... thời kỳ 1 96 0 - 19 86: • Đề chương Trong xác định mục tiêu bước trình mục tiêu: xây dựng CSVC – KT, cải tạo XHCN Lương thực tế, v.v… - quản lý kinh thực • Trong bố trí cấu kinh tế, cấu phẩm, SX đầu ... kết hợp chặt chẽ - Hàng tiêu dùngtừđầu CN với NN hợp lý • Không thực hiệnXK - Hàng nghiêm chỉnh Nghị Đại hội lần thứ V (3- 198 2) Đại hội VIII Đảng (tháng 6/ 19 96 ) Nhận định: - Nước ta khỏi khủng ... (9- 1 96 0 ) Đảng đưa ra: Mục tiêu: xây dựng kinh tế XHCN cân đối, đại, bước đầu xây dựng sở vật chất kĩ thuật CNXH Hội nghị TW lần thứ khóa III nêu phương hướng: +) Ưu tiên phát triển CN nặng cách...
... tập: Qua điều tra 36 5 HS cho thấy Bảng 2.8: Thực trạng kỹ tự học học sinh Mức độ đạt đƣợc Thƣờng Xuyên SL % Không, thực SL % 33 167 46 76 97 26 1 63 45 105 29 98 27 154 42 1 13 31 56 Học sinh tự xây ... 48 122 46 15 182 69 83 31 0 46 121 46 22 93 19 0 65 học sinh 164 2 46 Thƣờng xuyên thay đổi hoạt động % 122 đạt học sinh SL 128 Tận dụng khả sáng tạo biểu % 112 cung cấp liệu SL 158 Sử dụng câu ... đề phƣơng pháp dạy học đổi PPDH 1.5.1 Phươngpháp dạy học phươngpháp dạy học tích cực 1.5.1.1 Định nghĩa phươngpháp dạy học Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp cách thức tiến hành để có hiệu...
... khảo sát CBQL Chỉ Tuổi số 49 SL 30 % 100 18 60 16, 7 48 Thời gian quản lý 22 73, 3 10 20 13 43, 4 - Số CBQL có độ tuổi 35 chiếm tỷ lệ 16, 7 % Đây đội ngũ trẻ, nhiệt ... thay phươngpháp dạy học cũ phươngpháp dạy học mà đổi phươngpháp dạy học đổi cách tiến hành phương pháp, đổi phương tiện hình thức triển khai phươngpháp sở khai thác triệt để ưu điểm phươngpháp ... 17 1.2 .3 Hoạt động dạy học theo định hướng đổi phươngpháp dạy học trường TH 1.2 .3. 1 Phươngpháp dạy học đổi phươngpháp dạy học a .Phương pháp dạy học Khái niệm phươngpháp dạy học Phương pháp...
... 20 09 - 2010 TT Môn Trình độ chuyên môn Tổng số Thừa Thiếu giáo viên Sau đại học Đại học Cao đẳng Ngữ Văn 1 39 / / 118 21 Lịch Sử 46 / / / 34 12 Địa Lý 43 / / 34 GDCD 29 / / 19 10 Anh 1 09 / 107 Pháp ... giáo dục 67 67 68 69 3. 2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên 69 trường trung học sở yêu cầu đổi quản lý dạy học 3. 2.2 Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên trường trung học 73 sở theo ... năm Bảng 2 .3: Thống kê tình hình lên lớp thẳng năm Bảng số 3. 1: Thăm dò cần thiết biện pháp Bảng số 3. 2: Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Trang 46 55 56 112 1 13 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu...
... 69 3.3 Phơng pháp thực nghiệm s phạm 70 3. 3.1 Chọn mẫu 70 3. 3.2 Phơng pháp thực 70 3. 4 Đánh giá kết thực nghiệm s phạm .70 3. 4.1 Đánh giá định tính 70 3. 4.2 ... học 13 1.2 .3 Đổi sách giáo khoa 17 1.2.4 Các yêu cầu đổi SGK THPT 17 1 .3 Đổi phơng pháp dạy học . 19 1 .3. 1 Khái niệm phơng pháp dạy học 19 1 .3. 2 Phânloại PPDH ... Đại học Vinh 3. 1 Mục đích thực nghiệm s phạm 69 3. 2 Đối tợng nội dung thực nghiệm s phạm 69 SVTH: Tô Thị Hài GVHD: TrơngTrọng Cần 3. 2.1 Đối tợng thực nghiệm s phạm 69 3. 2.2 Nội...
... PPDH tiên tiến, đại; phương tiện, thiết bị dạy học ứngdụng công nghệ thông tin…; trọng hoạt động đánh giá GV tự đánh giá HS Ngoài việc nắm vững định hướng đổi PPDH trên, để có dạy học tốt, người ... tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, cách sử dụng PPDH, thiết bị DH, hình thức tổ chức dạy học cách đánh giá kết học tập HS mối quan hệ với yếu tố có tính chất tương đối ổn định như: kế hoạch, thời ... dạy học Từ thực tế dạy học, tổng kết thành quy trình chuẩn bị học với bước thiết kế giáo án khung cấu trúc giáo án cụ thể sau: a Các bước thiết kế giáo án - Bước 1: Xác định mục tiêu học vào chuẩn...
... Colorado, 199 8, p 24 tổ chức, thư viện Đại học Harvard chuyển đổi từ mô hình khép kín sang phươngpháptích hợp nhấn mạnh phối hợp toàn thư viện Các cá nhân khuyến khích tự quản nỗ lực hợp tác để giảm ... Pennsylvania Press, 198 1 14 Moran Barbarra B., " The Unintended Revolution in Academic Libraries: 1 93 9 to 198 9 and Beyond", College & Research Libraries Vol 50 (1), pp 25-40, 198 9 15 N guyen Huy ... nhiệm việc dạy cho sinh viên cách nhận biết nguồn thông tin hữu ích, cách khai thác sử dụng chúng để tạo nên tri thức cho thân mình, cách sử dụng chúng thành tố đóng góp vào thành công đề tài nghiên...
... Họ phântích 30 loạisảnphẩm xuất có giá trị thị trường giới năm 197 0 199 0 cho thấy 1/4 kỷ trước gần 60 % sảnphẩm xuất hàng đầu giới sảnphẩm đơn giản sản xuất quy trình đơn giản Ngày tỷ lệ tương ... công mỹ nghệ Theo ông Trung, yếu chất lượng sảnphẩm giá thành Nếu thay đổi từ công đoạn sản xuất, từ giá thành sảnphẩmsảnphẩm khó cạnh tranh Bắt đầutừ đâu? Chúng ta có học thành công đổi công ... thị phần cho cn đại VD: vào thập kỷ 70 đểsản xuất linh kiện điện tử có cn: cn sản xuất đèn điện tử, cn sản xuất linh kiện bán dẫn cn sản xuất vi mạch Ngày sử dụng cn sản xuất siêu vi mạch *...
... tập Dạy học tích cực[7],[8], [9] ,[20] 3. 1 Khái niệm phươngpháp dạy học tích cực Phươngpháptích cực thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để PPGD, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ ... tạo điều kiện cho HS vận dụng tri thức thu để giải số vấn đề liên quan đời sống sản xuất 2.2 .3 Các biện pháp hoạt động hoá người học Trong dạy học hoá học cần sử dụng biện pháp hoạt động hoá người ... học để nâng cao tính hiệu trình đổi PPDH hoá học 3.3 Những phươngpháp dạy học tích cực cần phát triển Áp dông PPDH tích cực nghĩa gạt bỏ PPDH truyền thống.Ta cần kế thừa, phát triển mặt tích...
... chọn kiến thức để áp dụng vào tình cụ thể khả áp dụng đến đâu (như nào) Giải được, làm được, thực được, thực hành được, xếp được, chứng minh được, 4 .Phân tích Khả phântích nội Phân tích, lý giải ... cụ thể (Từ xây dựng HĐ dạy học cần thiết) MT3:Biết áp dụng: Biết (kể cách áp dụng, liệt kê áp dụng nêu áp dụng nào) hay áp dụng được?(cần có HĐ trải nghiệm, số lượt HS trải nghiệm,) 1 .6 Các cấp ... nhận cách xác Mô tả, giải thích, tóm tắt, xây dựng được, hình thành, phân biệt, phân loại, so sánh, minh hoạ, 1 .6 Các cấp độ nhận thức/mục tiêu Cấp độ Giải thích Một số động từ thể 3. Vận dụng...
... hành Luật Giáo dục Luật Giáo dục suốt đời 199 9 Hàn Quốc, Luật thiết lập Giáo dục suốt đời 199 9 Thái Lan Bắt đầutừ năm 199 9, nhiều quốc gia tập trung vào việc làm sáng tỏ nhận thức giáo dục suốt ... học tập nhiều quốc gia ý Ý tưởng hình thành 62 P.T Dong / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Nghiên cứu Giáo dục, Tập 29, Số (20 13) 57 -66 từ năm 197 0 Đến năm 19 73, OECD đưa sáng kiến xây dựng thành phố giáo ... tác với học sinh tiến vào P.T Dong / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Nghiên cứu Giáo dục, Tập 29, Số (20 13) 57 -66 xã hội tương lai, chuẩn bị cho học sinh vai trò tương lai, hướng vào xây dựng xã hội ngày...
... tháng năm sinh: 10 – 02 - 19 86 Nam, nữ: Nữ Đồng Nai Địa chỉ: E1B–Tổ – Khu phố – phường Trãng Dài – Biên Hòa – Điện thoại: 06 138 28107 (CQ)/ 06 138 9 93 9 2 (NR); ĐTDĐ: 098 997 094 8 Fax: E-mail: thuytrangsphoa@gmail.com ... SGK HS: - SO3 sảnphẩm trung gian để điều chế H2SO4 - Trong công nghiệp SO3 sản xuất cách oxi hóa SO2 có xúc tác Hoạt động 13: Củng cố (hình thức 7: dùng tập) Bài 1: Trình bày phươngpháp nhận ... hóa học A nSO3 + H2SO4 H2SO4.nSO3 (oleum) ? Viết phương trình hóa học để - SO3 oxit axit mạnh minh họa SO3 + Na2O → Na2SO4 SO3 + 2NaOH → Na2SO4 + H2O Hoạt động 12: Tìm hiểu ứngdụngsản xuất lưu...