CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

2 400 0
CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Để câu hỏi/bài tập đo lực làm nào? Ví dụ:  Quan sát: Một bạn HS sau thu thập mẫu vật thu mẫu hình sau (hình vẽ) Câu hỏi: o Căn vào cách xếp cây, chia mẫu vật thành nhóm nào? o Căn vào kiểu gân lá, chia mẫu vật thành kiểu gân nào?  Đo đạc: o Ví dụ 1: bạn A thực thí nghiệm gieo hạt đậu, bạn tiến hành đo chiều cao ngày ghi lại kết sau (đưa bảng kết quả) Câu hỏi:  Để đo chiều cao ngày, theo em, bạn làm nào?  Dựa vào bảng số liệu trên, xây dựng biểu đồ biểu diễn đường sinh trưởng  Trong ngày đó, thời điểm sinh trưởng nhanh nhất, chậm nhất? Em đưa số lí để dự đoán sao?  Theo em cần làm để sinh trưởng tốt nhất… o Ví dụ 2: Để tính S bề mặt lá/S chiếm chỗ người ta thực bước làm sau (liệt kê bước) Câu hỏi:  Vận dụng cách làm trên, tính S hình vẽ bên (một lá, nhiều lá) biết S chiếm biết số lượng  Tại thường có nhiều nhỏ?  Nêu ý nghĩa việc xếp o Tìm mối quan hệ: Nghiên cứu số lượng mèo rừng thỏ khu rừng, người ta ghi đồ thị sau (đưa đồ thị) Câu hỏi:  Dựa đồ thị, nhận xét mối quan hệ số lượng loài  Nếu mèo bị bắt hết nào?  Xử lý số liệu: Một nhà điều tra xã hội học sau nghiên cứu tình trạng lây nhiễm bệnh giang mai địa phương thu kết thể bảng sau (đưa bảng số liệu) Câu hỏi: o Theo em, nguyên nhân dẫn đến việc mắc loại bệnh đó? o Năm có tỉ lệ mắc bệnh cao nhất? Hãy đưa số dự đoán lại có tình trạng vậy? o Đưa số biện pháp giúp làm giảm tỉ lệ lây nhiễm bệnh địa phương trên?  Đưa tiên đoán: dựa việc xử lý số liệu để đưa tiên đoán -> mô tả thí nghiệm, mô tả tượng, đưa bảng số liệu -> Từ HS phân tích tìm xu hướng -> Đưa dự đoán Ví dụ: o Đưa thí nghiệm chất thải trình quang hợp -> HS dự đoán xem chất gì? o Đưa kết thí nghiệm với phương án thí nghiệm khác với kết thu đối chứng, HS dự đoán xem yếu tố tác động vào tạo nên kết thí nghiệm  Hình thành giả thuyết khoa học: HS đưa giả thuyết khoa học, ví dụ: o Ánh sáng ảnh hưởng đến nảy mầm hạt  Nếu để hạt tối hạt nảy mầm tốt  Nếu để hạt sáng o Độ ẩm ảnh hưởng đến nảy mầm hạt  Nếu …    -> Ví dụ: Để tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến nảy mầm hạt, bạn HS xác định thử nghiệm với yếu tố: ánh sáng, độ ẩm, độ thoáng khí… Nếu em HS đó, em đưa giả thuyết khoa học nào? Xác định biến đối chứng: Một nhà khoa học muốn xác định yếu tố ảnh hưởng đến nảy mầm hạt, ông tiến hành thí nghiệm sau: (Bảng gồm cột: điều kiện, lô 1, lô 2, lô 3, lô 4…) Câu hỏi: o Hãy xác định biến thí nghiệm o Trong thí nghiệm đó, lô đối chứng là… o Trong thí nghiệm đó, lô thí nghiệm là… Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập số liệu kết thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm rút kết luận -> Có thể thiết kế tập kiểu từ dẽ đến khó như: o Dễ: cho bước tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm -> Hệ thống câu hỏi thí nghiệm thí nghiệm tinh bột, ADN o Khó: Cho nguyên liệu, dụng cụ… -> yêu cầu HS tự thiết kế thí nghiệm o Khó nữa: Hãy thiết kế thí nghiệm để chứng minh … Xác định mức độ xác số liệu: Hai bạn A B thực thí nghiệm thu kết thí nghiệm sau (có bảng, A B với số lần lặp lại thí nghiệm A nhiều hơn) Câu hỏi: o Số liệu thí nghiệm bạn đáng tin cậy hơn, sao? o Trong trình thí nghiệm, bạn A bố trí thí nghiệm này, bạn B bố trí thí nghiệm kia… -> Cách bố trí hợp lý hơn? Tại sao? Cách bố trí thí nghiệm ảnh hưởng đến kết thí nghiệm nào?

Ngày đăng: 05/11/2015, 15:50

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan