... c Qu n lý v n m t s gi i phápnângcao hi u qu qu n lý v n t i công ty TNHH MTV2 M uc cs tài tài nghiên c u nh ng lý lu n v công tác qu n lý v n t s gi i pháp nh m nângcao hi u qu qu n lý v n ... th nângcao hi u qu kinh doanh b ng cách s d ng t nói m t cách d hi n s n có c a mình, nh m nângcao vòng quay tài s n Hay p c n t o nhi nh ng tài s n s n có Ba là, doanh nghi p có th nângcao ... lý v n t i u, k t lu n danh m c tài li u tham kh o n i dung c a g lý lu n v qu n lý v n ho ng qu n lý v n t i doanh nghi p c tr ng qu n lý v n hi u qu qu n lý v n t i công ty TNHH MTV- cs i pháp...
... trường b) Chức quảnlýTrong hoạt động quảnlý “Chức quảnlý giáo dục” điểm xuất phát để xác định chức quanquảnlý giáo dục cán quảnlý giáo dục Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý chuyên biệt, ... tắc chung việc quảnlý hoạt động dạy học giảiphápquảnlý vận dụngquảnlý trường học, quảnlý giáo dục Các tác giả khẳng định việc quảnlý hoạt động dạy học nhiệm vụ trọng tâm hiệu trưởng việc ... thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu địnhCác nhà nghiên cứu quảnlý đưa nhiều quan điểm nội dung chức quản lý, khái quát quảnlý có chức sau: + Chức kế hoạch: xác định...
... dung, phương pháp GDMN); Những yếu tố quảnlý có liên quan đến việc nângcaohiệuquảnlý HĐCM trường MN; nhận biết vấn đề lý luận mang tính địnhhướng cho việc nângcaohiệuquảnlý HĐCM trường ... nghiên cứu giải vấn đề lý luận khoa học quảnlý như: Khái niệm quản lý, chất hoạt động quản lý, thành phần cấu trúc, giai đoạn hoạt động quản lý, đồng thời phương pháp nghệ thuật quảnlý Tuy nhiên, ... ngữ nhấn mạnh đến phương phápgiải vấn đề, với khắc phục khó khăn địnhTronggiảipháp bao gồm nhiều biện pháp 20 1.2.4.2 GiảiphápquảnlýGiảiphápquảnlý hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển...
... người quảnlý Tìm hiểu biện phápquảnlý cần xem xét khái niệm phương phápquảnlý Phương phápquảnlý tổng thể cách thức tác động có có chủ định chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý khách thể quản ... CM Cácgiảiphápquảnlý hoạt động CM gồm: Cácgiảiphápquảnlý thực chương trình dạy học, giảiphápquảnlý việc bồi dưỡng giáo viên, giảiphápquảnlý việc xây dựng nề nếp dạy học, giảipháp ... quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Như phương phápquảnlý khái niệm rộng biện phápquảnlý Phương phápquảnlý có vai trò quantrọng hệ thống quản lý, biện phápquảnlý cần thiết trình quảnlý Quá...
... nghiên cứu Cácgiảiphápnângcaohiệuquảnlý HĐDH trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Có thể nângcaohiệuquảnlý HĐDH trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình, xây dựnggiảipháp có sở ... sở lý luận vấn đề nângcaohiệuquảnlý HĐDH trung tâm GDTX Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề nângcaohiệuquảnlý HĐDH trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình Chương 3: Một số giảiphápnângcaohiệuquản ... quảnlý HĐDH phải tiến hành đồng từ quảnlý công tác tuyển sinh, quảnlý đội ngũ giáo viên, quảnlý CSVC-TBDH, quảnlý điều kiện môi trường dạy học, quảnlý việc kiểm tra đánh giá, đến quản lý...
... trường xác định Cấu trúc hệ thống quảnlý thể sơ đồ sau: Sơ đồ 1.2: Cấu trúc hệ thống quảnlý Môi trường quảnlý Công cụ Đối tượng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápQuảnlý thông ... “Ai quản lý? ” chủ thể quảnlý (chủ thể quảnlý cá nhân, tổ chức người cụ thể lập nên) Còn quảnlý ai? ”, quảnlý gì?”, quảnlý việc gì? ”, đối tượng quảnlý Bản chất hoạt động quảnlý việc ... niệm quảnlý điều mang dấu hiệu chung khái quát: Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Chủ thể quảnlý tác nhân tạo tác động “Ai quản...
... hiệuquảnlý hoạt động dạy học: Giảiphápquảnlý phương phápquảnlý loại đối tượng hay lĩnh vực quảnlý (thường vấn đề khó khăn, cản trở) nhờ chất lượng quảnlý có thay đổi Giảiphápquảnlý ... phương phápgiải vấn đề cụ thể khó khăn quảnlý hoạt động, lĩnh vực đó; ví dụquảnlý chất lượng giáo dục, quảnlý chất lượng dạy học, quảnlý hoạt động dạy học 36 Từ đó, giảiphápnângcaohiệuquản ... giảipháp mang ý nghĩa chiến lược – đổi quảnlý GD-ĐT, để nângcaohiệuquảnlý chất lượng dạy học Do biện phápnângcaohiệuquảnlý dạy học trường THPT đồng nghĩa với việc nângcao hoạt động quản...
... biện phápquảnlý tổ hợp nhiều cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tợng quảnlý để giải vấn đề công tác quản lý, làm cho hệ quảnlý vận hành đạt mục tiêu mà chủ thể quảnlý ... 27 Quảnlý sở vật chất phục vụ dạy học Quảnlý hoạt động học học sinh 1.2.6 Biện phápquảnlý hoạt động dạy học Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlýTrongquảnlý giáo ... định Phơng pháp 33 quảnlý có vai trò quantrọng hệ thống quảnlýQuá trình quảnlý trình thực chức quảnlý theo nguyên tắc đợc vận dụng thông qua phơng phápquảnlýđịnh + Phơng pháp thuyết...
... phương tiện phản ánh trình quảnlý cán quảnlý cách khách quan, giúp cán quảnlý nắm vững tình hình thực chun mơn nhà trường Trong trình quản lý, người cán quảnlý cần quy định nội dunghướng dẫn cụ ... Nhân cách quảnlý Là tồn đặc điểm, phẩm chất, thuộc tính tâm lý người quảnlý + Phong cách quản lý: Người cán quảnlý phải biết vận dụng khéo léo đắn phong cách quảnlý độc đốn, dân chủ, tự vào ... lực sáng tạo trò, nhằm làm cho trò đạt mục đích học 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlý hoạt động dạy học 1.2.2.1 Quảnlý Có nhiều định nghĩa khác khái niệm quản lý: -...
... giảipháp vậy, cần phải dựa sở lí luận thực tiễn đáng tin cậy 1.2.4.2 .Giải phápnângcaohiệuquảnlý hoạt động dạy học Giảiphápnângcaohiệuquản lí hoạt động dạy học phương pháp, đường, cách ... học 1.2.3 Hiệuquảnlýhiệuquảnlý hoạt động dạy học 1.2.3.1 Hiệuquảnlý Theo Từ điển tiếng Việt, hiệu kết yêu cầu việc làm mang lại” [ 48; tr.440] Từ đó, hiệuquảnlý kết quảnlý mang lại ... hoạt động dạy học, hiệuquảnlýhiệuquảnlý hoạt động dạy học, giảiphápgiảiphápnângcaohiệuquảnlý hoạt động dạy học Đó sở để tiến hành điều tra thực trạng việc quảnlý hoạt động dạy học...
... quảnlý tác nhân tạo tác động “Ai quản lý? ” chủ thể quảnlý (chủ thể quảnlý cá nhân, tổ chức người cụ thể lập nên) Còn quảnlý ai? ” , quảnlý gì? ”, quảnlý việc gì? ”, đối tượng quảnlý ... SỐ GIẢIPHÁP NHẰM NÂNGCAOHIỆUQUẢQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 11 TPHCM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp .83 3.2 Một số giảiphápnângcaohiệuquảnlý ... hoạt động quảnlý việc phát huy nhân tố người tổ chức Hoạt động quảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản lý, chức chung hoạt động quảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlý “Chức quảnlý dạng hoạt...
... nghiệm người quảnlý Tác động giảiphápquảnlý ln tác động có mục đích Vì vậy, mục tiêu quảnlýđịnh việc lựa chọn giảiphápquảnlýTrong q trình quảnlý phải ln điều chỉnh giảiphápquản lý, không ... mà chủ thể quảnlý phải tiến hành trình quảnlý Thực chất chức quảnlý tồn hoạt động quảnlý Ta hiểu chức quảnlý nội dung trình quản lý, nhiệm vụ thiếu chủ thể quảnlýCác chức quảnlý có tính ... Nói cách khác, giảiphápquảnlý hay Phương phápquảnlý tổng thể cách thức tác động chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý khách thể quản lý, để đạt mục tiêu đặt 20 Giảiphápquảnlý biểu cụ thể...
... kiểm tra đánh giá việc sử dụng, bảo quản, … TBDH 1.2.6 HiệuquảnlýHiệuquảnlý kết đích thực q trình quảnlý lĩnh vực, quy mô định 26 Hiệuquảnlý TBDH hiểuhiệu việc thực nội dungquảnlý TBDH ... tượng quảnlý nhà trường Yêu cầu việc quảnlý TBDH: Để quảnlý tốt công tác TBDH, người quảnlý phải nắm chắc: + Cơ sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quảnlý + Các chức nội dungquản lý, biết phân ... quảnlý mặt phải tuân thủ 24 yêu cầu chung quảnlý kinh tế, khoa học Mặt khác, cần tuân thủ yêu cầu quảnlý chuyên ngành giáo dục Như nói quảnlý TBDH công việc người cán quản lý, đối tượng quản...
... Thực chất hoạt động quảnlý việc xử lý mối quan hệ chủ thể khách thể quảnlý 11 - Chủ thể quản lý: Để xác định chủ thể quảnlý phải trả lời câu hỏi:”ai quản lý? ” Chủ thể quảnlý người tổ chức người ... Chức quản lí Đã bàn đến quảnlý khơng thể khơng đề cập đến chức quảnlý lẽ chức QL biểu cụ thể chất quảnlý Chức QL có vị trí then chốt phạm trù quản lý, phận hoạt động quảnlý Có chức quảnlý ... từ việc phân tích lý luận quản lý, quảnlý trường học, quảnlý CSVC&TBTH; mối quan hệ quảnlý nhà trường với chất lượng CSVC&TBTH, có số kết luận sau: Giảipháp xây dựngquảnlý CSVC&TBDH trường...
... 1.2.4.2 Giảiphápquảnlý chất lợng - GiảiphápquảnlýGiảiphápquảnlý phơng phápquảnlý loại đối tợng hay lĩnh vực quảnlý (thờng vấn đề khó khăn, cản trở) nhờ chất lợng quảnlý có thay đổi - Giải ... lý: Quảnlý trị - xã hội, quảnlý văn hóa t tởng quảnlý kinh tế Quảnlý giáo dục nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa t tởng Cũng nh khái niệm quản lý, khái niệm quảnlý giáo dục có nhiều cách hiểu: ... Giảiphápquảnlý chất lợng phơng phápgiải vấn đề cụ thể khó khăn quảnlý chất lợng hoạt động, lĩnh vực đó; ví dụquảnlý chất lợng giáo dục, quảnlý chất lợng dạy học - Giảiphápquảnlý chất...
... quảnlý tác nhân tạo tác động “Ai quản lý? ” chủ thể quảnlý (chủ thể quảnlý cá nhân, tổ chức người cụ thể lập nên) Còn quảnlý ai? ” , quảnlý gì? ”, quảnlý việc gì? ”, đối tượng quảnlý ... Nội dungquảnlýQuảnlý việc thực chương trình, kế hoạch Quảnlý việc soạn chuẩn bị tiết dạy Quảnlý lên lớp Quảnlýdự phân tích sư phạm học Quảnlý việc thực đổi PPDH Quảnlý việc hướng dẫn ... dunglý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý HĐDH trường THCS yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlý HĐDH sở để xây dựng công cụ giúp cho việc đánh giá thực trạng quản lý...
... dungquảnlý HĐDH cán quảnlý giáo viên THCS Q.5 STT Các nội dungquảnlýQuảnlý việc thực chương trình, kế hoạch dạy học Quảnlý việc soạn chuẩn bị tiết dạy Quảnlý lên lớp giáo viên Quảnlý ... dunglý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý HĐDH trường THCS yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlý HĐDH sở để xây dựng công cụ giúp cho việc đánh giá thực trạng quảnlý ... người cán quảnlý việc đề giảipháp nhằm nângcaohiệu hoạt động quản mong muốn tổ chức đạt hiệu Chỉ quan tâm đến hiệu người ta cần đến hoạt động quảnlý 18 1.3.Một số vấn đề lý luận công tác quản...