... tiêu LịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 – 19452. 1.1 Vị trí LịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 – 1945 sách giáo khoa lịchsử lớp 12 45 LịchsửViệtnamgiaiđoạn1919 – 1945 có 25 năm, diễn theo trình ... học tốt nội dung LịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 – 1945 sở để học viên tiếp thu kiến thứclịchsửgiaiđoạn tiến trình phát triển lịchsử dân tộc 46 2. 1 .2 Mục tiêu dạyhọc phần LịchsửViệtNam ... phối biệnpháp xác định kiến thức tổ chức học viên lĩnh hội kiến thứcdạyhọclịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 – 1945 (lớp 12) 2.2 .2 Nội dung kiến thứcLịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 – 1945 (lớp...
... Họcsinhthực theo qui trình - Các sản phẩm làm đánh giá theo tiêu chuẩnkĩ thuật Tăng cường vận dụng phương phápthựchànhrènluyệnkĩthựchành đặc thù môn công nghệ , dạythựchànhrènluyện ... mang nhiều tính thực tiễn việc giảng dạy cần kết hợp lí thuyết với thựchành việc rènluyệnkĩthựchànhchohọcsinh , hình thành cho em kĩ tập cho em vận dụng kiến thứchọckĩhọc vào sống ngày ... huynh họcsinh việc học tập môn nên chất lượng môn tăng lên rõ rệt phần rènluyệnkĩthực hành, em thựchành phân môn môn công nghệ cách thành thạo II/ Các phương pháprènluyệnkĩthực hành...
... phân tích biệnpháprènkĩthựchành Nghi thức Đội để làm sở lí luận cho việc vận dụng biệnpháp làm nâng cao kĩthựchành Nghi thức Đội chohọcsinh Từ việc tìm hiểu yêu cầu nội dung thựchành Nghi ... Bằng cách làm em nhớ thực tốt kĩ Nghi thức Đội c Mối quan hệ biệp pháp, giảiphápCácbiệnpháp nêu có mối quan hệ chặt chẽ với hỗ trợ lẫn Cácbiệnpháp sau hỗ trợ chobiệnpháp trước Biệnpháp ... quan trọng, cần thiết việc rènluyệnkĩthựchành nghi thức Đội nhà trường Từ tìm biệnpháprènluyệnkĩthựchành nghi thức Đội nhà trường Đối tượng nghiên cứu Kĩthựchành nghi thức Đội Thiếu...
... thống kỹ thựchành cần rènluyệnchohọcsinh lớp 11 THPT - Bớc đầu xác định quy trìnhrènluyện kỹ thựchành - Xác định cách tổ chức dạyhọcthựchành để rènluyện kỹ thựchànhchohọcsinh - ... kỹ thựchànhchohọcsinh * Xây dựng giáo án cho tập thựchành 12 Kết luận chơng Từ mục đích, yêu cầu thựchànhthực trạng dạyhọcthựchànhtrờng THPT thiết phải rènluyện kỹ thựchànhchohọc ... quy trìnhrènluyện kỹ xây dựng - Sử dụng thựchành để rènluyện kỹ thựchànhchohọcsinh lớp 11 - Tiến hành soạn giáo án giảng dạythựchành Bài tập thựchành 3, giáo viên tổ chức chohọc sinh...
... kỹ thựchành cần rènluyệnchohọcsinh - Nghiên cứu cách tổ chức dạyhọcthựchành Tin học để rènluyện phát triển kỹ thựchànhcho häc sinh - ThiÕt kÕ mÉu mét sè gi¸o ¸n giảng dạythựchành ... để rènluyện kỹ thựchànhchohọcsinh Chơng trình Tin học lớp 11 gồm thựchành soạn giáo án tập thựchành 3, * Xây dựng giáo án cho tập thựchành Để thựchành có hiệu cao việc rènluyện kỹ năng, ... thựchành Tin học để rènluyện kỹ thựchànhchohọcsinh Sau đóng góp đề tài: - Xác định đợc hệ thống kỹ thựchành cần rènluyệnchohọcsinh lớp 11 THPT - Bớc đầu xác định quy trìnhrèn luyện...
... kĩthựchànhchohọcsinhdạyhọclịchsử trường phổ thơng Lí luận thực tiễn Chương 2: CácbiệnpháprènluyệnkĩthựchànhchohọcsinhdạyhọclịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 – 1945, lớp 12 ... nghĩa tháng Tám (193 91945) Nước ViệtNam dân chủ cộng hòa đời 2.2Cácbiệnpháprènluyệnkĩthựchànhchohọcsinhdạyhọc phần LịchsửViệtNam từ 1919- 19452. 2.1 Rènluyệnkĩ làm việc với sách ... NĂNGTHỰCHÀNHCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬVIỆTNAMGIAIĐOẠN1919 - 1945 (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) 2. 1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần LịchsửViệtNam từ 1919 - 1945 (lớp 12 chƣơng trình chuẩn) ...
... 1.3 THỰC TRẠNG RÈNLUYỆNKĨNĂNGTHỰCHÀNH TỐN HỌCCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 30 1.3.1 Một số số liệu điều tra Để tìm hiểu thực trạng dạyhọcrènluyệnkĩthực ... viên phải dạy theo phân phối chươngtrình quy định, việc rènluyệnkĩthựchànhchohọcsinh chưa triệt để 2. 3 .2 Các định hướng rènluyệnkĩthựchành toán học chủ đề ứng dụng đạo hàm 2. 3 .2. 1 Định ... dạyhọc có cơng trình đề cập đến việc rènluyệnkĩthựchànhchohọcsinhdạyhọc mơn tốn Tuy nhiên việc đề cập cách đầy đủ đến vấn đề kĩthựchànhdạyhọcgiải toán ứng dụng đạo hàm hàm số chương...
... nămhọc để họcsinh tiếp cận nhanh thực nhiều Qua thực tế cho thấy việc nghiên cứu áp dụng đề tài giúp họcsinhnắm vững quy trìnhthựchành thí nghiệm vật lí, từ dễ dàng tiến hành thí nghiệm cách ... -Giáo viên rút kinh nghiệm cách làm thí nghiệm lớp PHẦN III: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠYNămhọc 20 12- 2013 nămhọc thứ thực hướng dẫn cho nhóm họcsinh biết dụng cụ thao tác ... hướng dẫn lại cho bạn nhóm đạt số kết mong muốn trình giảng dạy Cụ thể: Về kiến thứcHọcsinhnắm kiến thứchọc dựa sở tái lại thí nghiệm học, hiểu mục tiêu thí nghiệm Về kĩHọcsinh có kĩ lắp ráp...
... tập giaiđoạnlịchsửViệtNam (1919 – 1945) 27 Sau giảng dạygiaiđoạnlịch sử, vấn đề chuyên sâu, giáo viên cần biên soạn câu hỏi ôn tập giúp họcsinh hệ thống hóa kiến thức bản, rènluyệnkĩ ... thơng, chươngtrình 12 thường chiếm 70%, bao gồm Lịchsử giới LịchsửViệtNamSự phân bố tỷ lệ điểm phần lịchsửViệtNamlịchsử giới 70% 30% Theo đề xuất nhà giáo dục Lịch sử, câu hỏi đề thi học ... phương phápdạyhọc cần gắn liền với đổi đánh giá trìnhdạyhọc đổi việc kiểm tra đánh giá thành tích học tập họcsinh Nghị số 44/NQ-CP, ngày 09/6 /20 14 Ban hànhChươngtrìnhhành động Chính phủ thực...
... địa phương dạyhọclịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 – 1975 trường THPT tỉnh Bắc Giang - Chuyên đề 3: Cácbiệnphápsử dụng tài liệu lịchsử địa phương dạyhọclịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 – 1975 ... đề sử dụng tài liệu lịchsử địa phương dạyhọc LSDT trường THPT tỉnh Bắc Giang 1 .2. 2Thực tiễn sử dụng tài liệu lịchsử địa phương dạyhọclịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 - 1975 trường Trung học ... HS lớp 12 học phần lịchsửViệtNam từ năm1919 đến năm 1975 cần phải nắm vững 2.2 Khai thác tài liệu lịchsử địa phương để dạyhọcLịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 - 1975 trường Trung học phổ...
... thành văn kết hợp tranh, ảnh tạo hứng thú học tập chohọcsinh Thứ sáu, sử dụng tài liệu thành văn kết hợp tranh, ảnh dạyhọclịchsửrènluyệnchohọcsinhkĩ quan sát, nghe ghi nhớ Từ đó, học ... giaiđoạn 1930 – 1945 trường THPT (Chương trình Chuẩn) - Thực nghiệm sư phạm tiến hànhhọclịchsửchươngtrìnhLịchsử 12 trường THPT (Chương trình Chuẩn) : Bài 14: Phong trào cách mạng 1930 – ... Sáng kiến kinh nghiệm -Lịch sử 3 .2 Các phương phápsử dụng tài liệu thành văn kết hợp tranh, ảnh để nâng cao hiệu họchọc qua dạyhọclịchsử trường THPT (chương trình chuẩn) 3 .2. 1 Nguyên tắc chung...
... yêu cầu họcsinhnắm vững Khái quát nội dung lịchsửViệtNam từ năm1919 đến năm 1930 Các vấn đề chuyên sâu giaiđoạnlịchsửViệtNam 19191 930 mà giáo viên cần cung cấp yêu cầu họcsinhnắm ... phương pháp ôn tập chohọcsinh giỏi Quốc gia dạylịchsửViệtNamgiaiđoạn1919 đến 1930 B NỘI DUNG Hội thảo trường chuyên miền Duyên Hải Bắc Bộ 20 14 Phần I Các vấn đề chuyên sâu giaiđoạnlịchsử ... tập chohọcsinh giỏi giaiđoạn này, cần nắm tranh khái quát giaiđoạnlịchsửViệtNam 1919- 1930, “trước nghĩ đến điều cao siêu, lập luận lơgic phải có kiến thức đã” GiaiđoạnlịchsửViệt Nam...
... chuyên đề 2- Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho HSGQG giảng dạy phần lịchsửViệtNamgiaiđoạn 1919- 1930, cho chuyên đề quan trọng q trình ơn luyệncho HSGQG Nằmchươngtrìnhlịchsử VN ... trình thành lập Đảng III Kt lun Trờn õy l số phương pháp ơn tập sử dụng ôn luyệncho HSGQG họcgiaiđoạnlịchsửViệtNam1919 – 1930 Các phương pháp 11 cần áp dụng cách linh hoạt đối tượng học ... - Các kiến thứctrọng tâm cần nắmgiaiđoạn1919 – 1930 - Hệ thống số phương pháp ôn tập cho vấn đề giaiđoạn1919 – 1930 II Phần nội dung Lựa chọn nội dung dạy ôn tập giaiđoạnlịchsửViệt Nam...
... Phương pháp ôn tập Khi tiến hànhhọclịch sử, việc sử dụng đa dạng kết hợp nhuần nhuyễn, hợp lí phương pháp, cách dạy phù hợp với nội dung lịchsử điều cần thiết Trước hết, phương phápdạyhọc nêu ... sáng tạo học sinh, rènluyện tính kiên nhẫn học tập, khả giao tiếp…từ đó, phân loại lựa chọn xác họcsinh giỏi tham gia vào đội tuyển Thứ ba, sử dụng tập lịchsử bồi dưỡng, ôn tập chohọcsinh giỏi ... thựctrình giảng dạyhọcsinh giỏi nội dung quan hệ quốc tế 1919- 1945 Rất mong nhận góp ý, trao đổi kinh nghiệm Thầy Cô trường để bồi dưỡng họcsinh giỏi môn Lịch sử, cộng tác giảng dạy môn Lịch...
... môn Lịch sử, nội dung ôn luyện phục vụ thi HSGQG bao qt tồn chươngtrình cấp học bao gồm lịchsử Thế giới lịchsửViệtNamTrongchươngtrìnhlịchsửViệt Nam, giaiđoạn 1919- 1930 giaiđoạn ... chọn nội dung ôn tập dạyhọc phần lịchsửViệtNamgiaiđoạn 1919- 1930 Phần 2: Phương pháp ôn tập chohọcsinh đội tuyển Quốc gia dạyhọc phần lịchsửViệtNamgiaiđoạn 1919- 1930 B/ Nội Dung ... Dung Phần I: Lựa chọn nội dung ôn tập dạyhọc phần lịchsửViệtNamgiaiđoạn 1919- 1930 1.1.Nội dung lịchsửViệtNamgiaiđoạn từ 1919 – 1930 Trước giúp họcsinh tìm hiểu chuyên đề theo hướng...
... nhân cách kĩ năng, kĩ xảo thựchành môn cho HS Khai thác sử dụng đoạn phim tài liệu khoa học DHLS biệnpháp góp phần tích cực vào việc nâng cao hiệu học LS ViệtNam (1954 – 1975) 44 1 .2 Cơ sở thực ... Xuất phát từ sở lí luận thực tiễn trên, chúng tơi chọn vấn đề: “Khai thác sử dụng đoạn phim tài liệu khoa họcdạyhọclịchsửViệtNam (1954-1975), lớp 12 THPT – chươngtrìnhchuẩn làm đề tài luận ... Đề xuất hình thức, biệnphápsử dụng hiệu đoạn phim tài liệu khoa học DHLS ViệtNam (1954 – 1975), lớp 12 THPT (Chương trình chuẩn) - Soạn giáo án thực nghiệm sư phạm Tiết 21 : Xây dựng chủ nghĩa...