5 1 tìm nhiều lời giải cho một bài toán
Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh khá giỏi lớp 9 qua việc tìm nhiều lời giải cho một bài toán hình học lớp 9
... sinh tư tìm tòi lời giải Giáo viên không nên đưa lời giải mà phải để học sinh tìm lời giải cho tốn Bài tập giải nhiều cách Bài tập 1: Ở miền hình vng ABCD lấy điểm E cho · · = 15 0 Chứng minh tam ... 6)Việc tìm nhiều lời giải cho toán vấn đề khơng đơn giản đòi hỏi học sinh phải có lực tư logic, kiến thức tổng hợp Không phải tốn tìm nhiều lời giải Mà thơng qua tốn với nhiều lời giải nhằm cho ... cách giải cho toán - Hướng dẫn học sinh đưa cách giải cho toán, từ hướng dẫn học sinh tìm lời giải ngắn phù hợp học sinh - Tăng cường hoạt động tìm tòi, quan sát,đo đạc, dự đoán tiếp cận lời giải...
- 26
- 288
- 0
skkn hướng dẫn học sinh giải và tìm nhiều lời giải cho một bài tập hình học 9
... cứu lời giải tìm : Học sinh thường có thói quen tìm lời giải tốn thoả mãn, sâu kiểm tra lại lời giải, xem có sai lầm hay thiếu sót khơng, sâu nghiên cứu cải tiến lời giải, khai thác lời giải, ... C' B J O A' B' C K IV - MỘT SỐ LƯU Ý KHI HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC VÀ TÌM NHIỀU LỜI GIẢI : Để đảm bảo chất lượng lớp chất lượng tiết giải tập phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị giáo ... trường hợp đặc biệt toán, xét toán tương tự hay tổng quát hơn, v.v… Thực chương trình giải : (Trình bày lời giải) Hiện nay, nói học sinh THCS việc trình bày viết lời giải toán Chữ viết cẩu thả,...
- 14
- 640
- 0
skkn hướng dẫn học sinh giải và tìm nhiều lời giải cho một bài tập hình học 9
... cứu lời giải tìm : Học sinh thường có thói quen tìm lời giải tốn thoả mãn, sâu kiểm tra lại lời giải, xem có sai lầm hay thiếu sót khơng, sâu nghiên cứu cải tiến lời giải, khai thác lời giải, ... J C' O B A' B' C K IV - MỘT SỐ LƯU Ý KHI HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC VÀ TÌM NHIỀU LỜI GIẢI : Để đảm bảo chất lượng lớp chất lượng tiết giải tập phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị giáo ... trường hợp đặc biệt toán, xét toán tương tự hay tổng quát hơn, v.v… Thực chương trình giải : (Trình bày lời giải) Hiện nay, nói học sinh THCS việc trình bày viết lời giải toán Chữ viết cẩu thả,...
- 14
- 355
- 0
skkn bồi dưỡng năng lực toán học cho học sinh tiểu học theo định hướng tìm nhiều cách giải cho một bài toán
... Lợi - 21 - Tìm nhiều cách giải toán 51 3 - 3 61 = 15 2 (cm2 ) Đáp số 15 2 cm Bớc Lập biểu thức đáp số 15 2 = 51 3 - 3 61 = (27 x 19 ) - (19 x 19 ) Bớc Biến đổi biểu thức đáp số (27 x 19 ) - (19 x 19 ) ... Thắng Lợi - 12 - Tìm nhiều cách giải toán Ngày thứ hai dệt đợc số mét vải ; 18 , 75 + 0,8 = 19 ,55 ( m ) Ngµy thứ ba dệt đợc số mét vải : 58 , 35 - 19 ,55 - 18 , 75 = 20, 05( m) Đáp số 20, 05 m vải Nhận ... lêi giải cách cụ thể nh sau : Trong lời giải cách biểu thức cuối đáp số : 20, 05 = 58 , 35 - ( 19 ,55 + 18 , 75 ) (2) Giá trị 19 ,55 đợc thay biểu thức (1) biểu thức (3) trở thành 20, 05 = 58 , 35 - [ (18 ,75...
- 35
- 538
- 1
skkn hướng dẫn cho học sinh cách khai thác và tìm tòi lời giải từ một bài toán
... thức, dẫn đến đà cho năm học sau Để khắc sâu lý thuyết, rèn kĩ giải toán đồng thời gây hứng thú cho học sinh học hình học 7, tơi có số cải tiến cách làm để khai thác toán nhằm tìm lời giải hay, ngắn ... : Có cách giải tương tự nhau, đưa để giúp học sinh khai thác toán cách triệt để B BÀI TẬP THAM KHẢO Bài 1: Cho tam giác ABC cân A, Kẻ CH ⊥ AB(H∈ AB) CMR: ∠ BCH= ∠BAC Hướng dẫn: Cách 1: Nối A với ... toán - sách tập toán - Tập1 Tuyển chọn 400 tập toán 7- Nguễn Anh Dũng 4- Bài tập nâng cao số chuyên đề toán- Bùi Văn Tuyên 5- Nâng cao phát triển tốn 6- Vũ Hữu Bình Giúp em học giỏi toán cấp II-...
- 19
- 1,096
- 0
skkn tạo hứng thú cho học sinh qua việc tìm hiểu nhiều cách giải cho một bài toán
... 10 a 5a + = = 16 16 16 ∆ LJD : LD2 = LJ2 + LD2 = a 9a 10 a 5a + = = 16 16 16 (Hoặc ∆ LJD = ∆ KIL (c.g.c) => LD = KL => LD2 = KL2) a2 5a 2 ∆ KAD : KD = AK + AD = +a = 4 2 Ta thấy : KL2 + LD2 = 5a ... a 2 a 2 + = 2a + 2a = 5a ∆ LOD : LD2 = LO2 + OD2 = 16 ∆ KQL : KL2 = 5a ( ∆ KQL = ∆ LOD) 5a ∆ KAD : KD = (như 3 .1) => LD2 + KL2 = 5a 5a 5a + = = KD2 8 A K A L Q C O D ... tự 1. 1 có KLD = 900 (đpcm) 1. 3 B M L C K O A D Gọi M trung điểm BC => KM đường trung bình ∆ ABC => KM // AC KM = 1 AC = d (1) 2 ML đường trung bình ∆ BOC => ML // BO ML = 1 BO = d (2) Từ (1) ...
- 11
- 658
- 0
SKKN Hướng dẫn cho học sinh cách khai thác và tìm tòi lời giải từ một bài toán hình học 7
... thức, dẫn đến đà cho năm học sau Để khắc sâu lý thuyết, rèn kĩ giải toán đồng thời gây hứng thú cho học sinh học hình học 7, tơi có số cải tiến cách làm để khai thác toán nhằm tìm lời giải hay, ngắn ... toán - sách tập toán - Tập1 Tuyển chọn 400 tập toán 7- Nguễn Anh Dũng 4- Bài tập nâng cao số chuyên đề toán- Bùi Văn Tuyên 5- Nâng cao phát triển tốn 6- Vũ Hữu Bình Giúp em học giỏi toán cấp II- ... học, giải toán nhiều cách khác Đối tượng phạm vi kế hoạch nghiên cứu: *Đối với lớp 7: Trong trình giảng dạy cho học sinh, thấy việc cần thiết làm cho học sinh thấy chất kiến thức học thông qua lời...
- 19
- 2,284
- 4
Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp khai thác bài toán để tìm lời giải cho một bài toán
... đến bế tắc việc tìm lời giải cho toán có lời văn Từ thực tế trên, qua kinh nghiệm giảng dạy, tìm tòi học tập rút đợc số biện pháp khai thác toán để "tìm lời giải cho toán" Phần Ii: giải vấn đề Trong ... quan hệ cho phải tìm Bớc 4: Phân tích để tìm cách giải theo trình tự dạng toán điển hình học Bớc 5: Tìm cách giải khác cho toán Vậy toán có lời văn góp phần hình thành củng cố kiến thức kỹ toán ... Số tổ 1: 60 Số tổ (Sau thêm) Tổng số phần là: + = (phần) Giá trị phần hay tổ trồng đợc là: 60 : = 15 (cây) Tổ trồng đợc số là: 40 - 15 = 25 (cây) Đáp sè: Tỉ 1: 15 c©y Tỉ 2: 25 c©y Bài toán 3:...
- 12
- 460
- 0
sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP TÌM NHIỀU CÁCH GIẢI CỦA MỘT BÀI TOÁN LỚP 5
... tiền mua 12 thếp giấy là: 900 x 12 = 10 800 (đồng) 10 người, người mua 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 10 800 x 10 = 10 8000 (đồng) Cách 4: Đối với kết 4: : [ (18 000 : 5) x (12 : 4) ] x 10 Mỗi người ... 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 10 800 x 10 = 10 8000 (đồng) Cách 6: Đối với kết 6: : [ (18 000 : 4) x (10 : 5) ] x 12 người người muamột thếp giấy phải trả số tiền là: 18 000 : = 450 0 (đồng) 10 ... trả số tiền là: 450 0 x (10 : 5) = 9000 (đồng) 10 người, người mua 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 9000 x 12 = 10 8000 (đồng) Cách 7: Đối với kq 7: [ (18 000 : 5) x 10 ] x (12 : 4) 10 người, người...
- 11
- 504
- 0
Tài liệu PHƯƠNG PHÁP TÌM NHIỀU CÁCH GIẢI CỦA MỘT BÀI TOÁN doc
... tiền mua 12 thếp giấy là: 900 x 12 = 10 800 (đồng) 10 người, người mua 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 10 800 x 10 = 10 8000 (đồng) Cách 4: Đối với kết 4: : (18 000 : 5) x (12 : 4) x 10 Mỗi người ... 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 10 800 x 10 = 10 8000 (đồng) Cách 6: Đối với kết 6: : (18 000 : 4) x (10 : 5) x 12 người người muamột thếp giấy phải trả số tiền là: 18 000 : = 450 0 (đồng) 10 ... trả số tiền là: 450 0 x (10 : 5) = 9000 (đồng) 10 người, người mua 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 9000 x 12 = 10 8000 (đồng) Cách 7: Đối với kq 7: (18 000 : 5) x 10 x (12 : 4) 10 người, người...
- 10
- 1,068
- 16
Tích cực hoạt động nhận thức cho học sinh tiểu học thông qua gợi động cơ nhằm tìm tòi lời giải cho các bài toán có nội dung hình học ở những lớp cuối bậc tiểu học
... vị đo) 15 1. 1.4.4 Phơng pháp khám phá * Bài toán có tính khám phá: toán đợc cho gồm câu hỏi, toán thành phần HS trả lời, tìm cách giải toán thành phần dần thể cách giải toán ban đầu Cách giải thờng ... N Z X G H C F Bài toán tự giải: Bài toán 15 : Tìm số hình chữ nhật bìa với kích thớc 5x10 ô vuông? Bài toán 16 : Cắt hình chữ nhật thành mảnh để ghép lại đợc hình vuông Bài toán 17 : Có tờ bìa hình ... chia hết cho 1) Ta viết lại tổng nh sau: 12 + + = 4x3 + 4x2 + 4x1 = 4x (3 + + 1) + + = 3x3 + 3x2 + 3x1 = 3x (3 + + 1) + + = 2x3 + 2x2 + 2x1 = 2x (3 + + 1) + + = 1x3 + 1x2 + 1x1 = 1x (3 + + 1) Ta...
- 97
- 1,167
- 2
NHIỀU CÁCH GIẢI CHO MỘT BÀI TOÁN THCS docx
... COR (c.g.c); => OR = CD (2); Từ (1) và (2) => CD = CK. (đ.p.c.m); 2 Cách 10 : (hình 10 ) 3 A D R O B C H K A Trên tia đối của tia BC lấy điểm F sao cho BF = BC; Nối FK; Gọi I là trung ... KBC = ACN B · = 18 00 - ABC; ACN = 18 00 - ACB mµ ABC = ACB) · · · · · (v × KBC KB = AC (cùng bằng AB); Vậy D KBC = D ACN (c.g.c) => CK = AN (hai cạnh tương ứng) (2); Từ (1) và (2) suy ra: ... (hai cạnh tương ứng) (2); Từ (1) và (2) suy ra: CD = CK. (đ.p.c.m); K 2 Cách 5: (hình 5) Gọi P; Q lần lượt là trung điểm của BC và BK; 1 Có DP là đường trung bình của D ABC => DP = AC = AB = DB ; 2 ...
- 4
- 743
- 8
hướng dẫn học sinh biết cách khai thác và mở rộng nhiều cách giải cho một bài toán giải hệ phương trình khá đơn giản trong sgk toán 10
... thác (%) mở rộng mức độ yếu Lớp 10 C1 Sĩ số: 43 12 27,9 18 41, 9 13 30,2 0 Lớp 10 C2 Sĩ số: 43 9,3 16 37,2 19 44,2 9,3 Lớp 10 C3 Sĩ số: 44 20 ,5 20 45, 5 13 29 ,5 4 ,5 C KẾT LUẬN I KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ... =0 có ngiệm y1,y2 (*) ⇔ 18 (y1+y2)2- 2y1y2 =1 ⇔ 22 - 2(2- m m ) = 20 ⇔ 4- + =20 ⇔ m = 18 0 18 Vậy m = 18 0 giá trị cần tìm Bài tốn 12 : Tìm m để hệ phương trình (6-7) có nghiệm (x 1, y1) (x2,y2) thoã ... 82 = a 20 05 b) xy − ( x + y ) = −2 + 2a − a Bài tốn 3: Tìm m đê hệ (6.7) có hai nghiệm (x1, y1) (x2, y2) cho y1 < < y Bài làm : Cách 1: Để hệ có nghiệm (x1,y1) (x2,y2) cho cho y1 < < y cần...
- 22
- 827
- 2
skkn Phương pháp tìm nhiều cách giải của một bài toán ở tiêu học ngĩa châu
... tiền mua 12 thếp giấy là: 900 x 12 = 10 800 (đồng) 10 người, người mua 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 10 800 x 10 = 10 8000 (đồng) Cách 4: Đối với kết 4: : [ (18 000 : 5) x (12 : 4) ] x 10 Mỗi người ... 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 10 800 x 10 = 10 8000 (đồng) Cách 6: Đối với kết 6: : [ (18 000 : 4) x (10 : 5) ] x 12 người người muamột thếp giấy phải trả số tiền là: 18 000 : = 450 0 (đồng) 10 ... trả số tiền là: 450 0 x (10 : 5) = 9000 (đồng) 10 người, người mua 12 thếp giấy phải trả số tiền là: 9000 x 12 = 10 8000 (đồng) Cách 7: Đối với kq 7: [ (18 000 : 5) x 10 ] x (12 : 4) 10 người, người...
- 14
- 496
- 0
skkn dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH tìm NHIỀU CÁCH GIẢI CHO các bài TOÁN vật lý
... ⇔ tmin=200 10 =632,46s 1 ,5 1 ,5 y cos α = = 0,4743 ⇔ α = 25 23' Khi đó = hay tgα = y 1 ,5 sin α 10 AC = 55 3,4 s (2) ⇒ AB = ( v − v1 sin α ) t1 = 19 7,6m ≈ 19 8m (1) ⇒ t1 = v1 cos α r Vậy người ... = 3 ,5 − 1 ,5 sin α ⇒ cos α y cos α + 1 ,5 sin α = 3 ,5 Theo bất đẳng thức Bunhiacốpski: y cos α + 1 ,5 sin α ≤ ( y + 1 ,5 )(sin α + cos α ) ⇒ 3 ,5 ≤ y + 1 ,5 ⇒ y ≥ 10 Vậy ymin= 10 ⇔ tmin=200 10 ... =1, 125m/s2; µ=0, 01; g =10 m/s-2 2s BC ⇒ F =2000 (1, 1 25 + 0 ,1) =2 450 N Ví dụ 17 : Một tơ có khối lượng chuyển động đường ngang qua A có vận tốc 18 km/h đến B cách A khoảng 10 0m với vận tốc 54 km/h Cho...
- 41
- 1,066
- 2
Tìm tòi lời giải cho một số bài toán
... 2abc Cho , bi , ci ,(i = 1, n) số dương cho > ci , bi > ci , (i = 1, n) n 2n n n n n i =1 Chứng minh i =1 i =1 i =1 i =1 ∏ ci ∏ (ai − ci ) + 2n ∏ ci ∏ (bi − ci ) ≤ 2n ∏ (aibi ) C KẾT LUẬN Bài ... toán xuất đại lượng 2 a + b x + y làm cho liên tưởng đến bình phương mơ đun số phức, giả thiết toán xuất biểu thức ax + by xét mơ đun tích hai số phức lời giải sau: Lời giải 10 Xét số phức z1 ... giác Lời giải Vì < c c c c π < 1, < < 1, nên tồn α , β ∈ 0; ÷ cho cos α = , cos β = a b a b 2 Khi VT (1) = ( a − a cos α )b cos β + (b − b cos β )a cos α = ab sin(α + β ) ≤ ab Lời giải...
- 10
- 492
- 0
ĐỀ TÀI: HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHÂN TÍCH TÌM LỜI GIẢI CHO MỘT BÀI TẬP VỀ MẠCH ĐIỆN
... * K đóng: Tương tự ta có: R AB = R1 R2 20 .5 = = 4Ω R1 + R2 20 + IA = I = U 12 = = 3A R AB Bài 2: R1 = 10 Ω R2 = 12 .5 R3 = 16 Ω I1 = 2A I2 = 1, 6A I1 = 1. 25A U1 = 20V U2 = 20V U3 = 20V c Kết làm ... //Đ3)nt R2) // 1 (0. 25 ) R AB = 5. 5 = 2 ,5 5+ 5 Điện trở mạch điện: RCD = RAB + R1 = 5 (0. 25 ) Vậy : I1 = IAB= ICD = 12 : = 2,4A (0. 25 ) => UAB = IAB RAB = 2,4.2 ,5 = 6V (0. 25 ) Mà UAB = U 1 = U2đ23 ... –R1 =20 – = 12 (0 .5 ) b K đóng mạch điện vẽ lại: (0 .5 ) R2 R1 A A B R3 Đoạn mạch AB gồm: R1nt(R2//R3 ) U AB 12 Ta có: R AB = I = 0, 75 = 16 Ω (0 .5 ) 15 Mà RAB= R1 + R23 => R23 = 16 – = 8Ω (0 .5 )...
- 17
- 2,485
- 4
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25