0

định hướng xây dựng câu hỏi bài tập đánh giá năng lực hs

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12

Sư phạm

... là: + Năng lực sử dụng Tiếng Việt + Năng lực tiếp nhận văn (Năng lực đọc văn) + Năng lực tạo lập văn (Năng lực làm văn) Bài viết Đánh giá kết học tập môn Ngữ Văn theo định hướng đánh giá lực đăng ... thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) học sinh cấp học - Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá gia ... xu hướng đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng đánh giá lực Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lí luận đánh giá lực, đặc biệt đánh giá lực đọc hiểu, từ đó đề xuất hệ thống câu hỏi tập đánh...
  • 110
  • 1,341
  • 2
Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn lớp 12

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn lớp 12

Tài liệu khác

... định hướng lực a b c Khái niêm lực Khái niệm đánh giá theo định hướng lực Căn xây dựng chuẩn đánh giá theo định hướng lực Phân biệt đánh giá theo lực đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ Các lực ... tra đánh giá Xu hướng đổi kiểm tra, đánh giá Đặc trưng kiểm tra, đánh giá 3 Yêu cầu kiểm tra, đánh giá Ý nghĩa, chất kiểm tra, đánh giá 2 Đánh giá theo định hướng lực Khái niệm đánh giá theo định ... tra đánh giá Kiểm tra Đánh giá: Xu hướng đổi kiểm tra, đánh giá Đặc trưng kiểm tra, đánh giá Yêu cầu kiểm tra, đánh giá Ý nghĩa, chất kiểm tra, đánh giá Khái niệm Năng lực, đánh giá theo định hướng...
  • 148
  • 1,201
  • 1
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực HS trong dạy học “Chương 2 Tính quy luật của hiện tượng di truyền” - Sinh học 12 THPT

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực HS trong dạy học “Chương 2 Tính quy luật của hiện tượng di truyền” - Sinh học 12 THPT

Cao đẳng - Đại học

... thành câu hỏi, tập Bước Chỉnh sửa hoàn thiện nội dung câu hỏi, tập đưa vào sử dụng - Những đặc điểm câu hỏi, tập định hướng NL Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập ... công cân xứng đánh giá kết học tập HS Do vậy, chuyên đề cần xem xét nội dung làm sở để xây dựng câu hỏi để đánh giá xác định dạng câu hỏi, tập thiết kế Mỗi dạng câu hỏi, tập cần xác định mức độ ... là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; lồng ghép câu hỏi, tập vào học liên kết câu hỏi, tập với - Yêu cầu câu hỏi, tập Có mức độ khó khác Mô tả tri thức kĩ yêu cầu Định hướng theo...
  • 125
  • 492
  • 0
Xây dựng hệ thống bài tập đánh giá năng lực toán học của học sinh lớp 10 theo định hướng của chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA

Xây dựng hệ thống bài tập đánh giá năng lực toán học của học sinh lớp 10 theo định hướng của chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA

Khoa học tự nhiên

... tính lí luận lực toán học 5.2 Nghiên cứu cách xây dựng toán theo chƣơng trình PISA 5.3 Xây dựng hệ thống tập nhằm đánh giá kết học tập HS theo định hƣớng đánh giá lực toán học HS theo định hƣớng ... lực HS Chú trọng đánh giá trình: đánh giá lớp; đánh giá hồ sơ; đánh giá nhận xét; tăng cƣờng hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; thuyết trình; kết hợp kết đánh giá trình giáo dục đánh giá ... thông - Nghiên cứu cách đánh giá lực toán học HS theo PISA Trên sở xây dựng hệ thống tập đánh giá kết học tập HS nhằm đổi phƣơng pháp kiểm tra – đánh giá kết học tập môn Toán HS lớp 10 THPT Khách...
  • 105
  • 1,026
  • 1
Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương 1 cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12, trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương 1 cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12, trung học phổ thông

Quản lý giáo dục

... dungcâu hỏi, tập phản ánh ta có: + Câu hỏi, tập nêu kiện + Câu hỏi, tập xác định dấu hiệu chất + Câu hỏi, tập xác định mối quan hệ - 20 - + Câu hỏi, tập xác định chế + Câu hỏi, tập xac định ... Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá - Theo quan hệ câu hỏi, tập cần xác định ta có: + Câu hỏi, tập lực + Câu hỏi, tập định lượng - Theo cách trình bày câu trả lời mà ta có: + Câu hỏi tự luận + Câu hỏi ... – Trung học phổ thông làm sở xây dựng câu hỏi, tập để đánh giá lực người học 39 2.2 Nguyên tắc qui trình xây dựng câu hỏi, tập theo hướng đánh giá lực người học Chương 1: Cơ chế...
  • 127
  • 506
  • 0
cách thiết kế câu hỏi – bài tập đánh giá năng lực

cách thiết kế câu hỏibài tập đánh giá năng lực

Sinh học

... mầm hạt, bạn HS xác định thử nghiệm với yếu tố: ánh sáng, độ ẩm, độ thoáng khí… Nếu em HS đó, em đưa giả thuyết khoa học nào? - Xác định biến đối chứng: Một nhà khoa học muốn xác định yếu tố ảnh ... Từ HS phân tích tìm xu hướng -> Đưa dự đoán Ví dụ: Đưa thí nghiệm chất thải trình quang hợp -> HS dự đoán xem chất gì? Đưa kết thí nghiệm với phương án thí nghiệm khác với kết thu đối chứng, HS ... ngày với hai nhóm ghi lại kết sau (đưa bảng kết quả) Câu hỏi: Để đo chiều cao ngày, theo em bạn làm nào? Dựa vào bảng số liệu trên, xây dựng biểu đồ biểu diễn đường sinh trưởng Trong ngày đó,...
  • 5
  • 1,632
  • 19
CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎIBÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

Tài liệu khác

... mầm hạt, bạn HS xác định thử nghiệm với yếu tố: ánh sáng, độ ẩm, độ thoáng khí… Nếu em HS đó, em đưa giả thuyết khoa học nào? Xác định biến đối chứng: Một nhà khoa học muốn xác định yếu tố ảnh ... thiết kế tập kiểu từ dẽ đến khó như: o Dễ: cho bước tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm -> Hệ thống câu hỏi thí nghiệm thí nghiệm tinh bột, ADN o Khó: Cho nguyên liệu, dụng cụ… -> yêu cầu HS tự ... hạt, ông tiến hành thí nghiệm sau: (Bảng gồm cột: điều kiện, lô 1, lô 2, lô 3, lô 4…) Câu hỏi: o Hãy xác định biến thí nghiệm o Trong thí nghiệm đó, lô đối chứng là… o Trong thí nghiệm đó, lô...
  • 2
  • 400
  • 0
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền   sinh học 12 trung học phổ thông

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông

Sư phạm

... dung câu hỏi, tập đưa vào sử dụng - Những đặc điểm câu hỏi, tập định hướng NL Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; ... công cân xứng đánh giá kết học tập HS Do vậy, chuyên đề cần xem xét nội dung làm sở để xây dựng câu hỏi để đánh giá xác định dạng câu hỏi, tập thiết kế Mỗi dạng câu hỏi, tập cần xác định mức độ ... câu hỏi chứa đựng biết cần tìm [27] Để xây dựng hệ thống công cụ câu hỏi, tập để đánh giá NL HS, thực theo bước sau: Bước Xác định mục tiêu thiết kế câu hỏi, tập Bước Xác định hình thức câu hỏi, ...
  • 125
  • 566
  • 0
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền   sinh học 12 trung học phổ thông

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... dung câu hỏi, tập đưa vào sử dụng - Những đặc điểm câu hỏi, tập định hướng NL Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; ... câu hỏi chứa đựng biết cần tìm [27] Để xây dựng hệ thống công cụ câu hỏi, tập để đánh giá NL HS, thực theo bước sau: Bước Xác định mục tiêu thiết kế câu hỏi, tập Bước Xác định hình thức câu hỏi, ... việc thiết kế câu hỏi, tập - Xây dựng quy trình thiết kế câu hỏi - tập để đánh giá NL dạy học Sinh học THPT - Vận dụng quy trình để thiết kế câu hỏi, tập đánh giá NL giải vấn đề (GQVĐ) HS dạy học...
  • 138
  • 546
  • 5
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền  sinh học 12 trung học phổ thông

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... thiết vuệc đánh giá NL HS ………………………………………………………… Hình 1.8 33 Đánh giá HS NL cần đánh giá đánh giá ………………………………………………… 34 Hình 1.9 Khả đánh giá NL HS môn học…………… 34 Hình 3.1 Kết đánh giá mức độ đạt ... soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá NL HS 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học kiểm tra đánh giá Sinh học lớp 12 THPT Giả thuyết khoa học Có thể thiết kế câu hỏi, tập đánh giá NL HS dạy ... gen………………………………… 64 Các tiêu chí đánh giá NL GQVĐ HS dạy học Sinh học 12 THPT…………………………………………… Kết thẩm định tiêu chí câu hỏi/ bài tập đánh giá 70 lực học sinh dựa vào xây dựng chuyên đề dạy học chương...
  • 14
  • 645
  • 1
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG SINH SẢNSINH HỌC 11 THPT

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG SINH SẢNSINH HỌC 11 THPT

Sư phạm

... trình xây dựng câu hỏi, tập để đánh giá lực cho người học dạy học chương Sinh sản – Sinh học 11 THPT - Vận dụng quy trình để thiết kế xây dựng một số dạng câu hỏi, tập để đánh giá lực HS dạy ... thiết kế công cụ đánh giá lực Nhằm giúp cho GV việc định hướng để xây dựng bộ công cụ đánh giá lực người học, chúng lựa chọn nghiên cứu đề tài “Thiết kế câu hỏi, tập đánh giá lực người họctrong ... Năng lực thẩm mỹ; Năng lực thể chất; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tính toán; Năng lực công nghệ thông tin truyền thông (ICT) Năng lực đặc thù môn học (của môn học nào) lực...
  • 232
  • 3,586
  • 16
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương Sinh sản Sinh học 11 THPT

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương Sinh sản Sinh học 11 THPT

Sinh học

... yêu cầu cần đạt chuyên Bước 5: Thiết kế câu hỏi/ bài tập đánh giá dựa theo Bước 6: Kiểm định câu hỏi, tập Sơ đồ 2.4 Quy trình thiết kế câu hỏi, tập đánh giá lực người học 49  Giải thích bước quy ... khiển sinh sản động vật 2.2 Thiết kế câu hỏi, tập đánh giá lực người học Chương Sinh sản -Sinh học 11 THPT 2.2.1 Quy trình thiết kế câu hỏi, tập đánh giá lực người học chuyên đề 48 Dựa theo ... cập đến việc sử dụng câu hỏi, bai tập, bảng hỏi, bảng kiểm dùng để đánh giá NL GQVĐ, NL hợp tác,NL tự học cho HSCâu hỏi, tập * Khái niệm câu hỏi Câu hỏi la mệnh đề, đó chứa...
  • 116
  • 963
  • 4
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền   sinh học 12 trung học phổ thông (1)

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông (1)

Cao đẳng - Đại học

... dung câu hỏi, tập đưa vào sử dụng - Những đặc điểm câu hỏi, tập định hướng NL Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; ... câu hỏi chứa đựng biết cần tìm [27] Để xây dựng hệ thống công cụ câu hỏi, tập để đánh giá NL HS, thực theo bước sau: Bước Xác định mục tiêu thiết kế câu hỏi, tập Bước Xác định hình thức câu hỏi, ... việc thiết kế câu hỏi, tập - Xây dựng quy trình thiết kế câu hỏi - tập để đánh giá NL dạy học Sinh học THPT - Vận dụng quy trình để thiết kế câu hỏi, tập đánh giá NL giải vấn đề (GQVĐ) HS dạy học...
  • 138
  • 418
  • 0
Tóm tắt luận văn: Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương Sinh sản Sinh học 11 THPT

Tóm tắt luận văn: Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương Sinh sản Sinh học 11 THPT

Cao đẳng - Đại học

... Phân biệt đánh giá NL với đánh giá kiến thức kỹ • Công cụ đánh giá lựcCâu hỏi, tập * Khái niệm câu hỏi *Khái niệm tập * Phân loại CH, BT *Những đặc điểm CH, BT đánh giá lực:  Bảng hỏi  Bảng ... người học 1.2.2.3 Phân loại hình thức đánh giá  Phân loại theo cách thực đánh giá • Phân loại theo mục tiêu đánh giá 1.2.2.4 Đánh giá lực • Khái niệm đánh giá lực Theo quan điểm phát triển lực, ... với câu hỏi bài kiểm tra số 3: 15/42 (35,7%) HS trả lời được, câu hỏi đưa mức độ khó Đánh giá định lượng cá nhân: Bảng 3.5: Kết đánh giá tiêu chí NL GQVĐ, NL hợp tác, NL tự học tư HS...
  • 28
  • 560
  • 0
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học trong dạy học phần sinh học vi sinh vật   sinh học 10 trung học phổ thông (tt)

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học trong dạy học phần sinh học vi sinh vật sinh học 10 trung học phổ thông (tt)

Cao đẳng - Đại học

... trả lời số câu hỏi đánh giá hồ sơ học tập như: Mục đích đánh giá? Cần đánh giá qua tài liệu, sản phẩm gì, bỏ tài liệu, sản phẩm gì? Hồ sơ học tập đánh nào? [52] 1.2.2 Năng lực đánh giá lực 1.2.2.1 ... phổ biến là: Câu hỏi, tập; Bài tập tình huống; Bảng hỏi; Bảng kiểm; Hồ sơ học tập - Câu hỏi, tập 93 Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh cần giải Bài tập nhiệm ... sơ học tập để đánh giá phát triển NL HS toàn trình học tập công việc HS hoàn thành sản phẩm đầu cuối Hồ sơ học tập dùng để theo dõi tiến HS, đánh giá HS từ HS nhìn thấy tiến thân, đánh giá việc...
  • 32
  • 572
  • 2
Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11

Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11

Sư phạm

... 1.1 Câu hỏi, tập đóng, Câu hỏi tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập ... 3.4.1 Đánh giá định tính 3.4.2 Đánh giá định lợng Kết luận luận văn Phụ lục: Một số giáo án dạy học theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 .Câu hỏi, tập đóng câu hỏi, tập ... sử dụng câu hỏi, tập mở 2.2 Xây dựng câu hỏi, tập mở chơng trình hình học 11 2.2.1 Câu hỏi, tập mở nhằm củng cố khái niệm cho học sinh 2.2.2 Câu hỏi, tập mở nhằm khắc sâu kiến thức, định lí cho...
  • 69
  • 645
  • 1
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

Giáo dục học

... khâu kiểm tra đánh giá giúp GV 34 nhà quản lí giáo dục đánh giá lực HS Việc kiểm tra, đánh giá đổi sang hướng kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực, câu hỏi kiểm tra đánh giá phải gắn ... tự giác, tự lực khám phá HS c) GV phải hiểu rõ mục đích việc định hướng HS giải CH, BT sáng tạo Khi định hướng HS giảiCH, BT sáng tạo câu hỏi định hướng GV bao gồm câu hỏi định hướng tư lôgic định ... 2.1.1 Năng lực sáng tạo 10 2.1.2 Câu hỏi, tập sáng tạo 10 2.1.2.1 Khái niệm 10 2.1.2.2 Vai trò câu hỏi, tập sáng tạo với việc phát huy nâng cao 10 lực sáng tạo HS 2.1.3 Phương pháp xây dựng câu hỏi, ...
  • 81
  • 596
  • 1
CÂU HỎI BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Môn Công nghệ 8

CÂU HỎI BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Môn Công nghệ 8

Tài liệu khác

... Số câu: Câu Câu 12 Số điểm: 1.5 đ 1đ 15 10 Tỷ lệ: Bản vẽ lắp 2,5 câu hỏi Biết trình tự định đọc tính vẽ lắp -4- đơn giản 1.6 Số câu: Câu Số điểm: 0.5 đ 0,5 0,5 Tỷ lệ: Tổng Tỷ lệ câu câu 2câu câu ... diện câu hỏi/ bài tập định tính Nhận biết khối đa diện thông thường 0,5% Đọc vẽ khối đa diện khối tròn xoay -3- 1.5 3.1 Số câu: Câu Câu 12 Số điểm: 0.5 đ 1,5 15% 20% Tỷ lệ: Biểu diễn ren câu hỏi định ... 0,5 Tỷ lệ: Tổng Tỷ lệ câu câu 2câu câu câu câu 3đ 2đ 2đ 1đ 1,5đ 0,5đ 50% 30% 20% 12 10 100% 3) Hệ thống câu hỏi/ bài tập đánh giá theo mức độ mô tả Câu hỏi định tính mức độ nhận biết: 1.1: Vị trí...
  • 11
  • 703
  • 5
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học   chương trình chuyên trung học phổ thông

skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

Giáo dục học

... khâu kiểm tra đánh giá giúp GV nhà quản lí giáo dục đánh giá lực HS Việc kiểm tra, đánh giá đổi sang hướng kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực, câu hỏi kiểm tra đánh giá phải gắn ... tự giác, tự lực khám phá HS c) GV phải hiểu rõ mục đích việc định hướng HS giải CH, BT sáng tạo Khi định hướng HS giảiCH, BT sáng tạo câu hỏi định hướng GV bao gồm câu hỏi định hướng tư lôgic định ... 2.1.1 Năng lực sáng tạo 10 2.1.2 Câu hỏi, tập sáng tạo 10 2.1.2.1 Khái niệm 10 2.1.2.2 Vai trò câu hỏi, tập sáng tạo với việc phát huy nâng cao 10 lực sáng tạo HS 2.1.3 Phương pháp xây dựng câu hỏi, ...
  • 81
  • 325
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25