... học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọcđổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1 Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp ... giảng dạy cần phải có biện pháp đồng nhằm tạo đƣợc hiệu dạyhọc nói chung, đổi phƣơng phápdạyhọc nói riêng 2.2 .2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh Yêu cầu cao đổi phƣơng phápdạyhọc hình ... Đôi Không, SL 62 86 32 15 60 107 40 0 42 114 43 39 15 48 122 46 15 1 82 69 83 31 0 46 121 46 22 93 19 0 65 học sinh 164 24 6 Thƣờng xuyên thay đổi hoạt động % 122 đạt học sinh SL 128 Tận dụng khả...
... àm thoại Làm việc theo nhóm Giải vấn đề Thực hành 47 41 24 35 18 47 12 24 35 24 53 41 29 24 18 29 12 0 0 0 Tham quan Tự nghiên cứu 12 12 53 53 35 VN T RA T THC TRNG Chỳng ta ó cú cỏc iu kin ... DY HC i mi PPDH trng THCS l gỡ ? Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học Tng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh giá ... hi quỏ trỡnh dy hc l giỏo viên học sinh nhận xét, đánh giá, đưa ý kiến nhng yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới trỡnh học tập Mục đích điều chỉnh, hợp lí hoá trỡnh dạyhọc Phn hi mang tớnh xõy dng...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... thực đổiphươngphápdạyhọc b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạyhọc việc thay hoàn toàn phươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạy ... trường lớp giai đoạn 20 10 -20 15 Năm học Loại hình trường 20 10 -20 11 20 11 -20 12 Tg Học Tg số sinh số 30 40431 31 THPT 20 12- 2013 Học Tg Học sinh số sinh 39760 31 40561 20 13 -20 14 20 14 -20 15 Tg số 32...
... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1 .2. 2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạylớp GV ▪ Phươngpháp ... sở lý luận đề tài 5 .2 Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphương pháp...
... cứu 1.1 Cơ sở lý luận 1 .2 Cơ sở pháp lý 1.3 Cơ sở thực tiễn Chơng 2: Thực trạng quản lý đổi PPDH 2. 1 Một số kết đạt đợc đổi PPDH 2.2 Thực trạng đổi PPDH 2. 3 Thực trạng quản lý PPDH 2. 4 Nhận định ... GVG 27 73 TT 94 29 79 TT 86 HSG Đu TN % Đậu H % 98 ,2 32, 3 97,6 31,4 - S lng v kt qu hc ca hc sinh Nm hc SL HS Xp loi hc G% K% TB % 21 56 1,9 38,5 50,9 Y K % 8,7 20 03 20 04 20 04 20 05 20 05 20 06 1 928 ... hoạt động dạyhọc 3.4 Biện pháp 4: Tăng cờng QL hoạt động học tập học sinh 22 Biện pháp 5: Phối hợp chặt chẽ hoạt động Hội 23 3.6 Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện thiết yếu CSVC 3.7 Biện pháp 7:...
... phươngphápdạyhọc nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học toán với hỗ trợ máy tính học sinh học tích hợp liên môn, học qua thực tiễn, phươngpháp ... rời hoạt động tự học hợp tác học sinh, mà phải kết hợp với phươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời tách rời với việc làm đồ dùng dạy học, mô hình giáo ... chưa hợp lý, lớphọc đông học sinh (45 đến 50 học sinh /lớp) , đổi SGK đổi kiểm tra đánh giá chưa đồng bộ, ý thức học tập học sinh yếu, nhiều HS ngồi nhầm chỗ Hiện nay, SV trường sư phạm học sử dụng...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... thực đổiphươngphápdạyhọc b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạyhọc việc thay hoàn toàn phươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạy ... trường lớp giai đoạn 20 10 -20 15 Năm học Loại hình trường 20 10 -20 11 20 11 -20 12 Tg Học Tg số sinh số 30 40431 31 THPT 20 12- 2013 Học Tg Học sinh số sinh 39760 31 40561 20 13 -20 14 20 14 -20 15 Tg số 32...
... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1 .2. 2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạylớp GV ▪ Phươngpháp ... sở lý luận đề tài 5 .2 Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphương pháp...
... giỏ Mc tỏn thnh (%) (5 l cao nht) 33 33 29 46 35 15 0 44 29 23 38 37 14 12 39 30 11 14 26 29 12 11 57 25 13 15 16 27 13 22 63 19 55 12 9 72 12 5 68 23 Cõu hi v bi ễng/B cú ý kin gỡ v mc phự ... 15 2. 2.1 Khỏi nim .15 2.2 .2 Cỏc cỏch thnh lp nhúm 16 2. 2.3 Tin trỡnh dy hc nhúm 18 2. 2.4 u im v nhc im ca dy hc nhúm 21 2. 5.6 Nhng ch dn i vi giỏo viờn 22 2. 3 ... quyt .24 2. 3.1 Khỏi nim v dy hc gii quyt 24 2. 3 .2 Cu trỳc ca quỏ trỡnh gii quyt .25 2. 3.3 Vn dng dy hc gii quyt .26 2. 4 Phng phỏp nghiờn cu trng hp .27 2. 4.1 Khỏi nim...
... 2.2 Thực trạng hoạt động quản lý đổiphươngphápdạyhọc trường Trình bày biện pháp đạo giáo viên thực đổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần ... gần đây, kết đạt (có tư liệu thực tế minh họa) 2. 3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn để thực đổiphươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọc trường *Điểm mạnh Nêu ưu nguồn lực, hoạt ... không hỗ trợ, hợp tác lực lượng bên 2. 4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quản lý thực đổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm thân quản lý đổi PPDH/ thực đổi PPDH Nêu tình gặp, cách xử lý...
... chất đổiphươngphápdạy học, hình thành kĩ dạyhọc phát huy tính tích cực học sinh, chủ động điều chỉnh dạyhọc sát với thực tiễn lớpdạy Kĩ sử dụng đồ dùng dạyhọc nhuần nhuyễn, hiệu Về học ... lớp tập huấn Việc sử dụng tài liệu bồi dưỡng thiết bị dạyhọcđổi PPDH Trường tài liệu cấp làm sách tham khảo, phục vụ cho công tác đổiphươngphápdạyhọc Đánh giá hiệu đổiphươngphápdạyhọc ... huấn đổiphươngphápdạyhọc tiểu học Đặc biệt đợt tập huấn từ dự án “Trẻ em có hoàn cảnh khó khăn” định hướng cụ thể cho BGH trường giáo viên có định hướng thực đổiphươngphápdạyhọc Trên sở...
... nhân, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địa phương, ngoại khóa, Mỗi hình thức tổ chức dạyhọc có chức ý nghĩa khác việc thực nhiệm vụ dạyhọc ... hoạt phươngphápdạyhọc phổ biến theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh Các phươngphápdạyhọc thuyết trình (giảng giải, giảng thuật, diễn giảng), đàm thoại, sử dụng phương ... dụng tiết lớp, mà sử dụng để củng cố, ôn tập học nhà học sinh Dạyhọc giải vấn đề thực xen kẽ hay kết hợp với phươngphápdạyhọc khác Ngoài ra, dạyhọc giải vấn đề sử dụng số nội dung bài, không...
... biến lớn dạy học, PPDH Những năm qua việc đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa thực đồng Việc đổi nội dung, chương trình yêu cầu phải đổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọcđòi hỏi ... cứu giảng dạy môn ĐỊA LÍ chưa nhiều, đôi lúc dừng lại tiết dạy thao giảng hay có người dự giờ… Phần lớn giáo viên lên lớp dùng phươngphápdạyhọc (PPDH) truyền thống, chủ yếu phươngpháp thuyết ... thích thú say mê học tập học sinh, lớphọc sôi nổi, học sinh tiếp thu nhanh hơn, dạy có hiệu cao Tuy nhiên trình ứng dụng CNTT đổi PPDH điều cần lưu ý việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc cần kết hợp...
... cộng đồng 29 1.3 .2 Một số vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc 1.3 .2. 1 Một số quan điểm lý luận đổiphươngphápdạyhọc - Cơ sở lý luận đổiphươngphápdạyhọc : [2, tr 12] Theo tài ... sự… 2.2 THỰC TRẠNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2. 2.1 Những đặc điểm đổiphươngphápdạyhọc công ... điều chỉnh 2.2 .2 Thực trạng đổiphươngphápdạyhọc công tác quản lý đổiphươngphápdạyhọc trường tiểu học quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 2.2 .2. 1 Thực trạng hoạt động đổiphươngphápdạyhọc trường...
... lược đổiphươngphápdạyhọc 27 Đổiphươngphápdạyhọcđổi kỹ thuật thực phươngphápdạyhọc sử dụng nhà trường sử dụng phươngphápdạyhọc chưa sử dụng nhà trường cụ thể Đâyđổiphươngphápdạy ... học sở 12 1 .2. 3 Quản lý quản lý giáo dục 13 1 .2. 4 Quản lý nhà trường quản lý trình dạyhọc 17 1 .2. 5 Đổi PPDH 19 1 .2. 6 Giải pháp quản lý đổiphươngphápdạyhọc 22 1.3 Đổiphươngphápdạyhọc trường ... Quận 10 TP.HCM 38 2.2 Thực trạng đổiphươngphápdạyhọc trường THCS địa bàn Quận 10 40 2. 2.1 Nhận thức CBQL giáo viên đổiphươngphápdạyhọc 40 2.2 .2 Các phươngphápdạyhọc sử dụng trường...
... tiêu dạyhọc hay không ? Chỉ lệch lạc đưa tác động điều chỉnh, uốn nắn, đảm bảo hoàn thành kế hoạch 1 .2. 2 Khái niệm dạy học, phươngphápdạy học, đổiphươngphápdạy học, hoạt động đổiphươngpháp ... dụng phương tiện, TBDH đặc biệt lưu ý đến ứng dụng CNTT 1.3.4 .2 Mục đích đổiphươngphápdạyhọc Mục đích đổiphươngphápdạyhọc trường phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thụ chiều sang dạyhọc ... hoạt động đổiphươngphápdạy giáo viên hoạt động đổiphươngpháphọchọc sinh Hai hoạt động thống nhất, gắn bó hữu với 1 .2. 2.5 Quản lý hoạt động đổiphươngpháp Quản lý hoạt động đổi PPDH quản...
... huyện Kỳ Anh .26 2. 2.1 Quy mô trờng lớp - sở vật chất phục vụ dạyhọc .26 2.2 .2 Về đội ngũ giáo viên trung học sở 27 2. 2.3 Chất lợng giáo dục cấp trung học sở 27 2. 2.4 Tình hình thực ... Năm học 20 04 - 20 05 Số lớp (HS) 749 (23 778) 446 (17410) Số lớp Số trờng 39 26 (HS) 741 (22 410) 474 (17774) Năm học 20 05 - 20 06 Số trờng Số lớp (HS) 713 38 (20 618) 486 26 (18771) Năm học 20 06 - 20 07 ... Trung học sở 17.TH Tiểu học 18 THPT Trung học phổ thông 19 PTCS Phổ thông sở 20 TBDH Thiết bị dạyhọc 21 HĐDH Hoạt động dạyhọc 22 PCGD Phổ cập giáo dục 23 HTTCDH Hình thức tổ chức dạyhọc 24 SKKN...