Bộ Giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh -o0o - TRẦN MẠNH CƯỜNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN HẢI AN THNH PH HI PHềNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mà số: 60.14.05 Luận văn thạc sỹ khoa học gi¸o dơc Ngêi híng dÉn khoa häc: PGS.TS Ngơ Sỹ Tùng Vinh, 2011 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn đến lãnh đạo nhà trường, Khoa Sau đại học Trường Đại học Vinh nhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu vừa qua Đặc biệt, xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Ngơ Sỹ Tùng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình hình thành hoàn chỉnh luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Sở GD&ĐT Hải Phòng, Ban giám hiệu, đồng chí giáo viên trường Trung học phổ thơng quận Hải An thành phố Hải Phòng quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình nghiên cứu để luận văn hồn thành Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, tạo điều kiện giúp đỡ thời gian học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận bảo, góp ý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Vinh, tháng 11 năm 2011 Tác giả Trần Mạnh Cường BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CNH- HĐH CNTT GD Công nghiệp hố, đại hố Cơng nghệ thơng tin Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD-DH Giáo dục – Dạy học GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT - XH NV NVTB QL QLGD Kinh tế - Xã hội Nhân viên Nhân viên thiết bị Quản lý Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên TBDH Thiết bị dạy học THPT Trung học phổ thông XH Xã hội MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU………………………………………………………… Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu…………………………… 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài…………… 1.3 Thiết bị dạy học……………………………………………… 18 1.4 Quản lý thiết bị dạy học…………………………………… 30 1.5 Một số yêu cầu chủ thể quản lý CSVC&TBDH…… 39 1.6 Mối quan hệ việc quản lý nhà trường với chất lượng CSVC&TBDH……………………………………… 41 1.7 Đặc trưng dạy học trường THPT giai đoạn 43 Chương 2: Thực trạng công tác quản lý TBDH trường THPT quận Hải An, thành phố Hải Phòng 2.1 Vài nét quận Hải An, thành phố Hải Phòng……………… 46 2.2 Thực trạng TBDH trường THPT…………… … 56 2.3 Thực trạng công tác quản lý TBDH…………………… …… 62 2.4 Đánh giá thực trạng TBDH quản lý TBDH trường THPT quận Hải An, thành phố Hải Phòng…………………… 66 Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý TBDH trường THPT quận Hải An, thành phố Hải Phòng 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp………………………………… 70 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý TBDH trường THPT quận Hải An, thành phố Hải Phịng…………… 71 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp… 89 Kết luận khuyến nghị……………….………………………… 98 Tài liệu tham khảo……………… ……………………………… 101 Phụ lục nghiên cứu……………………………………………… 103 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Về lý luận Giáo dục đào tạo hoạt động xã hội có tính đặc thù Phó Giáo sưTiến sĩ Đặng Quốc Bảo viết: ”Giáo dục sinh thành với sinh thành xã hội lồi người Nó tượng phổ biến vĩnh đời sống, nhân tố cốt lõi thiếu không giai đoạn phát triển xã hội…Trong phạm vi đất nước, giáo dục tảng văn hóa dân tộc đồng thời mục tiêu động lực kinh tế…Giáo dục tác nhân thúc đẩy trì phát triển bền vững đất nước” GD&ĐT lấy người làm đối tượng tác động hướng tới mục tiêu xây dựng người có phẩm chất lực đáp ứng theo yêu cầu thời đại lịch sử đặt Nhận thức sâu sắc người vai trị, ý nghĩa to lớn GD&ĐT, q trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta Bác Hồ đặc biệt quan tâm coi trọng giáo dục Người khẳng định: Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng khẳng định: " Phát triển Giáo dục Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững; tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hoá, đại hố, xã hội hóa Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập nhân dân hình thức giáo dục quy khơng quy, thực giáo dục cho người, nước trở thành XH học tập, thực phương châm học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội” Thấm nhuần văn kiện Đảng nhà nước, Đảng nhân dân Hải Phịng thực góp phần đổi không ngừng nâng cao chất lượng GDĐT Nghị Đại hội XIV Đảng thành phố Hải Phòng nhiệm kỳ 2010-2015 lần xác định: ”Đổi toàn diện tạo bước phát triển chất lượng GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp CNH-HĐH” Sự đạo Đảng Nhà nước sở nhận thức tư tưởng, sở lý luận để Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT tỉnh, thành phố nước xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, thực sứ mệnh 1.2 Về thực tiễn Trong năm gần đây, thực thi nhiệm vụ đổi chương trình, nội dung phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá, kiểm tra theo hướng đại nhằm nâng cao chất lượng GD toàn diện, Sở GD&ĐT trường THPT thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng GD-ĐT Trong trường THPT đặc biệt quan tâm tới giải pháp tiếp tục phát triển nâng cấp CSVC-TTB phục vụ dạy học biện pháp đổi QLGD Tuy vậy, theo đánh giá Bộ GD&ĐT việc quản lý TBDH cho có hiệu cao nhiều hạn chế: hạn chế nguồn kinh phí, hạn chế nhận thức kỹ sử dụng TBDH giáo viên, hạn chế việc bảo quản TBDH Trong thời gian qua có số nhà khoa học, số thạc sỹ nghiên cứu vấn đề quản lí CSVC-TBDH chủ yếu sâu lí luận, cách sử dụng thiết bị dạy học chưa sâu vào nghiên cứu việc quản lí TBDH nhằm nâng cao hiệu sử dụng TBDH góp phần nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt địa bàn quận Hải An chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề nên tơi chọn đề tài luận văn thạc sỹ chuyên ngành quản lí giáo dục : “Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý thiết bị dạy học trường THPT quận Hải An thành phố Hải Phịng” nhằm nghiên cứu thực trạng quản lí TBDH trường THPT từ đề số giải pháp giúp cho việc quản lí TBDH nhà trường đạt hiệu đưa chất lượng dạy học trường THPT địa bàn quận Hải An, thành phố Hải Phòng ngày phát triển cao MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số giải pháp quản lý TBDH nhằm góp phần nâng cao hiệu việc trang bị, bảo quản sử dụng TBDH trường THPT địa bàn quận Hải An-Hải Phòng KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý CSVC-TBDH trường THPT quận Hải An thành phố Hải Phịng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Cơng tác quản lý TBDH trường THPT quận Hải An-Hải Phòng GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất số giải pháp đồng bộ, khoa học, khả thi góp phần nâng cao hiệu sử dụng TBDH nhà trường có sở tạo nên thực tính khả thi cho việc triển khai giải pháp vào thực tiễn giáo dục trường THPT NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nhiệm vụ nghiên cứu lí luận - Hệ thống hóa văn đạo cơng tác TBDH trường THPT - Hệ thống hóa sở lí luận quản lí TBDH trường THPT 5.1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn - Khảo sát đánh giá thực trạng TBDH quản lý TBDH trường THPT Quận Hải An-Hải Phòng 5.1.3 Nhiệm vụ đề xuất vấn đề nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý TBDH trường THPT quận Hải An-Hải Phòng nhằm nâng cao hiệu quản lý, bảo quản sử dụng TBDH, góp phần nâng cao chất lượng dạy học 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tập trung vào đề xuất số giải pháp quản lý TBDH trường THPT Quận Hải An, thành phố Hải Phòng PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: -Phân tích hệ thống hố tài liệu lý luận, cơng trình nghiên cứu có liên quan - Nghiên cứu tài liệu nhà khoa học, tạp chí, sách báo có liên quan vấn đề nghiên cứu - Nghiên cứu Quyết định, Nghị văn Đảng, Nhà nước; Bộ GD&ĐT Bộ , Ngành có liên quan - Nghiên cứu Quyết định, Nghị quyết, Chỉ thị HĐND, UBND, Ngành GD&ĐT Hải Phòng Phương pháp dùng để xây dựng sở lý luận, phương pháp luận phương pháp nghiên cứu đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp quan sát Khảo sát CSVC, TBDH công tác quản lý TBDH trường THPT quận Hải An 6.2.2 Phương pháp điều tra phiếu hỏi (Test) Nhằm tìm hiểu thực trạng sử dụng biện pháp QL CSVC-TBDH trường THPT địa bàn quận Hải An Bằng việc soạn thảo hệ thống câu hỏi để xin ý kiến đội ngũ cán giáo viên nhà trường Chúng thiết lập thành bảng câu hỏi, bảng lĩnh vực hoạt động QL CSVC&TBDH trường Trong lĩnh vực chúng tơi có soạn câu hỏi lĩnh vực cụ thể yêu cầu người hỏi, trả lời theo phương án, với biện pháp đưa mức độ thực trường nào? Ngồi ra, chúng tơi cịn soạn thảo số câu hỏi dạng mở để đề nghị người hỏi cho biết thêm (tự luận ghi vào phiếu) 6.2.3 Phương pháp đàm thoại vấn Bằng việc xin ý kiến lãnh đạo phòng ban Sở GD&ĐT Hải Phịng, thơng qua việc tổng kết cơng tác QL CSVC&TBDH vào cuối năm 2010 để kiểm tra, rà soát biện pháp quản lý CSVC&TBDH mà nhà trường sử dụng để điều hành phận chức Từ có sở đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp 6.2.4 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Bằng kết nghiên cứu lý luận, thực tiễn, lấy thực tiễn để kiểm nghiệm lại kết nghiên cứu lý luận, phương pháp sử dụng nhằm đánh giá tính cần thiết khả thi giải pháp quản lý mà đề xuất 6.3 Phương pháp chuyên gia Bằng việc tổ chức hội thảo đưa phiếu hỏi số cán QL (HT, Phó HT, tổ trưởng, tổ phó chuyên mơn, NVTB) trực tiếp tham gia quản lý CSVC&TBDH có kiến thức kinh nghiệm QL CSVC&TBDH trường THPT 6.4 Phương pháp thống kê để xử lý số liệu thu Sử dụng công nghệ thông tin để xử lý số liệu thu qua phiếu điều tra cách khách quan, xác, có độ tin cậy cao NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN - Luận văn góp phần làm rõ vai trị, vị trí ý nghĩa TBDH cơng đổi giáo dục, đổi chương trình sách giáo khoa; đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục - Luận văn đề xuất số giải pháp cụ thể, cần thiết khả thi nhằm mục đích nâng cao hiệu quản lý TBDH, góp phần nâng cao chất lượng dạy-học đáp ứng yêu cầu đặt cho giáo dục THPT địa bàn quận Hải An Thành phố Hải Phòng CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, phụ lục, tài liệu tham khảo, luận văn trình bày chương: - Chương 1:Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu - Chương 2: Thực trạng công tác quản lý TBDH trường THPT quận Hải An, Thành phố Hải Phòng ... tác quản lý TBDH trường THPT quận Hải An, Thành phố Hải Phòng 7 - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý thiết bị dạy học trường THPT quận Hải An thành phố Hải Phịng CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN... ngành quản lí giáo dục : ? ?Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý thiết bị dạy học trường THPT quận Hải An thành phố Hải Phòng? ?? nhằm nghiên cứu thực trạng quản lí TBDH trường THPT từ đề số giải pháp. .. quản lý TBDH trường THPT quận Hải An, thành phố Hải Phòng? ??………………… 66 Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý TBDH trường THPT quận Hải An, thành phố Hải Phòng 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải