tổng số Đối Số Số lượng % lượng % Mức độ Mức độ trung bình yếu Số lượng % Số lượng % 4A1 24 8,3 29 10 41 , 7 2, 1 4A2 26 19 ,2 11 42 , 3 34, 5 chứng Thực ... tiểu học Chiềng Sinh Tổng Lớp Mức độ giỏi Mức độ số Số Số lượng Đối % lượng % Mức độ trung bình Số lượng % Mức độ yếu Số % lượng 4A1 39 8,3 13 18 46 ,1 13 33,3 4A3 38 13 ,1 18 47 ,4 14 36,9 2, 6 chứng ... cấp Chúng tiến hành khảo sát đối tượng học sinh lớp gồm 1 02 học sinh Lớp 4A1 cô Đinh Thị Thịnh chủ nhiệm gồm 24 học sinh Lớp 4A2 cô Nguyễn Thị Lê chủ nhiệm gồm 26 học sinh Lớp 4A3 cô Đoàn Thị Huyền...
- 66
- 2,511
- 10
Tìm hiểu thực trạng dạy học môn đạo đức lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực Thị xã Phúc Yên
... Tiểu học Số Trung học Cao đẳng Đại học Giáo học Viên Trưng Nhị 32 Xuân Hòa 25 Lưu Qúy An 24 Trên Đại 4/ 32 16 / 32 12 / 32 0/ 32 12 , 5% 50% 37,5% 0% 3 /25 14 /25 8 /25 0 /25 12 % 56% 32% 0% 2/ 24 12 / 24 9 / 24 1 / 24 ... Bảng 6: Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học dạy học môn Đạo đức giáo viên Tông sô Kêt a c d e f g 10 / 12 12 / 12 12 / 12 7/ 12 7/ 12 8/ 12 4/ 12 83,3% 12 b 10 0% 10 0% 58,3% 58,3% 66,7% 33,3% Kết thu bảng ... Kêt a c d e g 10 / 12 5/ 12 5/ 12 7/ 12 11 / 12 10 / 12 83,3% 12 b 41 , 7%% 41 , 7% 58,3% 91, 7% 83,3% Kết bảng cho thấy hầu hết nguyên tắc giáo viên thực Trong trình dạy học, các nguyên tắc dạy học liên quan...
- 55
- 1,576
- 9
SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn giải bài toán có lời văn cho học sinh
... lệ TS Tỉ lệ 26 em em 34, 6% em 19 ,2% em 23 ,1% em 23 ,1% + Lớp 5A TSHS TS Giỏi Tỉ lệ Khá TS Tỉ lệ TB TS Yếu Tỉ lệ TS Tỉ lệ em 0% 25 em 11 em 44 % em 36 % em 20 % Nhìn vào bảng khảo sát chất lượng ... ( 50 + 30 ) x 25 : = 10 00 ( cm2 ) b, Diện tích hình tam giác ADC : 25 x 50 : = 625 ( cm2 ) Diện tích hình tam giác ABC : 10 00 - 625 = 375 ( cm2 ) Đáp số : a, 10 00 cm2 b, 375 cm2 + Bước : Thử ... VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU HS lớp 4A lớp 5A trường tiểu học 19 / Năm học 20 07 – 20 08 20 08 - 20 09 VII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp khảo sát thực tế - Phương...
- 15
- 455
- 0
Tìm hiểu thực trạng sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy môn tiếng việt lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố vĩnh yên vĩnh phúc
... Tháng 10 /20 14 hoàn thành đề cƣơng Tháng 10 /20 14 tìm hiểu sở lí luận Tháng 11 , 12 , 3 khảo sát thực trạng sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học môn Tiếng Việt lớp số trƣờng tiểu học ... vi: 5 .1 Môn học: Môn Tiếng Việt lớp 5 .2 Thời gian: Học kỳ – năm học 20 14 -20 15 5.3 Địa điểm: Trƣờng Tiểu học Ngô Quyền, trƣờng Tiểu học Liên Minh, trƣờng Tiểu học Đống Đa Giả thuyết khoa học Việc ... 13 1. 3 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học Tiếng Việt tiểu học 22 1. 4 Phối hợp số phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học môn Tiếng Việt lớp tiểu học 32 CHƢƠNG 2: ...
- 77
- 566
- 1
thực trạng nhận thức và thái độ của học sinh ptth ở một số trường nội thành thành phố hồ chí minh đối với nội dung giáo dục giới tính
... 16 2. 1 .2 Thái độ 19 2. 2 Lý luận giới tính, giáo dục giới tính, nội dung giáo dục giới tính 23 2. 2 .1 Giới tính: 23 2. 2 .2 Khái niệm giáo dục giới tính 28 ... đầu: 10 4 3 .2. 1 Mục đích thực nghiệm: 10 4 3 .2. 2 Nội dung thực nghiệm: 10 4 3 .2. 3 Kết thực nghiệm 10 6 3 .2. 4 Kết luận chung thực nghiệm: 11 4 PHẦN KẾT LUẬN ... 39 2. 3 Đặc điểm tâm lý học sinh PTTH Tuổi học sinh PTTH hay ngƣời ta hay gọi lứa tuổi đầu niên, giai đoạn phát triển trẻ em từ 15 đến 18 tuổi, tƣơng đƣơng với học sinh lớp 10 , lớp l1 lớp 12 nƣớc...
- 187
- 995
- 6
Thực trạng và một vài ý kiến nhằm giảm thiểu ô nhiễm môi trường không khí tại tp.hồ chí minh
... 41 , 4% chiếm 22 % số dân tăng thêm nước Tổng số hộ dân toàn thành phố đạt mức 1. 8 12 . 086 hộ Mật độ dân số thành phố đạt 3 .40 0 người/km2, tăng 41 , 4% so với mật độ dân số thành phố 10 năm trước (2. 40 4 ,4 ... so với mật độ dân số thành phố 10 năm trước (2. 40 4 ,4 người/km2) Tính đến ngày 1/ 4 /20 09, tổng số dân TPHCM 7. 12 3 . 340 người (nữ 3.697. 41 5 nam 3. 42 5 . 925 ) Trên sơ dân số đông tao nên áp lực ô nhiễm ... nồng độ chì trung bình 24 nằm giới hạn cho - - - phép từ năm 20 05, nồng độ bắt đầu tăng so với năm trước Năm 20 06, nồng độ chì tăng 1, 4 – 2, 4 lần so với năm 20 05 Benzen, toluen xylen: Nồng độ khí...
- 5
- 2,660
- 31
ảnh hưởng của giá trị thương hiệu đến hành vi mua điện thoại thông minh của người tiêu dùng tại tp hồ chí minh
... (19 91) ……………………………………… 10 2. 1 .2. 2 Nghiên cứu Keller ( 19 93) ……….… 11 2. 1 .2. 3 Nghiên cứu Lassar cộng ( 19 95)… 11 2. 1 .2. 4 Nghiên cứu Yoo & cộng ( 20 01) 12 2 .1 .2. 5 Nghiên cứu Nguyễn ... đến 55 10 7 35,7 Trên 55 31 10,3 Dưới cao đẳng 62 20,7 15 9 53,0 Sau Đại học 79 26 ,3 Cán bộ, viên chức, giáo viên 78 26 ,0 14 0 46 ,7 Sinh viên 34 11 ,3 Ngành nghề khác 48 16 ,0 Dưới triệu 11 4 38,0 ... ( 20 07)………………………………… 19 2. 3 .1. 4 Nghiên cứu Lokken cộng ( 20 12 ) …………………………… .19 2. 3 .2 Một số nghiên cứu nước…………………………………………… 20 2. 3 .2. 1 Nghiên cứu Nguyễn Trường Sơn cộng ( 20 08)……….… 20 2. 3 .2. 2...
- 113
- 567
- 1
PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ LỰA CHỌN XE ĐẠP ĐIỆN CỦA NGƯỜI TIÊU DÙNG TẠI TP HỒ CHÍ MINH
... cương nghiên cứu khoa học Lớp K17 đêm CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ THUYẾT & MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU Mô hình mà đề tài sử dụng: 1. 1 Mẫu thức hành vi người tiêu dùng: Theo Philip Kotler (20 00), hành vi lựa chọn ... hưởng thứ ba nhân tố sản phẩm mạng di động thương hiệu mạng di động, sóng di động, vùng phủ sóng di động, linh kiện (simcard, điện thoại), khả cung cấp kết nối di động GPRS, email, internet…v.v Đề ... tích nhân tố ảnh hưởng đến lựa chọn xe đạp điện Trang 11 Văn hóa Đề cương nghiên cứu khoa học - Văn hóa Lớp K17 đêm Dựa vào dịch vụ mạng di động mà sử dụng thành viên nhóm, đưa đánh giá sơ chất...
- 12
- 2,278
- 24
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự thõa mãn của khách hàng khi mua sản phẩm mì gói ăn liền tại TP. Hồ Chí minh
... 26 7 0 32 028 0 24 025 029 028 029 Beta t Sig .28 4 29 1 22 1 183 23 2 - .1 02 095 5 .17 3 5 .23 3 5. 329 4. 0 74 3. 319 4 . 24 5 -1. 8 61 1.736 000 000 000 000 0 01 000 0 64 0 84 a Dependent Variable: Thoaman Qua kết phân ... Chất lượng MGAL H1 29 1( 0. 028 ) 47 H2 Giá MGAL 28 4( 0.0 32) H3 22 1( 0. 0 24 ) Chủng loại MGAL H4 18 3(0. 025 ) Sự thỏa mãn khách hàng Thái độ phục vụ 23 2(0. 029 ) H5 Kênh phân phối H7 0.95(0. 029 ) Chương trình ... thụ từ 20 10 -20 11 Năm Nhãn hiệu Số lượng (triệu gói) Vifon Masan Acecook Asia food Miliket 320 .500 640 . 520 1 . 24 2.500 43 5.000 17 0 .44 5 20 10 Tỷ lệ (%) hoàn thành so với kế hoạch 75 85 92 70 52 Số lượng...
- 58
- 1,561
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25