... trọngTrong giáo dục muốn nâng cao chất lượng dạy - học cần coi trọng khâu kiêm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinhKiểm tra, đánhgiá vừa giúp họcsinh hình thành nhận định, phán đoán kết họctập ... pháp, điềukiệnhọctập để đạt kết tốt nhất, vừa giúp cho giáo viên phát lệch lạc kiến thức người học để điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy Đánhgiá giúp tìm học sinh, sinh viên có lực ... dụng đề thi TNKQ kì thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng, kì thi Olympic quốc tế sinh học. [6] 1.1.2 Ở Việt Nam Trong năm 70 kỉ XX có công trình kiểmtra vận dụng Test vào kiểmtrakiến thức học sinh...
... trình KT-ĐG 1.3.3.6 Yêu cầu Kiểmtra – Đánhgiá kết họctậphọc sinh- sinh viên Những yêu cầu sư phạm sau thường tính tới việcKiểmtra – Đánhgiá kết họctậphọc sinh- sinh viên - Đảm bảo tính ... hệ kiểmtrađánhgiá giáo dục 1.3.3 Kiểm tra- Đánhgiá kết họctập 1.3.3.1 Khái niệm Hoạt động dạy học hoạt động nhà trường, kết mà học sinh- sinh viên đạt trình dạy học sở quan trọng để đánhgiá ... học, khóa học kỳ thi nhằm đánhgiá tổng quát kết học tập, đối chiếu với mục tiêu đề Như kiểmtra hoạt động cần phải có trước đánhgiáđánhgiá hoạt động tất yếu diễn sau kiểmtra Hơn đánhgiá không...
... đề tài 1.1 Kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh 1.1.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiá kết họctậpĐánhgiácó nghĩa xem xét mức độ phù hợp tập hợp thông tin thu đợc với tập hợp tiêu chí thích hợp ... "liên hệ ngợc kết họctập Qua giúp họcsinh tự kiểm tra, đánh giá, tự điều chỉnh hoàn thiện hoạt động học + Về mặt giáo dỡng: Kiểmtrađánhgiáchohọcsinh thấy tiếp thu điềuhọc đến mức độ nào, ... thi, kiểmtrađánhgiá kết họctập môn Vật lý (cơ học 10) học sinh, làm sở thực tiễn choviệc nghiên cứu phối hợp TNKQ TNTL, sử dụngcó hiệu TNKQ TNTL hoạt động kiểmtrađánhgiá kết họctập môn...
... 1.1.3.2 Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động họctậphọcsinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự báo 1.1.3.4 Kiểmtra - đánhgiá để chẩn đoán việchọchọcsinh ..8 1.1.3.5 Kiểmtra - đánhgiá để ... trình họctập Cũng nảy sinh từ họcsinhviệc tổ chức nội dung phơng pháp kiểmtra - đánhgiá Đó đề: - Họcsinhcó biết trớc điều cần phai kiểmtra - đánhgiá trình họctập hay không? - Họcsinh ... thời gian học t hoc, va ụn tõp 1.1.3.2 Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động họctậphọcsinhKiểmtra - đánhgiácótác động đến động họctập ccủa họcsinh Vấn đề diễn biến khác họcsinh thời...
... DẠY ĐÁNHGIÁ NGƯỜI HỌCKIỂMTRA Hình 1.1.1 – Mô hình vị trí kiểm tra, đánhgiá GD-ĐT Đánhgiá kết họctậpsinh viên trình phức tạp đòi hỏi nhiều công sức Vì vậy, để việcđánhgiá kết họctập ... viên với Sinh viên tự kiểm tra, đánhgiá thân kiểmtra lẫn nhằm biết mức độ lĩnh hội thân, thông qua tự tìm phương pháp họctậpcó hiệu choViệckiểm tra, đánhgiá phải thể chất đánhgiá mức độ ... tra, Đánhgiá Giáo dục-Đào tạo 10 I.1.2 Chức Kiểm tra, Đánhgiá hoạt động dạy -học - 11 I.1.3 Ý nghĩa việcKiểm tra, Đánhgiá hoạt động dạy -học - 12 I.1.4 Bản chất Kiểm...
... động kiểm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinh Tuy nhiên, hoạt động đổi kiểm tra, đánhgiá trường trung học phổ thông chưa nghiên cứu tiến hành mức Đặc biệt việc sử dụng phương pháp kiểmtra trắc ... đối mẽ giáo viên phổ thông Dù nay, phương pháp đánhgiá phổ biến thông dụngviệc thi cử, đánhgiá xếp loại học sinh, tuyển sinh ở nhiều nước giới Ở Việt Nam, Sự hiểu biết TNKQ việc vận dụng phương ... pháp kiểmtrađánhgiá ) nhằm đánhgiá khách quan trình độ , lực kết họctập ngưòi học trước, trình kết thúc giai đoạn họctập định ( phần giảng lý thuyết thực hành ); chương chương trình đào tạo...
... 58,9 11,8 10 9A6 33 0 3,0 12 36,4 17 51,5 9,1 So với kết kiểmtra chất lợng đầu năm tỉ lệhọcsinh giỏi, trung bình tăng lên, tỷ lệhọcsinh yếu giảm rõ rệt Tuy nhiên số vấn đề cộm là: Bản thân ... liờn tc s dng ỏnh giỏ kim tra hc sinh i tr v nõng cao kin thc cho hc sinh gii Kt qu cỏc em t c nhng thnh tớch ỏng k t thi hc sinh gii cp tnh ú l: em hc sinh t gii nht, hc sinh t gii ba 22 PHN TH ... 30% 10% 13 15% 40 hc sinh 100% - i chiu kt qu bi kim tra trc nghim khỏch quan vi cỏc hỡnh thc kim tra ỏnh giỏ khỏc: Kt qu ca 20 hc sinh lp 8A1: S TT H tờn hc sinh im kim tra Vit TN Cao Vn Anh...
... kiểmtracó tầm quan trọng đặc biệt việckiểmtrađánhgiákiến thức, kĩ [20] 1.2.2 Mục đích kiểmtrađánhgiá - Việckiểmtrađánhgiácó mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy họckiểmtrađánh ... sản phẩm giáo dục, đồng thời chủ thể trình giáo dục, đề kiểmtrahọcsinh giữ vị trí đặc biệt việcđiềutrađánhgiá giáo dục.Thông qua việckiểm tra, đánhgiá kết họctậphọc sinh, giáo viên ... luận việckiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh trường phổ thông trình dạy học 1.2.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiá kết họctập 1.2.1.1 Kiểmtra KT thuật ngữ cách thức hoạt động giáo viên sử dụng...
... Trước hết, nội dungkiểmtra bao trùm toàn nội dunghọc nên họcsinhhọc tủ, học lệch Điều bắt buộc họcsinh phải lo họchọc kỹ tất nội dunghọc + Mặt khác, số họcsinhcó lực học khá, nhận thức ... điểmđặc biệt việcđánhgiá kết họctậphọcsinh cách công khách quan + Đề kiểmtra phủ kín nội dung môn học, tỉ lệ may rủi thấp, từ làm chohọcsinh tích cực họctậphọc toàn diện + Tuy việc đề thi ... đầu đánhgiá hiệu sư phạm việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiáhọctập môn hoá họchọcsinh lớp 8A 8A4 năm học 2004 - 2005 lớp 9A3 9A5 năm học 2005 - 2006 Học sinh...
... kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinhCó nhiều phương pháp kiểmtrađánhgiákiến thức họcsinh như: kiểmtra tự luận, vấn đáp Tuy nhiên phương pháp nhiều có hạn chế, làm chohọcsinh quay cóp, ... sinhhọc 12 dùngchoviệckiểmtrađánhgiáhọcsinh THPT. Mục đích nghiên cứu - Góp phần bổ sung thêm hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đa phương án - Dùng để kiểm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinh ... - Kiểmtrađánhgiá hoàn thiện hệ thống câu hỏi trắc nghiệm ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 4.1 ý nghĩa khoa học: Việckiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh câu hỏi trắc nghiệm giúp học sinh...
... truyền học nói riêng Muốn dạy học phải có hiệu Trong giáo dục, muốn nâng cao chất lượng dạy học cần coi trọng khâu kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinhKiểmtrađánhgiá vừa giúp họcsinh hình ... truyền học tế bào đột biến nhiễm sắc thể dùngchoviệckiểmtrađánhgiáhọcsinh trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu Soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm đa phương án, sau kiểmtra thực nghiệmđánhgiá ... dạy họccó hiệu mục đích cuối giáo viên họcsinh Để thực điều đó, bên cạnh việc đổi nội dung chương trình, đổi phương pháp dạy học cần có bổ sung hoàn thiện, đổi phương pháp kiểmtrađánhgiá Trong...
... câu hỏi, tập trắc nghiệm khách quan có sử dụng hì nh ảnh trình dạy học - Đánhgiá mặt định tính (xét thái độ tinh thần thamgiahọctậphọc sinh) buổi họcđánhgiá định lượng qua kiểmtra 15 phút ... chất lượng họctập HS, đặc biệt lĩnh vực Di truyền học, tiến hành nghiên cứu đề tài “Xây dựng ứng dụng ngân hàng câu hỏi, tập trắc nghiệm khách quan có sử dụng hình ảnh việckiểmtrađánhgiá chất ... hoạt động họctập HS có sử dụng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm hình ảnh để hỗ trợ choviệc dạy - học KTĐG “Phiên mã dịch mã” - Sinhhọc 12 – THPT phần Di truyền học nâng cao hiệu họctập mà tăng...
... phép kiểmtrađánhgiá theo họcsinh theo nhóm họcsinh phát huy tính tích cực, sáng tạohọcsinh I.3 Phạm vi nghiên cứu - Phần mềm áp dụng trước tiên choviệckiểmtra đ ánh giá môn tin học cấp ... môn học Ngày có nhiều phần mềm ứng dụng vào công tác dạy họckiểm tra, đánh giá, giúp cho GV giảm nhiều công sức việc soạn giảng kiểm tra, việc chấm kiểmtra nhanh chóng xác Trường trang bị phòng ... bảng tương tác, phần mềm • Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá • Có biện pháp tích cực khuyến khích cán giáo viên tự họctập nâng...
... ATTP, kéo dài gây ATTP, tác động xấu đến môi trường Lỗi nhẹ: Là sai lệch so với tiêu chuẩn gây trở ngại choviệckiểm soát vệ sinhchưa đến mức nặng II HƯỚNG DẪN KIỂMTRAĐÁNH GIÁ: Địa điểm sở kinh ... kết kiểm tra, đánhgiá “[ ]” không đánhgiá vào mức độ - Diễn giải sai lỗi chưa đạt hành động khắc phục cần ghi chi tiết rõ ràng ĐẠI DIỆN CƠ SỞ (ký tên, đóng dấu - có) ĐẠI DIỆN ĐOÀN KIỂMTRA (Ký ... đánh dấu X vào ô xác định Kết luận đoàn kiểm tra: 6.1 Nhận xét kiến nghị đoàn kiểm tra: 6.2 Cơ sở xếp loại: Ý kiến sở kiểm tra: Biểu mẫu 1b-2 Ghi chú: - Tại kết kiểm...
... hành tạođiềukiệnchokiểm tra, tra quan quản lý nhà nước cóthẩm quyền - Lối nhẹ: Chấp hành không tạođiềukiệncho cán kiểm tra, tratác nghiệp; - Lỗi nặng: Không chấp hành lý đáng - Lỗi nghiêm ... có kệ, giá phù hợp choviệc bày bán bảo quản riêng cho loại hàng hoá; - Lỗi nhẹ: Cơ sở có kệ, giáchưa phù hợp cho loại hàng hoá; - Lỗi nặng: Không có kệ giá sàn không đảm bảo vệ sinh b) Dụng cụ ... nghị đoàn kiểm tra: 6.2 Cơ sở xếp loại: Kết xếp loại: ĐẠI DIỆN CƠ SỞ ĐẠI DIỆN ĐOÀN KIỂMTRA (ký tên, đóng dấu - có) (Ký tên) Biểu mẫu 1c-2 HƯỚNG DẪN Kiểm tra, đánhgiá phân loại điềukiện đảm...
... đoàn kiểm tra: 6.2 Cơ sở xếp loại: Ý kiến sở kiểm tra: ĐẠI DIỆN CƠ SỞ (ký tên, đóng dấu - có) ĐẠI DIỆN ĐOÀN KIỂMTRA (Ký tên) Biểu mẫu 1e-1 HƯỚNG DẪN Kiểm tra, đánhgiá phân loại điềukiện đảm ... B: Chưacó xác nhận quan bảo hộ lao động, có số điềukiện an toàn lao động - Lỗi nặng C: Chưacó xác nhận quan bảo hộ lao động, cóđiềukiện an toàn lao động Đội ngũ cán - Đạt yêu cầu A: Có từ ... nhẹ B: Có thiết bị phòng chống cháy nổ xác nhận quan PCCC - Lỗi nặng C: Chưacó xác nhận quan PCCC có thiết bị chống cháy nổ Điềukiện an toàn lao động - Đạt yêu cầu A: Có đầy đủ điều kiện, xác...