... học môn Tin học sinh viên 22 1.4 Lý luận quảnlýhoạtđộng học môn tin học sinh viên 22 1.4.1 Các chức quảnlýhoạtđộng học môn Tin học 22 1.4 .2 Nội dung quảnlýhoạtđộng ... máy tính 1 .2. 6 Quảnlýhoạtđộng học môn Tin học Từ lý luận quảnlý , quảnlý giáo dục“, quảnlý trường học”, hoạtđộng học” ”tin học” hiểu quảnlýhoạtđộng học mơn Tin học tác động có mục ... Công tác quảnlýhoạtđộng học môn Tin học sinh viên 3 .2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng học môn Tin học sinh viên Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộng học môn Tin...
... pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng Phương pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn tổ hợp cách thức tiến hành hoạtđộngquảnlý hiệu trưởng để thực nhiệm vụ quảnlý nhằm đạt mục tiêu quản ... tốt” ngành giáo dục Lý luận quảnlý hiệu trưởng hoạtđộng tổ chuyênmôn trường THCS 4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng Mục tiêu quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng ... nhiệm vụ giao 4 .2. 2 Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng tập trung vào số vấn đề cần quảnlý chủ yếu sau: * Quảnlý việc xây dựng...
... pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng Phương pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn tổ hợp cách thức tiến hành hoạtđộngquảnlý hiệu trưởng để thực nhiệm vụ quảnlý nhằm đạt mục tiêu quản ... tốt” ngành giáo dục Lý luận quảnlý hiệu trưởng hoạtđộng tổ chuyênmôn trường THCS 4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng Mục tiêu quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng ... nhiệm vụ giao 4 .2. 2 Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn hiệu trưởng tập trung vào số vấn đề cần quảnlý chủ yếu sau: * Quảnlý việc xây dựng...
... 40 2. 4 .2 Thựctrạngquảnlý việc chuẩn bị hoạtđộng dạy học .43 2. 4.3 Thựctrạngquảnlý việc lên lớp 49 2. 4.4 Thựctrạngquảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 55 2. 4.5 Thực ... thể quảnlýquảnlýquảnlýquảnlý Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quảnlý [19] 1 .2. 3 Các chức quảnlý giáo dục Chức quảnlý hình thái biểu tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộng dạy học Hoạtđộng dạy học hoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộng học học sinh Trong hoạt...
... vấn đề lý luận quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộng học trường trung cấp chuyên nghiệp 26 1.4.1 Lý luận quảnlý giáo dục trung cấp chuyên nghiệp 26 1.4 .2 Lý luận quảnlýhoạtđộng học ... 12 1 .2. 3 Quảnlý nhà trường 13 1 .2. 4 Hoạtđộng 14 1 .2. 5 Hoạtđộng dạy học 15 1 .2. 6 Hoạtđộng học tập 17 1 .2. 7 Quảnlýhoạtđộng dạy học ... lýhoạtđộng học tập học sinh 67 2. 3 .2 Thựctrạng tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộng học tập học sinh 73 2. 3.3 Thựctrạng đạo thực kế hoạch quảnlýhoạtđộng học...
... 1 .2 Một số khái niệm 15 1 .2. 1 Hoạtđộng học tập (Hoạt động dạy, hoạtđộng học, quan hệ hoạtđộng học hoạtđộng dạy) 15 1 .2. 2Quản lý, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộng ... 61 2. 4.1 Về đội ngũ CBQL, GV TCCN 61 2. 4 .2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng học tập (Mức độ thực hiện) 68 2. 4.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng học tập (Kết thực hiện) 72 2.5 Thựctrạng ... cộng hưởng với [14, tr .29 ] 1 .2. 2Quản lý, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộng học tập 1 .2. 2.1 Quản lý, quảnlý trường học Trong trình phát triển lý luận, khái niệm quảnlý hiểu, định nghĩa theo...
... dưỡng trẻ mầm non 19 T T 1 .2. 3 Quảnlýquảnlý trường mầm non 24 T T 1 .2. 4 Quảnlýhoạtđộng nuôi dưỡng trường mầm non 34 T T Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠT ÐỘNG NUÔI DƯỠNG T TRẺ TẠI ... T T 2.2 .2 Nội dung khảo sát 54 T T 2. 2.3 Phương pháp khảo sát thựctrạng 54 T T 2. 2.4 Nhiệm vụ khảo sát 56 T T 2. 3 Kết khảo sát thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng ... Tất hoạtđộngquảnlý khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạtđộng dạy học [9] 1 .2. 3 .2 Quảnlý trường mầm non a Khái niệm quảnlý giáo dục mầm non 29 Quảnlý GDMN phận cấu thành tách rời quản...
... 25 1.5 .2 Chức quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn 25 1.5.3 Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn 27 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG TỔ CHUYÊNMÔN CỦA TỔ TRƯỞNG TẠI CÁC ... pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn Phương pháp quảnlýhoạtđộng TCM tổ hợp cách thức tiến hành hoạtđộngquảnlý tổ trưởng để thực nhiệm vụ quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Để quảnlý tốt hoạt ... 22 1.4.4 Quyền hạn tổ trưởng chuyênmôn 24 1.5 Quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn trường trung học phổ thông .25 1.5.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộng tổ chuyênmôn 25 1.5 .2 Chức quản...
... đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục nói chung quảnlýhoạtđộng giáo dục cá nhân nói riêng trường chuyên biệt để từ có sở xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng quảnlýhoạtđộng giáo ... tài Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục cá nhân số trường chuyên biệt Thành phố Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xác định thựctrạng việc quảnlýhoạtđộng giáo dục cá nhân số trường chuyên ... Khảo sát thựctrạng nguyên nhân thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục cá nhân số trường chuyên biệt Thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất số biện pháp nhằm khắc phục hạn chế công tác quảnlýhoạt động...
... 40 2. 4 .2 Thựctrạngquảnlý việc chuẩn bị hoạtđộng dạy học .43 2. 4.3 Thựctrạngquảnlý việc lên lớp 49 2. 4.4 Thựctrạngquảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 55 2. 4.5 Thực ... Page 21 of 25 8 Header Page 22 of 25 8 13 1 .2 Một số khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộng giảng dạy 1 .2. 1 Khái niệm quảnlýQuảnlý loại hình lao độngquan trọng hoạtđộng người Quảnlý vừa ... thể quảnlýquảnlýquảnlýquảnlý Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quảnlý [19] 1 .2. 3 Các chức quảnlý giáo dục Chức quảnlý hình thái biểu tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quản lý...
... + Quảnlýthực chương trình 2. 2.1 .2 Thựctrạngquảnlý việc biên soạn giáo trình, đề cương giảng 2. 2.1.3 Thựctrạngquảnlý việc chuẩn bị dạy học 2. 2.1.4 Thựctrạngquảnlý lên lớp 2. 2.1.4 Thực ... cập quảnlý giảng dạy môn tiếng Anh 1 .2 Một số khái niệm 1 .2. 1 Khái niệm quảnlý 1 .2. 2 Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlý trình sư phạm 1 .2. 3 Khái ... dạy 2. 2.3 Thựctrạng lên lớp giảng viên 2. 2.4 Thựctrạng việc tổ chức thực hành, thực tập 2. 2.5 Thựctrạng việc sử dụng phương tiện dạy học 2. 2.6 Thựctrạng việc kiểm tra, đánh giá kết dạy học 2. 2.7...
... chức quảnlý theo cấu hoạtđộngquảnlý 1.3.5.1 Theo chức quảnlý Chức quảnlý dạng khác nhau, hoạtđộng khác hoạtđộngquảnlý thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực ... 50.0 01 .2 2.55 06 03.7 48 30.0 100 62. 5 03.7 2. 33 36 22 .6 87 54.7 32 20.1 02. 5 2. 95 24 15 .2 120 75.9 12 07.6 01.3 3.01 03 1.87 45.6 80 50.0 02. 5 2. 46 29 18 .2 115 72. 3 13 08 .2 01.3 3.05 37 23 .3 107 ... năm 20 02 – 20 08 HỆ ĐÀO TẠO 1160 1044 Số lượng học viên 751 800 719 581 25 4 Năm 20 02 2003 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 Biểu đồ 2. 2: Số liệu học viên hệ tập huấn – bồi dưỡng từ năm 20 02 – 20 08: 127 78...
... lực 1 .2. 3 Quảnlýhoạtđộng dạy học theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức HS 1 .2. 3.1 Quảnlýhoạtđộng dạy học a Khái niệm quảnlý Mọi hoạtđộng xã hội cần tới quảnlýQuảnlý vừa ... TỪ ĐỨC 32 18 TRẦN VĂN VÂN 19 20 24 16 4 32 11 13 1 24 16 10 19 12 36 14 11 27 10 20 16 13 3 30 21 28 25 TRƯƠNG V HẢI 16 13 XUÂN HIỆP 47 TỔNG CỘNG 593 41 17 2 1 2 1 10 3 46 24 10 12 5 52 25 338 ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộng dạy học Trong trường học, hoạtđộng dạy học hoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quảnlý 1.3.1 .2 Các chức quảnlý - Henry Fayol : "Chức quảnlý nhóm hoạtđộng phải hồn thành thể quản lý" ... tác động đến đối tượng quảnlý trình quản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp tất chức quảnlý tạo nên nội dung trình quảnlý Chức quảnlý quy định cách khách quanhoạtđộng khách thể quảnlý ... khiển hoạtđộng nhận thức- học tập mình, nhằm thực nhiệm vụ Dạy – Học [31, tr. 12] 1 .2. 2 Bản chất hoạtđộng dạy học 1 .2. 1.1 Hoạtđộng dạy Hoạtđộng dạy hoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạt động...