Góp phần bồi dưỡng một số yếu tố năng lực toán học cho học sinh thông qua việc khai thác các bài tập trong chương trình THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học

... BỒI DƯỠNG MỘT SỐ YẾU TỐNĂNG LỰC TOÁN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC BÀI TẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC Vinh, 20111Như vậy, ta đã tập cho HS thực ... tố năng lực toán học cần được bồi dưỡng trong dạy học Toán. Chương 2 cũng đi sâu vào các biện pháp sư phạm nhằm góp phần bồi dưỡng 4 thành tố của năng lực toán học cho học sinh THPT trong dạy học ... Năng lực tư duy bằng các ký hiệu toán học; 2) Năng lực khái quát hóa nhanh và rộng các đối tượng, quan hệ toán học và các phép toán; 3) Năng lực rút gọn quá trình suy luận toán học và hệ thống các...

Góp phần bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh THPT thông qua dạy học bài tập đại số và giải tích

... tạocủa học sinh. Đó là một năng lực hết sức quan trọng trong cấu trúc năng lực toán học của học sinh. 1.2. Phơng hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán 1.2.1. Bồi dỡng ... +) Một là, theo nghĩa năng lực học tập (tái tạo) tức là năng lực đối với việc học toán, đối với việc nắm giáo trình toán học ở trờng phổ thông, nắm một cáchnhanh và tốt các kiến thức, kĩ năng, ... Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinh Nguyễn thế anh Góp phần bồi dỡng một số yếu tố củat duy sáng tạo cho học sinh THPT thông qua dạy học bài tập đại số vàgiảI tíchChuyên ngành:Lý luận...

Nâng cao hiệu quả dạy học xác suất thống kê ở trường đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng một số thành tố năng lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên

... 2. DẠY HỌC XÁC SUẤT - THỐNG KÊ Ở TRƯỜNG ĐHSPKT THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG MỘT SỐ THÀNH TỐ NĂNG LỰC KIẾN TẠO KIẾN THỨC CHO SINH VIÊN 37 2.1. NĂNG LỰC VÀ NĂNG LỰC TOÁN HỌC 37 2.1.1. Năng lực 37 2.1.2. ... dưỡng một số thành tố năng lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên”. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu của luận án là bồi dưỡng cho sinh viên một số năng lực kiến tạo kiến thức trong ... Năng lực 37 2.1.2. Năng lực toán học 38 2.2. MỘT SỐ NHÓM THÀNH TỐ CỦA NĂNG LỰC KIẾN TẠO 40 2.2.1. Nhóm năng lực dự đoán, suy luận có lý - phát hiện vấn đề 40 2.2.2. Nhóm năng lực kiểm nghiệm...

186
1,157
7

Bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh THCS khá và giỏi thông qua dạy học giải toán cực trị trong hình học phẳng

... giữa các yếu tố để giải bài toán, biếnđổi bài toán để đợc bài toán mới. Đó chính là những cơ hội bồi dỡng cho HS các yếu tố đặc trng của t duy sáng tạo.1.2. Toán cực trị hình học trong chơng trình ... thức trong chơng trình đại số. Trong chơng trình hình học ở bậc THCS các bài toán dạng này thờng lànhững bài toán khó, đòi hỏi HS phải tự tìm kết quả của bài toán. Đối với bài toán cực trị hình học, ... chơng trình toán THCS 171.2.4. Các mức độ phát triển bài tập cực trị hình học 191.2.5. Một số kiến thức thờng dùng để giải bài toán cực trị hình học 211.2.6. Một số chú ý trong dạy học giải bài...

Góp phần phát triển một số yếu tố tư duy hàm thông qua dạy học phương trình, hệ phương trình, bất phương trình

... Về lý luận: góp phần làm sáng tỏ nội dung Bồi dỡng TDH cho học sinh trong dạy học toán ở trờng phổ thông. 2. Về thực tiễn:- Xây dựng một số biện pháp bồi dỡng TDH cho học sinh qua dạy học chủ ... nên quan tâm đến các bài toán quy hoạch tuyến tính và các bài toán tìm ph-ơng án tối u[19]. ý thức tối u hoá là một thành tố của năng lực vận dụng toán học vào thực tế vàcũng là yếu tố văn ... 20074trờng đại học vinhKhoa toán Nguyễn thị thuận Góp phần phát triển một số yếu tố t duy hàm thông qua dạy học phơng trình, hệ phơng trình, bất phơng trình Khóa luận tốt nghiệp đại học ngành cử...

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện mường lát, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... lượng nguồn nhân lực trong giáo dục được thể hiện trên các mặt:Con người với tư cách là nguồn nhân lực để phát triển giáo dục, con người là thành tố quan trọng nhất để phát triển lực lượng sản ... với giáo dục và giáo dục Mầm non.Nâng cao chất lượng đội ngũ là một trong các nội dung quan trọng của QLGD, quản lý nguồn nhân lực của GD-ĐT. Quản lý nguồn nhân lực trong GD&ĐT là một ... nhân lực nhưng có thể xem là một dạng quản lý cao cấp hơn, chủ yếu là đội ngũ giáo viên, CBQL giáo dục với quan 16 - Bồi dưỡng kỹ năng quản lý: Đối với người CBQL kỹ năng quản lý vô cùng quan...

89
1,759
14

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức hành chính nhà nước cấp tỉnh, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... >BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHDƯƠNG DANH VỸMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC HÀNH CHÍNHNHÀ NƯỚC CẤP TỈNH, TỈNH NGHỆ ANLUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO ... ơnTrường Đại học Vinh, Khoa đào tạo Sau đại học, các giảng viên, các nhà sư phạm, các nhà khoa học đã tham gia quản lý, giảng dạy và tạo điều kiện, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên ... đóng góp ý kiến, cung cấp quan điểm, tư liệu, số liệu kịp thời, chínhxác, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học...

57
3,679
25

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề hàng hải thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... việc giáo dục học sinh. 3. Kĩ năng tự học, tự bồi dưỡng. Tốt Khá TB Yếu 3.1. Xác định mục tiêu, nhu cầu của việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ.3.2. Kĩ năng tự học, tự bồi dưỡng ... Kĩ năng sử dụng phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học vào bài dạy1.4.Tổ chức tốt các hoạt động học tập cho học sinh. 1.5. Đánh giá khách quan, khoa học kết quả học tập của học sinh. 2. Kĩ năng ... thông qua các hoạt động giảng dạy và giáo dục góp phần trang bị những kiến thức cơ bản cần thiết cho học sinh. Chính vì vậy, công tác phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là một...

125
1,188
5

Thực trạng cận thị học đường và một số yếu tố liên quan tại trường Trung học Cơ sở Phan Chu Trinh, quận Ba Đình, Hà Nội năm 2010 docx

... bác sỹ chuyên khoa mắt để đảm bảo tính chính xác củachẩn đoán. Thò lực của học sinh được đo bằng cáchsử dụng bảng thò lực chữ E (đồng nhất cho tất cả học sinh) . Thông tin về các yếu tố liên quan ... 332 học sinh, trong đó có152 học sinh nam (45.8%) và 180 học sinh nữ(54.2%). Bảng 1 trình bày đặc điểm người chăm sócchính của các học sinh tham gia nghiên cứu. Có71.4% NCSC có trình độ học ... và một số yếu tố liên quan. Áp dụng thiết kế cắt ngang, nghiên cứu khámlâm sàng 332 học sinh trong trường và phát vấn người chăm sóc chính (NCSC) của các học sinh này.Kết quả nghiên cứu cho...

5
2,331
27

Xem thêm